1 . 图1、图2、图3是中国古代思想发展的三个历史时期。阅读材料，回答问题。


（1）归纳图1所反映历史时期思想状况的特点，并结合所学知识分析其成国。
（2）分析图3和图2之间学术思想有何关联，并说明这一关联折射出了怎样的社会变化。

2 . 明朝万历三十二年（1604），东林党人顾宪成、顾允成兄弟倡议：修复东林书院，把读书、讲学和关心国事紧密地联结在一起。这表明东林党人

A．倡议复兴儒家经典

B．要求思想言论自由

C．提倡经世致用学风

D．成为民主改革先锋

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。

缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。

夫治天下犹曳（抬）大木然，前者唱邪，后者唱许。君与臣，共曳木之人也。

臣之与君，名异而实同耶。

——摘自黄宗羲《明夷待访录》

（1）据材料，分析黄宗羲的思想特点。

（2）据材料并结合所学知识，从文化传承的角度，谈谈你对明清之际进步思想的总体认识。

4 . 欧洲启蒙思想和中国早期民主思想都具有启蒙作用。
（1）欧洲启蒙思想与中国早期民主思想各自的前途命运有何不同？
（2）请结合有关史实从主客观方面分析为什么会有这种不同。

5 . 明末清初兴起一殷实学思潮，力摧王学末流空疏清谈的陋习，破除“束书不观，游谈无根”的流弊，倡导务实的治学方法。这些实学家反对王学的主要原因是

A．无益国计民生

B．反对禅宗思想

C．提倡科举制度

D．考据之学兴盛

6 . 明朝思想家王艮提出：“圣人经世只是家常事，百姓日用条理处，即是圣人条理处。圣人之道，无异于百姓日用。凡有异者，皆谓之异端。”这说明王艮

A．抨击君主专制制度

B．反对儒学异端

C．赞扬程朱理学作用

D．批判继承了传统儒学