| A．形成了正确的科学方法 | B．推动了近代物理学领域的发展 |
| C．促进了民众思想的解放 | D．打破了人们对《圣经》的信仰 |
| A．达尔文 | B．牛顿 | C．哥白尼 | D．洛克 |
| A．激发了法国人的启蒙精神 | B．确立了理性化科学化的思维传统 |
| C．促进了人文主义思想的开展 | D．推动了欧洲民族国家的兴起 |
| A．颠覆了封建神学的理论基础 | B．刺激了工业革命的加速发展 |
| C．奠定了近代科学思维的基础 | D．背离了人文主义的时代精神 |
| A．经典力学理论 | B．电磁感应理论 | C．相对论 | D．量子假说 |
| 领域 | 贡献 |
| 力学 | 提出运动力学四大定律 |
| 天文学 | 建立了行星定律理论的基础 |
| 光学 | 致力于三茨镜色散之研究并发明反射式望远镜 |
| 数学 | 发现数学的二项式定理及微积分法等 |
| A．成为文艺复兴中坚力量 | B．冲垮了天主教的统治地位 |
| C．推动了近代科学的发展 | D．发展为法国启蒙运动领袖 |
日本学者汤浅光朝用定量的方式描述16—20世纪世界科学活动中心及其转移的情况，提出如果一个国家的科学成果超过全世界总数的25%，则这个国家就称为世界科学中心1540—1960年间，认为世界科学中心在英法美德意五个欧美国家之间转移，科学中心转移的顺序如图1所示。
图2世界科技中心转移主要影响因素的模型
(1)图1中3代表的是法国，在18世纪晚期成为世界科学中心，涌现出例如拉瓦锡燃烧的氧化学说等科学理论成果。根据所学知识判断图1中其余数字分别代表的国家，并各举一例具有代表性的科学理论或科技成就。
(2)从判断的结果中任选一个国家，根据图2的理论模型分析其成为世界科学中心的原因。
| A．英国建立宪政的条件成熟 | B．科学进步为工业革命奠基 |
| C．科学与宗教二者相辅相成 | D．思想的宽容推动社会转型 |
材料一 19世纪被称为"科学世纪"，这不仅是因为自然科学在19世纪取得了辉煌成果，而且因为科学本身的面貌、它与社会生活诸方面的关系，都发生了深刻的变化。科学成了一种社会建制，即科学事业已成为社会构成中的一种相对独立的社会部门，成为一种职业。科学内部也分工越来越细，越来越专门化。同时，科学也更加国际化。从第二次工业革命起，技术的发明越来越依赖于科学知识。这样，科学、技术与生产的结合，成为一种巨大的推动力量，给人类历史的发展带来了深刻的影响。
材料二 20世纪下半叶，科学技术革命继续深入发展并出现了新的变化。同以往科学更多表现为个体劳动的特征相比，当代科学技术的发展，使研究方式发生了根本改变，科学技术成了集体的劳作和创新，科学制度化、专业化和集约化的程度大大提高。过去是科学指导技术，而今，是技术的需要引领科学理论的深入研究，科学成了技术性的科学。随着科技与社会的互动日益明显，科学的社会化程度得到普遍提高。自然科学的发展因其自身愈来愈成为一种社会劳动，因而自然科学与人文社会科学已不再是两个彼此独立的领域，而是处于相互联系的统一体之中。
——以上材料均摘编自中国社会科学院世界历史研究所《近现代科技与思想文化》
(1)根据材料一，概述19世纪被称为"科学世纪"的原因。
(2)根据材料二并结合所学，分析20世纪下半叶科技的变化及影响。
材料 日本学者汤浅光朝用定量的方式描述16—20世纪世界科学活动中心及其转移的情况，提出如果一个国家的科学成果超过全世界总数的25%，则这个国家就称为世界科学中心。1540—1960年间，世界科学中心在五个主要欧美国家转移。
——图文摘编自微博作者《世界科技中心模型》
近现代世界科学中心转移的顺序如图所示。请选择图中五点中任意一点的世界科学中心，判断其所属国家，说明理由（代表性科技成就），并分析其成为世界科学中心的原因。
