材料 历史学家的指针里,50年可视作“短期”,我们可以用知识发展过程中的“短期潮流”描述知识系统的大体转变:
1750~1990年知识发展的“短期潮流”
时间 | 短期潮流 | 概况 |
1750~1800年 | 知识改革 | 基于知识的社会改革;重塑知识自身结构。 |
1800~1850年 | 知识革命 | 传统人文学科的统治地位遭到了自然科学的冲击。 |
1850~1900年 | 学科兴起 | 科学变成了一系列专业性极强的学科领域,并在每个国家都高度集中,且往住直接受到政府资助。 |
1900~1950年 | 知识危机 | 对世界的客观性、知识的确定性产生怀疑,相对主义发展。 |
1940~1990年 | 知识技术化 | 科技创新的加速带来的知识进步反过来带来了更多的创新;知识和技术的更新换代比以往任何时候都要明显。 |
——摘编自(英)彼得·伯克《知识社会史》
从材料中提出一个论题,结合所学知识,加以论述。(要求:论题明确,持论有据,表达清晰。)
A.第一次工业革命重工业并未突破 |
B.第二次工业革命促使新经济出现 |
C.第三次工业革命以第三产业为主 |
D.产业突破是工业革命发展的关键 |
A.信息技术促进人类文化共享 | B.奥林匹克文化融合中国文化 |
C.中华文化不断向外辐射传播 | D.冬奥会贯彻可持续发展理念 |
材料一:从18世纪70年代到19世纪上半叶的几十年间,是近代工厂制的兴起时期。1786年,奥德诺与库伯联合工厂建厂时总资产4200镑,固定资本3789镑;1789年总资本5421镑,固定资本3916镑。阿克题莱特的克罗姆福德纺纱厂,171年建厂时雇用300多人,到1816年翻一倍,达到727人。18世纪下半叶,韦奇伍德在其制陶厂中首创了原始的计时系统,即用打铃来召集工人。19世纪初一家工厂规定:“任何人如非确有必要而擅离岗位,或在工作时间与工友交谈,每次将处以一便士罚款。”
——摘编自刘金源《论近代英国工厂制的兴起》
材料二:20世纪四五十年代以来,以原子能、电子计算机、航天技术、分子生物学和遗传工程等为标志的科学技术有了新发展。以计算机的升级换代为例:第一代1946到1958年间,这个时期构成计算机的主要逻辑元件是电子管,称为电子管时代;第二代1959到1964年间,称为晶体管计算机时代;第三代1965到1970年间,此阶段以中、小规模集成电路作为计算机的逻辑元件,称为集成电路计算机时代;第四代从70年代起,随着集成电路集成度的不断提高,采用大规模、超大规模集成电路作逻辑元件,称为大规模集成电路计算机时代。更新换代加速发展。第三次科技革命中的各项技术都是知识密集性、战略性、时效性、风险性强的新技术,没有大规模、多学科的有机配合和国家的统一组织、规划和投资是很难完成的。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史•现代史编》(下)
(1)根据材料一并结合所学知识,归纳英国工厂生产的特点,并分析工厂生产方式的出现对英国社会发展的影响。
(2)根据材料二,概括科学技术新发展的特点。
A.兼顾到全球经济的全面复苏 | B.突出了人工智能的效用 |
C.致力于挖掘工人最大的潜能 | D.为构建完整的工业体系 |
A.蒸汽革命造就生产机械化 | B.电气革命促进生产高效化 |
C.信息技术推动生产智能化 | D.网络技术催生经济全球化 |
A.第三次科技革命的成果已过时 | B.美国科技创新投入超越其他国家 |
C.科技发展与创新成为时代潮流 | D.日本西欧科技创新水平超越美国 |
A.资本的积累 | B.知识的创新 | C.工具的革新 | D.商品的交流 |
A.推动了各国科技走向均衡发展 | B.得到了各国政府的大力支持 |
C.在资本主义发达国家率先爆发 | D.拥有较充分的人力物力保障 |
A.工厂诞生于工业革命期间,消失于信息革命中 |
B.科学技术进步改变了人的思想观念与工作、生活方式 |
C.机器与人的斗争始于工业革命止于信息革命 |
D.信息革命后机器完全取代了“人脑”的作用 |