材料一1949年12月，在中央文化教育委员会领导下，成立“办理留学生回国事务委员会”，动员国外留学生早日回国，统筹解决回国留学生的工作和生活安排。50、60年代，2500多名旅居海外的专家、学者，放弃了优越的工作生活条件回国效力，为新中国建设做出了重大贡献，如邓稼先、钱学森等。

——摘编自《中华留学教育史录》

材料二1950年钱学森回国受阻，并受美国方面监禁。1953年8月，中美继签订朝鲜停战协定后在日内瓦举行大使级会谈。经过中国政府的努力，美国政府不久被迫把禁止中国学者出境的禁令取消，但以“维护国家安全”为由设置种种障碍。1955年，在毛泽东主席和周恩来总理的争取下回到中国。在面对新中国航空事业基础极其薄弱的现实，钱学森打破传统观点，提出优先发展战略导弹事业。60年代初，在物质匮乏与苏联技术援助中断的情况下，钱学森带领团队克服重重困难，仅用5年时间便走完了战略导弹从仿制到独立研发的道路。

——摘编自张纯如《钱学森传》

材料   邓稼先（1924.6—1986.7），中国著名科学家。1950年他在美国获得博士学位仅过去9天，就放弃美国的优越条件踏上归国的轮船。行李中除了少量的日常用品，大部分都是对建设新中国有用的杂志和书籍。回国后，他相继发表多篇重要的核理论研究论文，为我国的核武器研究提供理论基础。1959年邓稼先担任原子弹的理论设计负责人后带头攻关，解决了关系中国原子弹试验成败的关键性难题。在中国总共进行的45次核试验中，他参加过32次，有15次，是他现场亲自指挥。他参与编写的《我国第一颗原子弹理论研究总结》总结了上百位科学家的研究成果，不仅对核武器的理论设计具有指导作用，也是培养核能领域科研人员的入门教科书。他身受核辐射侵袭，留下“死而无憾”的遗言并表示：如果可以死后重生，他仍然会选择中国，选择核事业。

——摘编自《邓稼先了却报国之志》等

人民教育的奠基

材料一   第四十六条中华人民共和国的教育方法为理论与实际一致。人民政府应有计划有步骤地改革旧的教育制度、教育内容和教学法。

——《中国人民政治协商会议共同纲领》（1949年9月29日）

材料二   一、以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验，建设新民主主义教育。

二、创办人民大学，培养建设人才，这是完全新式的高等教育的起点。同时普遍举办工农速成中学，把工农干部培养成知识分子。

三、老区教育，现在以巩固与提高为主，解决师资、教材问题。

四、新区教育工作的关键，是争取团结改造知识分子。此外，必须维持原有学校，逐步改善。

五、新区学校安顿后的主要工作，是进行政治与思想教育。

六、积累经验，逐步改革旧教育制度。

七、对中国人办的私立学校，一般采用保护维持，加强领导，逐步改造的方针。

——摘编自钱俊瑞《在第一次全国教育工作会议上的总结报告要点》（1949年底）