1 . 思想家卡西尔说：“人必须而且应该拒绝所有来自上帝的帮助；他必须自己闯出通往真理的道路，只有他能凭借自己的努力赢得真理，确立真理，他才会占有真理。”卡西尔这一主张，体现了（       ）

A．文艺复兴的人文思想	B．启蒙运动的理性观念
C．因信称义的信仰自由	D．求真明理的革命精神

2 . 某学者认为，卢梭的理想政体是小国寡民的直接民主制，主张在现实政治中应该最大限度地让人民直接参与国家管理。但是卢梭又鼓吹由一个立法者根据社会“公意"制定成文法，这是对开明专制的辩护。该学者意在强调卢梭的主张（     ）

A．忽视了精英对政治的影响	B．具有激进与保守的双重属性
C．把空想与现实结合在一起	D．形成了比较完整的思想体系

3 . 中世纪的英国，教育由教会和贵族把持，所授内容多为解读教义和《圣经》。17～18世纪，英国清教徒不仅把现实主义的、功利主义的、经验性的新型教育引入英格兰，还引入了大量科学课程，并宣称：“真正文理科教育应是‘接触生活的’，应当尽可能地多包括一些体验性的科目在内”。他们的这些举措（     ）

A．冲击了欧洲封建王权的统治	B．加速了理性主义思想的广泛传播
C．促进了近代自然科学的形成	D．利于推动英国教育发展的世俗化

4 . “他们相信理性是引导人们去发现和确立真理的独创性理智力量，它能使人穿透一切迷雾，认识一切未知领域，并使人类过去的一切秘密都将不再隐没于黑暗之中。”材料中的“他们”（     ）

A．把现世生活的享受作为主要诉求

B．使人们获得了灵魂得救的自主权

C．勾画了资产阶级民主政治的蓝图

D．使哲学真正成为研究“人”的学问

5 . 这一运动的主要特点不在于反映和描绘生活，而在于相信人的思维具有塑造生活本身的力量和使命，从而形成了能运用到一切知识领域的分析批判的武器，进而推动了思想的世俗化进程。材料中的这一运动，旨在（     ）

A．实现人类自我觉醒追求人性解放

B．揭示宇宙运行规律推动科学发展

C．规划人类理性王国打破封建特权

D．摆脱天主教会控制实现信仰自由

6 . 卢梭认为，人生而是自由的，国家只能是自由的人民自由协议的产物，如果自由被强力所剥夺，则被剥夺了自由的人民有权革命，以强力夺回自由。由此可知，卢梭意在主张（     ）

A．人民主权不可让渡	B．以民主共和制代替封建制
C．君民之间自由平等	D．利用契约保障个人的权利

7 . 伏尔泰曾大力宣传英国培根、洛克、牛顿等人学说与思想，主要因为这些英国科学家和思想家（   ）

A．推动了近代科学的发展	B．其成就代表科技最高水平
C．冲击了封建专制的统治	D．其成就充满理性主义精神

8 . 1787年，德国作家海因泽的小说《阿丁哲罗和幸福岛》发表，小说描述了主人公阿丁哲罗伙同一群男女朋友建立了一个保障个人充分自由、没有私有财产，也没有婚姻关系的“自然国家”。由此可知，该小说

A．体现了现实主义精神	B．蕴含了近代启蒙思想
C．批判了天主教会黑暗	D．揭露了资本主义腐朽

9 . 有一场重要的思想文化运动在世界历史上产生了深远的影响，当时的思想家对于他们所栖身的世界展开了广泛深刻的批判：现存的宗教组织、政治体制、社会结构、经济制度、司法体系、教育模式等均受到了质疑。这场运动（     ）

A．倡导复兴希腊罗马古典文化	B．形成重视经验和事实的思维方式
C．痛斥教廷兜售赎罪券的行为	D．强调判断是非的标准是人的理性

10 . 18世纪后期以英国劳伦斯·斯特恩为代表的感伤主义文学兴起。“感伤主义的精神本质仍属启蒙主义，它对不合理的社会现实进行愤怒谴责，但它重情而轻理，以情感的宣泄代替理性的思辨”。它的兴起（       ）

A．反映了英国的城市病	B．推动了马克思主义的传播
C．影响了浪漫主义文学	D．使启蒙思想开始传到英国