1 . 1956 年，我国提出了“向科学进军”的口号，并制定出中国第一个发展科学技术的长远规划，确定了“重点发展，迎头赶上”的方针和今后科技发展的主要目标。这反映了我国科技发展的主要特色是

A．巩固国防满足冷战的需要	B．科技发展与经济建设并举
C．追求科技发展的高速发展	D．科技发展由政府主导布局

2 . 1952年，国家教育计划按照产业部门、行业甚至是按产品来设立学院、系科和专业（例如拖拉机学院、坦克系等），以及确定招生和学生分配。此举（ ）

A．适应了经济发展的要求

B．完善了国民教育体系

C．改变了教育落后的局面

D．服务于社会主义改造

3 . 钱学森撰文回忆说：“中国过去没有搞过大规模科学技术研究，‘两弹’才是大规模的科学技术研究，那要几千人、上万人的协作，中国过去没有过。组织是十分庞大的，形象地说，那时候我们每次搞试验，全国的通讯线路将近一半要由我们占用……”据此可知，推动建国初期科技进步的重要动力是

A．科技工作者的不懈努力	B．计划经济的资源整合能力
C．工业化建设的成果显著	D．“科教兴国”战略的指导

4 . 它的超重发射令世界震惊，它的出现证明“天大的事，文革中也不能耽误”，它还诞生了“严肃认真，一丝不苟，稳妥可靠，万无一失”的航天人的企业文化与精神。据此分析，它是

A．东方红一号

B．长征一号

C．南优二号

D．神舟一号

5 . 2015年被授予诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦说：“西晋葛洪的处方给了我灵感。1971年，我第一次成功地用沸点较低的乙醚制取青蒿提取物，并在实验室观察到这种提取物对疟原虫的抑制率达到了100%。这个解决问题的转折点，是在经历了第190次失败后才出现的。”屠呦呦用自己发明的“中国神药”拯救了数百万非洲人的生命。上述材料可以用来佐证屠呦呦为人类作出杰出贡献的客观原因是

A．中国青蒿分布广泛

B．传统中医的助力

C．屠呦呦的不懈追求

D．非洲人民的信任

6 . 1953—1957年，新中国实行了第二次基础教育课程改革，其中在1953~1955年颁布的三个计划中，大幅削减了教学时数，首次在教学计划中设置了劳动技术教育课。1956年国家正式发行新中国成立以来的第二套中小学教科书，这套教材理论性有所加强，特别注意了学生动手能力的培养。对此解读正确的是

A．短时间内基础教育实现了普及化

B．社会对专业人才需求得到了解决

C．我国教育在曲折中逐步发展起来

D．教育改革适应了经济建设的需要

7 . 《人民日报》曾刊发一则“喜报：中共中央、国务院、中央军委、中央文革小组，向从事核武器研制和试验的中国人民解放军全体指战员、工人、工程技术人员、科学工作者和一切有关人员，致以最热烈的祝贺……”。该“喜报”是祝贺我国

A．第一颗原子弹爆炸成功

B．第一颗氢弹爆炸成功

C．第一颗人造地球卫星发射成功

D．第一颗试验通信卫星发射成功

8 . 国运兴衰，系于教育。联合国教科文组织认为：在一个占世界人口1/5的发展中国家做到这一点，是一项史无前例的壮举，它改变了中国的命运。这项“壮举”是指我国

A．1950年开始的扫盲教育

B．1977年恢复统一高考招生的制度

C．1986年制定了《中华人民共和国义务教育法》

D．2001年实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲

9 . 《我国经济建设的历史经验》文章中提到：“中国的经验第一条就是自力更生为主。我们很多东西是靠自己搞出来的……这样，就可以振奋起整个国家奋发图强的精神。”改革开放以来我国取得的科技成就中，能印证这一观点的是

A．首颗人造卫星发射成功	B．掌握载人航天技术
C．第一颗原子弹爆炸成功	D．成功培育杂交水稻

10 . 下表反映了我国1993—1997年GDP数据及相关要素的贡献率

年份	1993	1994	1995	1996	1997
GDP增长率	14.0	13.1	10.9	10.0	9.3
资本增长率	24.6	17.3	18.1	8.7	2.4
劳动力贡献率	4.4	4.1	4.8	7.5	8.1
科技进步贡献率	29.6	37.1	25.2	55.8	81.5

上述现象的出现说明

A．劳动密集型产业已被取代

B．外向型经济主导地位确立

C．国民经济增长动力的转变

D．经济全球化不断深入发展