1 . 阅读下列材料

材料一   “人是一个伟大的奇迹，他可以利用自然力，可以丈量大地与天空……没有任何东西可以限制他的活动，因而他试图指挥一切，努力获得荣耀，他奋力要成为和上帝同样的永恒者。”

——王军、徐秀云编著《意大利文学史》

材料二   

请回答：
（1）材料一、二分别反映了近代欧洲的哪两次思想解放运动？
（2）根据材料一、二，简要指出这两次思想解放运动的核心主张。
（3）根据材料二，在三位思想家中任选两位简要指出其学说。
（4）结合所学知识指出两次思想解放运动影响下，欧洲发生的重大改革和革命。

2 . 一位启蒙思想家说：“政权它在本质上属于人民，仅仅为人民所固有，并不是国家属于君主，而是君主属于国家。”在这里，他主张

A．三权分立

B．自由平等

C．主权在民

D．反对教权

3 . 卢梭提出，“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏”。在此卢梭强调的是人民主权说。

4 . 近代西方有一位思想家主张:“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这一主张的理论依据是（　　）

A．三权分立说

B．人民主权说

C．社会契约论

D．天赋人权说

5 . 有学者认为，“启蒙运动带来了新的思维方式，传播到全世界，结果全世界都改变了思想方法。”为这一运动作出直接贡献的是

A．但丁

B．薄伽丘

C．莎士比亚

D．伏尔泰

6 . “‘进步，实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”材料描述的是

A．智者运动

B．文艺复兴

C．宗教改革

D．启蒙运动

7 . “以法国为基地的许多知识分子发挥了欧洲史上史无前例的作用，他们引发新的思潮，开启新的学科，一方面发展理性的思维，另一方面容许不同的意见彼此辩论。”这群知识分子中的代表人物是

A．普罗塔戈拉

B．但丁

C．伽利略

D．卢梭

8 . “要找到这样一种结合形式：在它里面，每个结合者都与全体联系在一起，他的人身和财富由全体的集合力来维护和保障，但他像以往一样自由，服从全体只不过是在服从他自己。”下列观点与材料最为契合的是

A．君权神授

B．天赋人权

C．社会契约

D．三权分立

9 . 思想解放贯穿人类社会进步的过程。阅读下列材料：

材料一   人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！

——《哈姆雷特》

材料二   马丁·路德认为，灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。……信徒得救不靠行为，全凭信仰。

——《路德选集》

材料三   人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。……如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。

——卢梭

请回答：
（1）材料一反映的核心思想是什么？写出这一时期被称为“文学三杰”的代表人物。
（2）根据材料三并结合所学，归纳出卢梭的主要思想观点。
（3）以上材料分别反了西方人文精神发展过程中哪三次思想解放运动？

10 . 阅读下列材料：

材料一   （人）是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

——普罗泰格拉

材料二   这种对赎罪券的荒谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。

——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》

材料三   社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。……就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的……不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。

——卢梭

请回答：
（1）普罗泰格拉属于什么运动（或学派）的代表人物？材料一体现了他的哪一思想主张？
（2）材料二关于“赎罪券”的争论引发了什么运动？该运动的历史影响是什么？
（3）根据材料三并结合所学知识，归纳卢梭的主要思想观点。
（4）假如上述材料作为研究性学习的素材，你认为该组材料最恰当的主题是什么？