理学代表人物及其主张练习题及答案-包头高中历史高二-第4页-组卷网

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解析

| 共计 47 道试题

16-17高二上·内蒙古包头·阶段练习

单选题-单题 | 适中(0.65) |

理学代表人物及其主张

名校

1 . 理学对先秦儒学的继承主要表现在

A．“仁”和“礼”

B．“为政以德”

C．“仁”

D．“礼”

2018-11-05更新 | 28次组卷 | 1卷引用：内蒙古包头市第四中学2016-2017学年高二10月月考历史试题

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12-13高二·广西钦州·阶段练习

单选题-单题 | 适中(0.65) |

陆、王心学

名校

2 . 黄宗羲评价某先贤说：“先生之学……出入于佛、老者久之。及至居夷处困，动心忍性，因念圣人处此，更有何道？忽悟‘格物致知’之旨，圣人之道，吾性自足，不假外求。”该先贤是

A．程颢

B．朱熹

C．王守仁

D．李贽

2018-10-01更新 | 47次组卷 | 28卷引用：内蒙古包头市第四中学2018-2019学年高二上学期第一次月考历史试题

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10-11高二上·广东佛山·阶段练习

单选题-单题 | 适中(0.65) |

北宋五子、朱熹的思想

名校

3 . 宋明理学家倡导的“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论，均以（）

A．研究以天人关系为核心内容	B．认识自然发展规律为导向
C．伦理道德为核心内容	D．关心社会进步为前提

2018-10-01更新 | 455次组卷 | 105卷引用：内蒙古包头市第一中学2017-2018学年高二上学期期中考试历史试题

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14-15高三上·北京石景山·期末

单选题-单题 | 适中(0.65) |

北宋五子、朱熹的思想

名校

4 . 朱熹在《白鹿洞书院揭示》中说：“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览，为词章，以钓声名，取利禄而已也。”材料表明

A．教育的功能是使人成为圣贤

B．希望人们放弃声名利禄

C．明确学生的最高学术目标

D．强调教育的目的是完善道德

2018-09-07更新 | 192次组卷 | 30卷引用：2015-2016学年内蒙古包头一中高二第一学期终考试历史试卷

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2018·天津·高考真题

单选题-单题 | 较难(0.4) |

北宋五子、朱熹的思想儒学的复兴

真题名校

5 . 朱熹在《四书章句集注》中说：“盖国以民为本，社稷亦为民而立，而君之尊又系于二者之存亡，故其轻重如此。”这一说法（）

A．强调了君主至尊的观念	B．体现了儒家传统的民本思想
C．呼应了“存天理，灭人欲”的主张	D．推动了儒家思想的新发展

2018-06-09更新 | 8896次组卷 | 135卷引用：内蒙古第一机械制造（集团）有限公司第一中学2019-2020学年高二10月月考历史试题

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2018·湖北鄂州·三模

单选题-单题 | 适中(0.65) |

北宋五子、朱熹的思想

名校

6 . 历史学家钱穆曾说：若从现代观念言，朱子言格物，其精神所在，可谓既是属于伦理的，亦可谓属于科学的，其“科学”主要表现在

A．属于唯物主义的范畴

B．通过实践方式探求理

C．用伦理纲常维护统治

D．强调人具有正当私欲

2018-06-01更新 | 2028次组卷 | 36卷引用：内蒙古包头市2020-2021学年高二上学期期末考试历史试题

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2018·河南郑州·模拟预测

单选题-单题 | 适中(0.65) |

理学代表人物及其主张

名校

7 . 北宋儒学大师周敦颐在《太极图说》中把“阳变阴合”这个根本矛盾作为引起事物发展的原因，在万物变化发展中使用了阴阳、动静、刚柔、始终、生死、善恶等一系列用语。据此，对《太极图说》评述正确的是

A．属于唯物主义哲学

B．带有封建迷信色彩

C．汲取了佛道的思想

D．完成儒学重建任务

2018-05-20更新 | 217次组卷 | 11卷引用：内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学2018-2019学年高二10月月考历史试题

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17-18高二上·内蒙古包头·期中

单选题-单题 | 较易(0.85) |

陆、王心学

8 . “饥来吃饭倦来眠，只此修行玄更玄。说与世人浑不信，却从身外觅神仙”。与该诗的观点最相近的是

A．格物致知

B．心即理也

C．经世致用

D．存天理，灭人欲

2018-01-28更新 | 54次组卷 | 2卷引用：内蒙古包头市第三十三中学2017-2018学年高二上学期期中历史试卷

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2015·山东淄博·二模

单选题-单题 | 适中(0.65) |

北宋五子、朱熹的思想黄宗羲的思想

名校

9 . 北宋著名理学家张载提出，要“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。黄宗羲则说：“我之出而仕也，为天下，……为万民，非为一姓也。”这两种思想

A．都提倡为民请命的责任担当	B．都曾被奉为官方学说
C．都反映了经世致用的学风	D．都具有批判君主专制的意义

2017-10-30更新 | 213次组卷 | 32卷引用：内蒙古包头市第三十三中学2017-2018学年高二上学期期中历史试卷

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17-18高一上·四川攀枝花·阶段练习

单选题-单题 | 适中(0.65) |

北宋五子、朱熹的思想

名校

10 . 有学者认为，孔子在中国历史的形象先后大致经历了被“圣化”、“矮化”、“正统化”、“神化”、“僵化”、“维新化”、“丑化”的过程，近似于七次洗礼。其中对于“僵化”形象理解正确的是

A．理学家们把孔子改造成“存天理，灭人欲”的政治说教者

B．董仲舒提倡“罢黜百家，独尊儒术”，钳制了国人的思想

C．春秋时期孔子维护周礼，不知变通，以迎合时代需要

D．洋务派提倡“中体西用”，进一步强化儒家正统地位

2017-10-30更新 | 48次组卷 | 2卷引用：内蒙古包头市第四中学2018-2019学年高二上学期第一次月考历史试题

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