A.孔子是“至圣先师” |
B.儒家思想有助于消除分裂 |
C.“仁者爱人”思想与休养生息政策不谋而合 |
D.儒家思想为封建统治者提供了意识形态上的理论支柱 |
材料一 春秋战国时期,诸子蜂起,百家争鸣,这是中国古代思想史上的辉煌时代。这个时代中国形成了自具特色的思想体系。这种思想体系出现的原因有几点:首先,秩序的变化使得过去天经地义、不言而喻的“知识”和“思想”不再拥有不言自明的权威性,重新建立思想与知识对于世界的有效解释,是一种必然的趋势;其次,王室的衰微使过去独占的文化、思想与知识流入诸侯的领地,而诸侯国的长期稳定和富庶则逐渐生养了一批新的文化人,这些文化人在王朝格局中地位的上下移动,使他们的思想和知识处在变化之中;再次,“知识——思想”体系在不同职业的文化人中,有不同的侧重点,王官失守之后,文化人的分化则使“知识——思想"也在分化之中,并形成了不同的思想流派。
——摘编自葛兆光《中国思想史》
材料二 贾谊是汉初儒家的代表人物,但他的思想呈现出明显的“驳杂"性特点,既有法家渊源,道家痕迹,也包含阴阳家的成分。此外,墨家思想以及在战国大显其道的纵横家思想等,贾谊也都有所汲取。但毋庸置疑,贾谊学术思想的本质属性还是归于儒家,与儒家思想一脉相承。
——摘编自汪高鑫《汉初儒学思想的“驳杂”性特征——以陆贾、贾谊为中心》
请回答:
(1)根据材料一并结合所学知识,概括春秋战国时期形成自具特色思想体系的条件。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出贾谊思想的特点及其形成的原因。
A.得到儒家推崇 | B.得到帝王推崇 |
C.利于维护社会稳定 | D.利于巩固儒家地位 |
A.汉代选官制度确立 | B.五经成为教科书 |
C.百家争鸣局面结束 | D.儒学教育官方化 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/9/30/2560832680591360/2561471527428096/STEM/033c30fbabeb45538b119097c2fa88f2.png?resizew=570)
A.儒学占据主流地位 | B.“百花齐放,百家争鸣” |
C.“罢黜百家,独尊儒术” | D.董仲舒改造了儒学 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/9/23/2556077571268608/2556551126777856/STEM/2efe29e7537249e09fa39ddced970cfd.png?resizew=351)
A.儒家思想的发展 | B.君主专制的演化 |
C.商品经济的发展 | D.法家思想的兴衰 |
A.西汉诸侯王富可敌国致奢靡攀比 | B.西汉统治者的“重农抑商”政策 |
C.土地私有制盛行导致的兼并恶果 | D.当时主流文化及选官制度的影响 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/9/16/2551139727900672/2551154922274816/STEM/71619e06605d4cc888291f22e7458040.png?resizew=237)
A.无为而治的政策 | B.民本思想的影响 |
C.保障制度的成熟 | D.等级秩序的弱化 |
A.儒家伦理道德影响司法 | B.确立了司法审判独立性 |
C.儒学成为唯一司法依据 | D.孝治天下儒家独尊观念 |
材料一:汉武帝把黄老刑名等百家之言排斥于官学之外,以优厚待遇延揽儒生数百人进入政府。……他根据董仲舒.公孙弘的建议,在首都长安建立太学(国立大学),教授五经,从学官弟子里选拔官吏。
——樊树志《国史概要》
材料二:“孔教”本失灵之偶像,过去之化石……妄欲建设西洋式之新国家,组织西洋式之新社会,以求迄今世之生存,则根本问题,不可不首先输入西洋式社会国家之基础,所谓平等人权之新信仰,对于与此新社会新国家新信仰不可相容之孔教,不可不有彻底之觉悟,猛勇之决心,否则不塞不流,不止不行!
——陈独秀《宪法与孔教》(1916年)
材料三:尊孔的时代已经过去了,反孔的时代也已经过去了,现在应科学地研究孔子.评价孔子。
——张岱年《老专家谈儒藏》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出汉武帝为突显“官学”的地位做了哪些事情?
(2)根据材料二,概括陈独秀对“孔教”的基本态度。结合所学知识,分析陈独秀具有这种态度的时代背景。
(3)依据材料三的观点,你如何看待近代中国历史上的“尊孔”与“反孔”现象?