启蒙运动练习题及答案-全国高中历史阶段练习-第7页-组卷网

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解析

| 共计 92 道试题

2015·河北唐山·二模

单选题-单题 | 适中(0.65) |

从泰勒斯到智者学派文艺复兴的代表人物、作品和思想启蒙运动的扩展

名校

1 . 普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，彼特拉克主张“以人学对抗神学”，康德强调“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态”。可见

A．民主法制是人类的共同诉求

B．社会中功利主义色彩浓厚

C．人们逐步摆脱了宗教的束缚

D．人们对自由事业不懈追求

2018-05-09更新 | 965次组卷 | 61卷引用：2016届河北邯郸大名县一中高三10月月考历史试卷

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2011·山东枣庄·一模

单选题-单题 | 适中(0.65) |

启蒙运动的影响与评价

名校

2 . 张岱年教授认为：“中国在明清时期就出现了早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。”关于二者的表述，正确的是

A．明清之际的进步思想是对传统儒学的否定

B．欧洲启蒙思想为英国的资产阶级革命作了思想准备

C．二者都提出了对未来社会政治制度的建构

D．二者都体现出对君主专制制度的批判

2019-05-09更新 | 125次组卷 | 13卷引用：甘肃省张掖市临泽县第一中学2019-2020学年上学期9月月考--高二历史

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15-16高三·全国·阶段练习

单选题-单题 | 较难(0.4) |

卢梭的主张和作品

名校

3 . 历史学家赫乔·韦尔斯说：“卢梭的学说不但批判了现存的社会结构，而且批判了一切社会组织……卢梭思想的盛行，使那种通过感情冲动和纸上谈兵的方法解决社会问题和政治问题的倾向大大增加。”该学者的观点是

A．自由平等是普世的价值

B．卢梭思想具有破坏性的一面

C．人天生具有不可剥夺的权利

D．卢梭的思想更具民主性

2017-12-05更新 | 287次组卷 | 10卷引用：2016届豫晋冀三省高三第三次调研考试历史试卷

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17-18高三上·湖南长沙·阶段练习

单选题-单题 | 较易(0.85) |

理性时代的到来

名校

4 . 英国启蒙思想家洛克倡导人类应拥有生存、自由和财产的天赋权利，但他本人却投资从事贩奴贸易的皇家非洲公司，赞同在美洲各殖民地发展奴隶贸易，认为这是符合理性的。这可以用于说明

A．资产阶级自由权的局限性

B．理性主义逐渐成为社会共识

C．英国已成为世界殖民霸主

D．种族主义植根于启蒙思想

2017-08-24更新 | 137次组卷 | 8卷引用：湖南省长沙市长郡中学2018届高三上学期第一次月考（实验班）历史试题

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15-16高三·全国·阶段练习

单选题-单题 | 适中(0.65) |

启蒙运动的扩展

名校

5 . 康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下。他一再强调，必须有“公开运用自己理性的自由”，并且认为，“唯有它才能带来人类的启蒙。”这表明

A．启蒙的目的就是获得言论自由	B．康德将宣扬理性与反对专制相结合
C．普鲁士人无法进行真正的思考	D．康德为争得自己的自由而倡导启蒙

2017-11-02更新 | 74次组卷 | 4卷引用：2016届高三人民版高考一轮复习考点规范练30历史卷

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15-16高三上·江西南昌·阶段练习

单选题-单题 | 较易(0.85) |

启蒙运动的核心、内容和意义

名校

6 . 18世纪法国很多学者认为：上帝作为世界的“始因”或“造物主”创造了宇宙和它存在的规则，但创立之后上帝就不再对这个世界的发展产生影响，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去。这一主张

A．有利于理性主义的广泛传播

B．促进了宗教改革在整个欧洲的开展

C．表达了封建王权独立于教权的意愿

D．为孟德斯鸠的分权学说奠定基础

2018-01-09更新 | 209次组卷 | 40卷引用：2016届江西南昌二中高三上期第一次月考历史试卷

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14-15高三·湖北宜昌·阶段练习

单选题-单题 | 适中(0.65) |

伏尔泰的主张和作品卢梭的主张和作品

名校

7 . 伏尔泰认为“当君主是一个哲学家时，对人们来说是最大的幸福”；卢梭认为“专制君主永远都是暴君”；狄德罗指出“公正、温和、开明然而专制的统治者连续几朝的统治，对人民来说也许是最大的不幸”。由此可见他们

A．都宣传天赋人权学说

B．都主张人民权力至上

C．都反对封建君主专制

D．对君主专制态度迥异

2017-12-26更新 | 173次组卷 | 24卷引用：2016届山东武城县二中高三上第四次月考文综历史试卷

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10-11高二上·四川雅安·阶段练习

单选题-单题 | 适中(0.65) |

卢梭的主张和作品

名校

8 . 卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是

A．社会契约论

B．人民主权说

C．天赋人权

D．人民革命权利

2019-04-21更新 | 857次组卷 | 102卷引用：2010年四川省雅安中学高二9月月考历史卷

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2017·四川资阳·一模

单选题-单题 | 较易(0.85) |

伏尔泰的主张和作品卢梭的主张和作品

名校

9 . 伏尔泰认为：启蒙的旗帜是“理性”，启蒙的基石是“进步”。卢梭则认为：“文明是道德的沦丧，理性是感性的压抑，进步是人与自然的背离。”他们观点的不同说明

A．卢梭质疑理性和科学

B．启蒙运动的深化

C．两人主张的政体不同

D．人文主义的兴起

2017-04-17更新 | 214次组卷 | 10卷引用：内蒙古通辽实验中学2018-2019学年高二上学期第一次月考历史试题

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16-17高三·全国·阶段练习

论述题 | 较难(0.4) |

文艺复兴的影响启蒙运动的影响与评价哥白尼和伽利略牛顿的经典力学相对论量子论近代科学的兴起

10 . 阅读材料，回答下列问题。

材料众所周知，德国是崇尚科学、理性和智慧的国度，在这个国家诞生了无数的科学巨匠和诺贝尔奖获得者，二战期间有这样一群特殊的德国人尤其值得我们关注。下表所列为二战期间德国科学家

——摘编自《战争背后的德国科学家》（光明日报2015-05-24）

解读材料，提炼出一个观点，并结合世界近现代史的相关史实，加以论述。要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合，表述清楚。

2017-04-01更新 | 87次组卷 | 1卷引用：2017年全国普通高等学校招生统一考试高考模拟调研（一）考试文科综合历史试卷

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