1 . 欧洲教育家维多里诺将一生都献给了教育实践，1423年他开办了一所宫廷学校，取名“快乐之家”，在这里维多里诺倡导自由教育，践行体育、德育、智育并重的课程观，特别重视儿童的天性和个性差异。其教育思想

A．突出了理性主义的教化作用	B．意在抨击教会引起社会共鸣
C．丰富了人文主义的时代内涵	D．体现了分享政治权利的要求

3 . 达·芬奇曾就绘画艺术表达了诸多的理性认识：“光和影，再加上透视缩形的表现构成绘画艺术的主要长处。”“画家必须了解人体的内部构造”等。这些认识

A．肯定了理性对宗教束缚的冲击	B．揭示了印象主义的发展脉络
C．体现了科学对艺术创作的影响	D．标志着人文主义思潮的兴起

4 . 《马丁﹒路德文集》中表达三条最基本的原则。第一，人因为信仰而得救；第二，《圣经》是第一位的，上帝的旨意体现在《圣经》中；第三，一切基督教徒都是教会的人，没有俗人和教士之分，任何人只要相信基督教，他就是教会的人。这些原则

A．强化世俗君主的权力	B．否定人们对上帝的信仰
C．否定教皇和教会权威	D．推动近代民族国家形成

5 . 14、 15世纪，意大利出现了“一些胆怯的批判圣经的尝试”；英、 法、德等国家和地区民权运动不断发展；英国流传着这样的民谣：“当亚当掘地，夏娃纺纱时，谁是绅士呢？”这反映了

A．新经济因素影响社会发展	B．人文思潮试图否定君主专制
C．新教主张已传遍欧洲大陆	D．资产阶级渴望建立理性王国

6 . 发生于14世纪中期的“黑死病”使欧洲人口减少了三分之一。直到公元1500年,欧洲的人口数量还没有达到1300年的水平。面对疫情,人们希望能以忏悔来避免瘟疫的继续蔓延,但都无济于事。据此可以推断“黑死病”后的欧洲

A．劳动者的工资下降	B．地主阶级获利丰厚
C．教会权威明显削弱	D．宗教改革波及全欧

8 . 十四世纪，英国的约翰·威克利夫强调教会权力来源于神。他认为人类社会最初生活在淳朴的公共状态之中，后来由于人类道德的败坏，上帝才创立世俗统治权，有了世俗统治权之后，教会才产生。他旨在

A．强调公共意志

B．否定教会权威

C．倡导信仰得救

D．确立王权至上