材料一:下列两图为我国古代部分朝代疆域示意图
材料二:开国议政
假设你是宋初的决策者,需要做出一项重要的决定——是否大力推行科举制。决策之前,你需要考略的因素如下:
……唐代设置科举,人才汇聚,享国三百年
……与士大夫共治天下、共定国是,提高士大夫的参政意识,王朝便能更稳固了
……唐代有人认为朝廷的显要官员必须是公卿的子弟,他们从小就有机会学得各种做官的知识,而以科举入朝的布衣之士则缺乏此类经验
……开过之初,国家百废俱兴,亟需大量富有实干经验的官员来应对政治挑战,仅通过科举制度选官难以满足这个需求
(1)据材料一并结合所学知识,指出图1反映的政治制度是什么?从对象的角度分析该制度的特点是什么
(2)图2推行的地方政治制度是什么?与图1相比,这种制度在管理形式和官员任命上有什么突出特点?
(3)据材料二和所学知识,说说科举制相比之前其他选官制度有何进步?假如你是宋初的决策者,你会做出怎样的决策?理由是什么?
A.为选拔士族子弟而设立 | B.是九品中正制的翻版 |
C.缩小了人才选拔的范围 | D.兼顾多阶层,扩大了官吏来源 |
材料一 下列三图为我国古代部分朝代疆域示意图
材料二 开国议政假设你是宋初的决策者,需要做出一项重要的决定——是否大力推行科举制。决策之前,你需要考略的因素如下
(1)据材料一并结合所学知识,指出图1反映的政治制度是什么?从对象的角度分析该制度的特点是什么
(2)图2推行的地方政治制度是什么?与图1相比,这种制度在管理形式和官员任命上有什么突出特点?
(3)结合所学分析图3所示制度的历史作用是什么。
(4)据材料二和所学知识,说说科举制相比之前其他选官制度有何进步?假如你是宋初的决策者,你会做出怎样的决策?理由是什么?
A.官员文化素质得以提升 | B.世家大族把持用人权力 |
C.品德是选官的主要依据 | D.科举选官秩序臻于完善 |
以儒家文化为代表中华文明源远流长,其历史演进过程,波澜壮阔,回味无穷。以下是中国朝代演变示意图
(1)请列举中国古代结束大分裂实现大统一的四个朝代。
(2)儒家学说在战国、汉、宋三个时期取得重大发展,产生了极具代表性的人物。试完成以下表格。
时期 | 代表人物 | 发展表现 |
战国 | 将“仁”发展为“仁政” | |
汉 | “天人感应”观点提出,论证了君主统治的合法性 | |
宋 | 朱熹 |
(3)简要列举秦、隋、元三朝的重要制度创新。
(4)制图人在清朝中间划了一根虚线,意在表达什么?
A.孝廉是选官的主要标准 |
B.九品中正制是入仕的主要途径 |
C.科举制度的创立与完善 |
D.唐宋政府完全成为平民的政府 |
A.官僚政治日益走向衰落 |
B.中央对地方的控制削弱 |
C.政府放宽科考人员资格 |
D.封建统治基础得到扩大 |
A.宋代政府已经完全成为平民阶层的政府 |
B.平民阶层有望执掌宋代国家的最高权力 |
C.贵族官僚阶层已在宋代社会中完全消失 |
D.科举选拔推动了平民向上层社会的流动 |
9 . 图示法和列表法是历史学习的基本方法,某班学生以此为课题分组开展历史研究性学习。
材料一甲组同学绘制了“中国古代选官制度演变示意图”
(1)根据所学知识,在图3中字母处填上相应的内容。
材料二乙组同学制作了《1840—1900年列强发动侵华战争简表》
战争名称 | 时间 | 签订的条约 | 战争的主要影响 |
鸦片战争 | 1840—1842年 | 《南京条约》 | D |
E | 1894—1895年 | 《马关条约》 | 大大加深中国社会的半殖民地半封建化程度 |
八国联军侵华战争 | 1900—1901年 | F | 中国完全沦为半殖民地半封建社会 |
(2)根据所学知识,在材料二表格中字母处填上相应的内容。
材料三1958年美国人伊罗生出版的《浮学掠影—美国关于中国与印度的形象》一书,将美国对中国的看法分为六个阶段,即尊敬阶段、,轻视阶段、乐善好施阶段、赞赏阶段、清醒阶段、敌对阶段。丙组同学参考了以上结论,绘制了“近代以来中美关系发展阶段示意图”(图4)
(3)在材料三所述的六个阶段名称中,选取两个恰当的、与图4时间轴上的时间段相对应的名称,填入G、H两处,同时为I阶段取一个与史实相符的名称并说明理由。
A.战国世官制 |
B.汉代察举制 |
C.曹魏九品中正制 |
D.唐朝科举制 |