关于中国近代史和中国现代史的分期，是确定中国近代史学科对象的重要问题。新中国成立以后，胡绳发表文章将其限定在1840-1919年之间。此后，中国史学界出现了中国近代史和中国现代史的明确分界，分界线就是1919年发生的五四运动。但范文澜等学者提出，按照社会性质，中国近代史应该包含1840-1949年的整个时期。
——据张海鹏《中国近代史和中国现代史分期应以1949年为界》
（1）如果以“五四运动”为中国近代史和现代史的分界线，这两个历史时期的中国革命有何“质的差别”？从革命史观的角度，简要说明五四运动的历史意义。
（2）如果以1949年新中国成立为中国近代史和现代史的分界线，这两个历史时期的中国社会性质有何“质的差别”？请从现代化的角度简要说明新中国成立的历史意义。
（3）台湾史学界多数人主张把1911年的辛亥革命作为中国近代史和现代史的分界线，简要分析其原因。
（4）根据材料并结合上面的问题，谈谈你对历史分期的认识。
材料一 （冲进赵家楼后）大家见到章宗祥，以为是曹汝霖，就都上去打，把他打得头脸出血，倒在地上装死……随后我们来到曹汝霖的卧室，卧室里还有日本女人，大家保护出去未挨打。有一个同学抽烟，身上带有火柴，看到卧室太华丽，又有日本女人，十分气愤，就用火柴把绿色的罗纱帐点燃了。顿时室内燃起大火，房子也就烧起来了。
——许德珩《回忆五四运动》
材料二 幸今学生发扬义愤，奉行天讨，以正曾汝霖、章宗祥之罪。举国逖闻，莫不欢呼快心，诚自宋大学生陈东、欧阳澈以来，稀有之盛举也。……学生此举，真可谓代表四万万之民意，代伸四万万之民权，以讨国贼者……
——康有为《请诛国贼救学生电》
材料三 我愿学生事件交付法庭处理，愿意检厅去提起公诉，审厅去审理判罪，学生去遵判服罪。检厅如果因人多检查的不清楚，不好办理，我们尽可一一自首，就是情愿牺牲，因为如不如此，我们所失的更大。……纵然是国民公众的举动，也不能横行，不管不顾。绝不能说我们所做的都对，就犯法也可以使得。
——梁漱溟《论学生事件》，1919年5月9日发表于《国民公报》
（1）以上三则材料均可用于研究五四运动，请分别说明各材料的研究价值。
（2）根据材料二、三，分析康有为和梁漱溟对学生运动的观点。
材料一 “三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”
——《人民英雄纪念碑碑文》
材料二 在中国近现代史上，中国人民为“举什么旗，走什么路”的问题进行了不断的探索，辛亥革命“走西方的路”，中国共产党成立后又经历了一个从“走俄国人的路”发展到“走自己的路”的过程。
——《中国近代史》
（1）根据材料一及所学知识，列举“一千八百四十年”（1840年）以来，中国人民为维护国家主权进行了哪些斗争？材料一中“三十年以来”的革命历程的起点事件是什么？这一运动的爆发对中国革命的意义是什么？
（2）结合材料二和所学知识，指出中国人民“走俄国人的路”和“走自己的路”的含义。谈谈你对中国“走什么路”的问题有何认识？
材料一 我们在直到受了英法联军及太平天国的痛苦，然后有同治初年由奕䜣、文祥、曾国藩、李鸿章、左宗棠领导的自强运动。这个运动就是中国近代史上第一个应付大变局的救国救民的方案……甲午以后，康有为所领导的变法运动是中国近代史上救国救民第二个方案……严格说来，拳匪运动可说是中国近代史上第三个救国救民的方案，与第一、第二两个方案是背道而驰的……等到自强、变法、反动都失败了，国人然后注意孙中山先生所提出的救国救民的方案……
——蒋廷黻《中国近代史》
（1）根据材料一并结合所学知识，分别指出第一、第三个方案所对应的重大历史事件，回答为什么说“第三个救国救民方案与第一、二两个方案是背道而驰的”，说说“孙中山方案”的指导思想及其实践上的最大贡献。
材料二 五四运动前中国工人阶级的成长及运动期间工人阶级的作为，为马克思主义在中国由理论走向实践创造了有利的阶级基础，再加上在此前后马克思主义理论的传播，俄国十月革命的成功及其影响，中国民众因巴黎和会外交失败而对西方列强的普遍失望与拒斥心理，服膺马克思主义的先进知识分子的宣传鼓动，都为马克思主义在中国走向实践创造了良好的契机。
——汪朝光《中国近代通史》第六卷（张海鹏主编）
（2）根据材料指出五四运动前后马克思主义在中国走向实践的有利条件，结合所学知识说明其走向实践后对中国新民主主义革命领导核心和指导思想的影响。
材料一 从鸦片战争到五四运动的80年里，一批又一批仁人志士孜孜不倦地探索救国教民道路，先后聚焦于仿照西方船坚炮利、取法民主制度以及进行思想启蒙等方面，希望通过向西方寻找真理发现救国救民的出路。但是，一切努力都失败了。中华民国初年混乱不堪的糟糕实践，实际上宣告了资产阶级民主主义思想的破产。救国救民需要新的思想武器，先进的知识分子把目光转向了俄国。……五四运动发生于俄国十月革命改变世界革命格局的新形势下，发生于中国工人阶级登上历史舞台的新情况下，这就使中国革命的属性内涵、斗争特征、发展趋向都发生新的变化。……五四时期各种宣传新思想的刊物达1000余种，其中，马克思、恩格斯、列宁的思想先进性得到较为普遍的认同。
——摘编自齐卫平《理解五四运动历史意义的四个向度》
材料二
完成下列要求：
（1）据材料一并结合所学知识，列举近代中国仁人志土向西方“寻找真理”的实践活动。
（2）据材料二分析五四运动的特点，并结合所学知识指出五四运动的性质。
（3）综合以上材料，概括五四运动的主要影响。
材料一 由于中国人闭关自守、骄傲自满,三次灾难性战争使他们受到了巨大的刺激:第一次是1839--1842年同英国的战争,第二次是1856-1858年同英法的战争,第三次是1895年与日本的战争。在这些战争中所遭受的耻辱性失败,迫使中国人打开大门,结束他们对西方的屈尊态度,重新评价自己的传统文明。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 在6月3日北京学运再掀高潮之际,上海的学、工、商界群起响应,成为五四运动由学生爱国运动普及为全民爱国运动的转折点。中国人民对政治发出了自己的声音,从而使政府再不能完全轻视社会民意的表达。学生对政治的热情并不始于五四运动,资产阶级对政治的参与在清末则有明显的表现,唯有工人阶级作为一个阶级对政治的参与开始于五四运动,并表现出不可低估的阶级力量。
一一摘编自张海鹏主编《近代中国通史》
材料三 我们中国人民,半个世纪以来受尽了日本帝国主义的欺凌…现在报仇雪耻了。这的确是我中华民族百年来未有的大事,值得全国同胞的热烈庆祝。
——1945年9月5日《解放日报》社论
（1）根据材料一并结合所学知识,指出“第二次灾难性战争”后中国采取的自救运动的名称,并分析这次运动失败的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识,概括“五四运动由学生爱国运动普及为全民爱国运动转折点”的主要表现,概括这一转折对中国民主革命进程的意义。
（3）结合所学知识,分析材料三中“百年未有的大事”对中国产生的影响。
材料一 孙中山在1905年提出，民族主义就是“驱除鞑虏，恢复中华”，推翻清朝统治，争取实现民族的独立自主。1924年认为，“国民党之民族主义，有两方面之意义：一则中国民族自求解放，使中国民族得自由独立于世界，盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。二则对于国内弱小之民族，政府当扶植之，使之能自治自决，同时修改各国条约，以恢复我国际平等国家之地位。”
——摘自《孙中山选集》
材料二 况且我们看那几千学生五月四日在美国使馆门口高喊着“大美国万岁！威尔逊大总统万岁！”，我们不能不承认那引起全世界人类乐观的威尔逊主义在当日确是“五四”运动的一种原动力。巴黎和会上威尔逊提出的十四点原则，给了国人莫大的信心，国人想要通过巴黎和会收复山东的愿望日益迫切。威尔逊大力提倡民族自决，而民族自决为民族主义提供理论依据。以北大师生为代表的这场运动，学生是先锋、工人是主力，它既是一场思想解放运动，也是一场民族国家构建运动。
——胡适《纪念五四》
（1）根据材料一，概括1924年相对于1905年，孙中山的民族主义增加了什么新内容？
（2）根据材料二，分析学生高喊着“大美国万岁！威尔逊大总统万岁！”的原因。结合所学知识，归纳五四运动的意义。
材料 1898年7月3日，光绪帝批准了由梁启超代为起草的《奏拟京师大学堂章程》，正式创办京师大学堂，并任命吏部尚书兼协办大学士孙家鼐为首任管学大臣。
1912年5月，京师大学堂更名为北京大学校，是中国历史上第一所冠名“国立”的大学，严复出任校长。
1917年，蔡元培出任北京大学校长，以“学诣为主”，罗致各类学术人才，使北大教师队伍一时出现流派纷呈的局面。
1919年5月4日，北京大学等多所学校的学生在天安门前集会，罗家伦、江绍原、张廷济为学生运动代表，罗家伦起草了《北京学界全体宣言》，随后举行示威游行。
——摘编自余玮《北大红楼：新文化运动的大本营》
（1）编写一幕发生在1917年北大学堂上的人物对话场景。（4分。要求：先写出对话主题，主题要紧扣中国当时政治或思想文化领域的重大事件；对话内容要围绕主题展开，观点明确；对话过程完整，逻辑清晰。）
（2）结合20世纪早期北京大学的发展史，说明北京大学影响和推动了中国近代发展的进程。
材料 目录（节选）
第一章北洋军阀统治的继续新民主主义革命时期的开始（1919年5月—1923年12月）
第一节北洋政府统治下的中国
一、袁世凯统治的垮台军阀割据纷争局面的出现
二、民族资本主义经济的发展新社会力量的成长
三、A
四、俄国十月革命对中国的影响
第二节五四运动和中国共产党成立一、五四运动的爆发
二、B
三、中国共产党第一次全国代表大会
第三节军阀的混战和政治争斗中国革命的新局面
一、华盛顿会议
二、北京政府权力的更迭
三、民族资本主义发展的退滞
四、中国共产党民主革命纲领的制定和宣传
五、工人运动高潮的出现和各界群众运动的新发展
六、C
第二章国民革命北洋军阀的末路（1924年1月—1927年7月）
第一节军阀势力的演变国民革命高潮的掀起
一、中国国民党第一次全国代表大会国共合作正式建立
第五章抗日战争（1937年7月—1945年8月）
第一节全国抗战的开始正面战场的作战和敌后抗日根据地的开辟
第二节战略相持阶段前期抗战形势的演变
一、日本使华策略的变化汪精卫集团叛国投敌
二、相持阶段前期正面战场的作战敌后战场成为重要战场
三、国民党独裁统治的加强和国共摩擦的激化
四、D
五、汪伪政权的成立日本帝国主义在沦陷区的统治
六、皖南事变中国民主政团同盟成立
第三节太平洋战争的爆发抗战中期的国民党统治区和解放区
第四节抗战后期的政治斗争抗日战争的胜利
——摘编自王桧林主编（中国现代史1919-1949）上册
材料中有ABCD四处空白，需要根据上下文内容和所学知识，任选一处空白，自拟合适的标题，并简述自拟标题下应包括的主要内容及其理由。（要求：主要内容和自拟标题历史时限相符，史实准确，理由论述符合逻辑。）
材料一 自北京大学发生五四运动以来，一般爱国青年，无不以革新思想为将来革新事业之预备。于是蓬蓬勃勃，抒发言论。国内各界舆论，一致同倡。各种新出版物，为热心青年所举办……社会遂蒙绝大之影响。此种新文化运动，在我国今日，诚思想界空前之大变动。推原其始，不过由于出版界之一二觉悟者从事提倡，遂至舆论大放异彩，学潮弥漫全国，人皆激天良，誓为爱国之运动吾党欲改革命之成功，必有赖于思想之变化。
——《孙中山全集致海外国民党同志函）（1920年）
材料二 在中国的民主革命运动中，知识分子是首先觉悟的成分……五四运动时期的知识分子则比辛亥革命时期的知识分子更广大和更觉悟。然而知识分子如果不和工农民众相结合，则将一事无成。
五四运动的杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。五四运动是在当时中国的资本主义经济已有进一步的发展是在俄国革命号召之下，是在列宁号召之下发生的。
——毛泽东《五四运动》（1939年）《新民主主义论》（1940年）
完成下列要求：
（1）据材料一，概括五四运动与新文化运动的关系及其对孙中山的启发，并结合所学知识指出孙中山对五四运动性质的认定及依据。
（2）据材料二，概括五四运动与辛亥革命相比所具有的新特征。据上述材料并结合所学知识，分析五四运动具有这些新特征的原因。
