启蒙运动练习题及答案-全国高中历史高考模拟-较难-组卷网

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解析

| 共计 9 道试题

2016·全国·二模

单选题-单题 | 较难(0.4) |

启蒙运动的核心、内容和意义

名校

1 . 有学者认为：“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原来就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智。”基于这种分析，他认为“启蒙”主要是

A．知道应该怎样思考	B．彰显人性的尊贵价值
C．自主开拓精神家园	D．追求自由平等的理想

2022-04-22更新 | 197次组卷 | 39卷引用：2016届东北三省四市教研联合体高三第二次模拟文综历史卷

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2021·全国·二模

单选题-单题 | 较难(0.4) |

启蒙运动的影响与评价

名校

2 . 近代西方自由主义者强调自由对于个人本身的意义，认为人是目的而不是工具，而严复的关注却不在于此，他注意的是自由外在的工具价值，关心的是自由对于国家、民族的意义。这反映出

A．自由主义认识受社会环境影响

B．国家自由要高于公民个人自由

C．中国已完全沦为半殖民地社会

D．严复弥补西方自由主义之不足

2021-06-16更新 | 614次组卷 | 5卷引用：全国丙卷地区2021届高三4月联考历史试题

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2021·全国·高考真题

单选题-单题 | 较难(0.4) |

卢梭的主张和作品

真题名校

3 . 18世纪90年代初，法国国民议会取消监禁专制授权令，否定了家长或家族可不经审讯就将孩子投进监狱的做法；国民议会还规定，由新建立的家事评议庭专司听审父母和20岁以下子女的争讼，21岁的家庭成员不分男女，不再受父权的管辖控制。上述内容体现了

A．个人意志即个人权利	B．个人与国家间的契约关系
C．男女的政治地位平等	D．家族利益凌驾于国家利益

2021-06-12更新 | 11309次组卷 | 77卷引用：2021年高考全国乙卷历史变式题

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2021·全国·一模

单选题-单题 | 较难(0.4) |

启蒙运动的核心、内容和意义

名校

4 . 历史学者赵林在《谈文明的冲突与文化演进》中说：17世纪，英国一些人认为：“上帝的伟大之处，就在于他不仅能够创造出自然界，而且能够创造出有理性的人。这个有理性的人一旦被创造出来，就可以按照自己的理性来管理世界和管理自己。”材料中的“一些人”是指

A．智者运动的代表者	B．宗教改革的发起者
C．神创理论的支持者	D．启蒙运动的思想家

2021-04-23更新 | 332次组卷 | 5卷引用：超级全能生2021届高三3月联考文综历史试题（全国甲卷）

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一键出卷

2021·云南·二模

单选题-单题 | 较难(0.4) |

百科全书派启蒙运动

名校

5 . 《百科全书》部分主要作者及其代表作编纂条目列表，下表反映出

撰写人	涉及学科	条目代表作
狄德罗	美学、农学、手工艺、政治学、哲学	艺术、农业、日工、手工业者、钢、自然法、爱真理者、政治权威
马菜神甫	神学、古代史、近代史、诗歌
达朗贝尔	前言、数学、物理学	日内瓦
伏尔泰	历史学、哲学	历史、智慧
卢梭	政治经济学、美学	和弦、伴奏

A．启蒙运动孕育了近代科学	B．法国社会思潮冲突明显
C．启蒙学者宣传多元性知识	D．法国成为制度变革先锋

2021-04-22更新 | 481次组卷 | 7卷引用：2021届高考压轴卷历史试题（全国卷Ⅲ文综历史）

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9-10高一下·河北衡水·期末

单选题-单题 | 较难(0.4) |

卢梭的主张和作品启蒙运动的扩展

名校

6 . 德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是（）

A．这是由两人的阶级属性对立造成的	B．两人对如何获得自由平等的主张不同
C．两人对专制自由的观点截然相反	D．前者蔑视公民权利，后者主张主权在民