1 . 法国传统派精英一开始认为，启蒙哲人们是前一个世纪的唯物主义者，是自由思想家的平庸继承人。后来，在他们眼里，启蒙哲人的形象变得越来越阴险，越来越政治化。据此可知，启蒙思想（       ）

A．影响力度逐渐得到提升	B．具有较广泛的社会基础
C．符合立宪政体发展需要	D．呈现典型的反传统特色

2 . 英国启蒙思想家洛克认为，像北美原住民那样的群体，并没有运用理性来劳动的能力，因此他们生存的地方，就理应让当时具有充分劳动能力的英国资产阶级那样的群体去占有。洛克的认识可以说明（     ）

A．启蒙程度决定历史判断	B．地域因素制约历史研究
C．个人立场影响历史认知	D．文明水平左右历史结论

3 . 有学者指出,启蒙思想家普遍意识到,真正能够感受快乐和痛苦、幸福和悲伤的是单独的个人,而非组织或团体。这种人文情感促使他们不仅谴责宗教暴力,同时也对所处时代的世俗暴行大加声讨,促成了种种野蛮行为的取缔。这揭示出启蒙运动

A．排斥团体组织	B．倡导个人主义
C．注重生活体验	D．关注社会进步

4 . 英国在17世纪涌现出一批启蒙思想家。弥尔顿（1608—1674年）提出人民主权论，霍布斯（1588—1679年）提出国家起源“契约说”，洛克（1632—1704年）主张三权分立。由此可以推知

A．政治斗争推动思想领域变化	B．英国启蒙运动受到法国影响
C．殖民扩张推动思想领域变化	D．美国独立推动英国启蒙运动

5 . 18世纪，意大利史学家皮埃特罗·加诺内撰写的《那不勒斯王国的民史》首开“民史”之先河，“民史”不注重战争和政治，而是关注历史上的法律、商业、艺术和工艺等领域。这一著作

A．受到了启蒙思想的影响	B．力图融合自然与社会法则
C．质疑和反思了理性主义	D．从自然科学中受到了启示

6 . 18世纪，法国思想家梅里叶无情地揭露封建教会和封建国家的罪恶，他把未来的社会描绘成自由公社的联盟，人人都做有益于社会的工作，都以平等的权利享受一切社会财富。这一思想

A．反映了下层民众的基本要求	B．深受巴黎公社革命的启发
C．与孟德斯鸠的主张基本相同	D．成为法国社会的主流思潮

7 . 16世纪法国思想家蒙田认为学科知识包括两个门类：一般知识和道德知识。一般知识能够使人有学问，但只有通过文字、情感和文艺等培养的道德知识才能教会我们做人，一个人如果不学会善良这门学问，那么，其它任何学问对他都是有害的。这一认识

A．丰富了人文主义的思想	B．推动资产阶级革命的高涨
C．奠定宗教改革理论基础	D．体现了启蒙运动思想主张