1 . 18世纪，孟德斯鸠认为“当一切权力合而为一，虽然没有专制君主的外观，但人们却时时感到君主专制的存在”“防止滥用权力，就必须以权力约束权力”。这表明孟德斯鸠

A．主张自由竞争	B．寄望开明君主
C．主张直接民主	D．主张分权制衡

2 . 法国启蒙思想家对中国的看法有很大不同，伏尔泰根据元杂剧改编的《中国孤儿》将中国描绘成一个宗教宽容、君主贤明的理想国度，而孟德斯鸠则从方方面面抨击中国的弊端。二者研究中国的共同目的是

A．为建立民主共和制营造舆论	B．为各自的思想寻找依据和佐证
C．达成对中国文化的全面了解	D．探寻推翻法国君主统治的对策

3 . 卢梭说，人们想习得的不是知识，而是一种判断能力。他反对将知识按照百科全书的模式教给孩子，主张发展学生的学习兴趣、求知欲望。这些主张

A．体现了理性主义对教育的影响

B．推动了近代自然科学的形成

C．反映了人文主义在欧洲的兴起

D．摆脱了宗教观念的长期束缚

4 . 孟德斯鸠在《论法的精神》中说：“中国的立法者的主要目标，要使他们的人民能够平静地过生活。他们要人人互相尊重，要每个人时时刻刻都感到对他人负有许多义务，要每个公民在某个方面都依赖其他公民。”在他看来，中国古代的治国模式中

A．包含丰富的民本思想	B．强调对他人负有义务
C．强调人与人和谐相处	D．礼制与法律相互结合

5 . 孟德斯鸠不但抨击暴君政体，而且还专门研究了防止或避免出现暴君政体的具体办法。按照他的看法，只有划分国家的权力，才能保障人民的自由，才能避免暴政的出现。据此可知，孟德斯鸠的“具体办法”是

A．以人为本

B．天赋人权

C．三权分立

D．社会契约

6 . 法国启蒙运动的代表作品《百科全书》内容宽广复杂，除了科学和文艺外，还包括大量向来不被学者看重的“工艺”词条，如黄铜、造纸、制盐等，其分量占全书的四分之一。这体现了《百科全书》编写者

A．倡导知识多元的观念	B．将科学与技术结合的理念
C．追求工业兴国的主张	D．重视实验与观察的研究法

7 . 刘作祥教授指出：国家权力是被授予的并应该被限制的。“权力”不能随意剥夺人们的“权利”，“也不能超出公共约定的界限”。这一立论的理论基础是

A．天赋人权学说

B．社会契约论

C．分权制衡原则

D．人民主权说

8 . 卢梭在《社会契约论》中阐释人如何通过社会契约而达到终极的自由和平等，社会契约的关键在于立法，通过立法来达成社会契约。据此，卢梭旨在说明

A．公意神圣不可侵犯	B．社会契约制衡专制
C．法治建设的重要性	D．法律面前人人平等

9 . 《百科全书》几乎囊括了18世纪中叶以前欧洲人所取得的全部科学成果，对各个领域的学术和技术做了一次全面总结。在此基础上，它以科学为旗帜，向上层建筑全面进攻，横扫一切与封建制度共生的旧传统、旧观念、旧文化。这表明

A．自然科学影响启蒙运动	B．浪漫主义文学开始兴起
C．科学成为启蒙思想核心	D．工业革命激化阶级矛盾

10 . 近代欧洲有一思想家在他的代表作中描绘了人通过用篱笆围住一片土地就造就了私有制的故事，他的另一思想直接影响了美国政治制度的建立。他

A．否定了封建专制制度的合理性	B．是法国启蒙运动的领袖
C．提出要自由更要自律	D．认为人类不平等的根源是财产私有