1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   

上表列举了17、18世纪部分中外思想家及其代表作品，表格反映了丰富的信息，请从中选择相关信息提炼出一个主题，并结合所学知识予以评述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚）

2 . 为了更好理解“启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果”这一问题，曾明同学制作表格对二者的内容加以比较。其中错误的一项是

选项	文艺复兴	启蒙运动
A	侧重于思想意识、伦理道德的范畴	侧重于政治制度和政权性质方面
B	要求简化宗教仪式，进行宗教改革	主张自然神论和无神论，停止宗教改革
C	反对禁欲主义，要求个性解放	提倡自由、平等、博爱等政治原则
D	对人的崇拜	对理性的崇拜

A．A

B．B

C．C

D．D

3 . 下表为明朝和意大利市民阶层生活习俗状况，这反映了

A．东西方服饰文化相互影响	B．新的经济形态迅速发展
C．封建等级观念受到了冲击	D．新兴市民阶层崇尚奢侈

4 . 下表是两位启蒙思想家对英国政治制度的看法，其共同点是

A．主张行政权高于立法权	B．倡导实行民主共和制度
C．猛烈抨击了教会的特权	D．强调要对权力进行制约

5 . 有人认为，相对于中国的明清启蒙思想，法国的启蒙思想家对未来社会已提出较完整的构想，形成了比较完整的理论体系。它包括以下三个层面内容，即权力来源、权力构建、权力归属。下表是某老师对启蒙思想主张的归类，其中分类正确的一组是

A．①主权在民，天赋人权②社会契约，三权分立③自然权利

B．①自然权利，天赋人权②社会契约，三权分立③主权在民

C．①自然权利，主权在民②天赋人权，三权分立③社会契约

D．①社会契约，天赋人权②天赋人权，三权分立③主权在民

6 . 下表为《罗密欧与朱丽叶》与《梁山伯与祝英台》中主人公人格意识的比较。

作品名称	主人公呈现出的人格意识
《罗密欧与朱丽叶》	热情、奔放，追求世俗生活、信奉爱情至上，有着极强的独立人格意识。
《梁山伯与祝英台》	含蓄、深沉、重整体、尚人伦，有着依附人格意识。

出现这一差异，主要是由于

A．人格个性特征

B．文化心理态度

C．男女社会地位

D．道德伦理观念

7 . 下表是法国启蒙思想家关于中国的言论。根据这些言论，可确定的结论是

伏尔泰	我们还是一小群人并在阿登森林中踟蹰流浪时，中国已经治理得像一个家庭，国君是这个家庭的父亲，40多名公卿大夫则被视为兄长。
孟德斯鸠	在中国，立法者们把宗教、法律、风俗、礼仪都混在一起，所有这些东西都是道德，所有这些东西都是品德；这四者的箴规，就是所谓礼教。
魁奈	（中国）君主被看做是一个大家庭里的大家长，正如人民应当孝顺地服从于他们的君王一样，君王反转来也应当像父亲那样热爱他的人民。

A．伦理治国导致中国的落后

B．中国具有伦理治国的特征

C．法治取代伦理是历史进步

D．中国的政治体制优于西方

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   对文化的阐释，历来众说纷纭，但文化主要有下表中的三个特性。

历史性	文化是一种历史现象。每一个历史阶段，都有与其相适应的文化。文化的发展具有历史的连续性
民族性	不同的民族，由于不同的历史条件、地理环境及精神信仰的差异和影响，而产生出不同民族之间的互有区别的文化传统和文化心理
阶级性	社会中阶级的矛盾和对立，不仅表现在经济和政治上，还表现在文化中。

——摘编自刘明翰《人类文明之火：世界文化史话》

阅读材料，提出观点，并结合具体史实加以论证。（要求：可从材料中提炼观点或结合材料提出自己的观点，史论结合）

9 . 下表为17世纪中叶至18世纪中叶欧洲文化水平提升情况。

	有阅读能力的人占法国总人口的比例（％）	法国妇女的识字率（％）	欧洲年均出版新书（单位：部）	普通人藏书量（单位：本）
17世纪中叶	29	14	约1000	1—20
18世纪中叶	47	27	约4000	20—100

据此可推知，当时欧洲

A．知识普及推进科技创新

B．文化素质影响科技进步

C．人文思潮促进政治变革

D．思想启蒙推动社会进步

10 . 下表为17世纪中叶至18世纪中叶欧洲文化水平提升情况。

据此可推知，当时欧洲

A．知识普及推进科技创新

B．思想启蒙推动社会进步

C．人文思潮促进政治变革

D．文化素质影响科技进步