A.艺术自由气息浓厚 | B.人文思想深入发展 |
C.雕塑技艺持续改进 | D.商品经济影响深远 |
A.人们宗教信仰淡薄 | B.人文主义观念盛行 |
C.学校课程体系完备 | D.商人阶层掌握政权 |
A.依靠理念就能建立理想中的国家 | B.民主政治是现实中最理想的政体 |
C.雅典城邦公民存在道德沦丧问题 | D.善的城邦是最美好的且永恒不变 |
A.天赋人权 | B.公平正义 | C.人民主权 | D.个人至上 |
A.文艺复兴的发展 | B.宗教改革的兴起 | C.光荣革命的胜利 | D.印象画派的产生 |
材料一 18世纪,法国启蒙思想家卢梭形成了系统的道德教育理论,他主张教育应顺应人的自然本性,使儿童身心得到自由的发展。卢梭否认先天道德,认为人的德行是教育的结果。在肯定道德教育的重要作用的同时,卢梭主张道德教育要考虑到儿童的年龄特征和身心特点,发展儿童的独立性和创造性。在卢梭看来,人的最基本的自然权利就是自由,自然教育实质上就是自由的教育,把儿童培养成自由的人。为此,他对经院教育的性质进行了猛烈的批判,指出封建专制和教会权威下的教育,是对儿童本性的压抑和摧残。此外,卢梭站在国家主义的立场上认为,在理想社会里,对儿童进行爱国主义教育是道德教育的重要内容。
——摘编自倪愫襄《西方道德教育理论的历史流变》等
材料二 “人与人之间本来都是平等的……人类主要的天然禀赋、生命和自由……人人一可以享受”,“自从人们察觉到一个人据有两个人食粮的好处的时候起,平等就消失了,私有制就出现了。”
——摘自卢梭《论人类不平等的起源和基础》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括法国卢梭的道德教育观念。
(2)结合材料二及所学知识,归纳卢梭在构建资本主义理性王国的政治理论上的贡献。
A.反映了当时的体育竞技水平 | B.体现出人文主义的时代精神 |
C.荟聚了古罗马体育教学精华 | D.促进了意大利体育运动勃兴 |
材料 下列关于欧洲思想的三种观点:
观点1:它的思想在任何时期都带有批判精神。康德说:“我们所处的时代是一个批判的时代,要把一切事物、一切问题都摆在理性的天平上加以批判。”
观点2:在欧洲的内部,思想之间交流、辐射,是从古到今分不开的;欧洲的思想通过商业、传教、殖民、征服,逐步传到欧洲以外的别的地方去。
观点3:对欧洲任何世纪而言,任何一种思想,一个特定的国家,一个特定的民族,特定的思想家,都不是从天上掉下来的,这有一个一贯的东西,它既是断代的又是连贯的。
请你任选一观点,运用世界史相关知识加以解释。(要求:观点明确,持论有据,论证充分,表述清晰)
A.希望建立起公平正义的理性秩序 | B.突出法律在国家治理中的作用 |
C.主张自然法就是过自然社会生活 | D.意在为雅典社会重建道德规范 |
A.适应了资本主义经济发展的需要 | B.体现了民众追求政治上的平等 |
C.反映了西方职业观宗教色彩浓厚 | D.表明罗马教会思想专制的瓦解 |