1 . 历史评价是历史学习能力的重要组成部分。阅读材料，回答问题。
材料：“中体西用”后来久被指为包庇封建，其实，那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了“中体西用”还不可能提出另一种更好的宗旨。如果没有“中体”作为前提，“西用”无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。
——（陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》）

事件	观点
戊戌变法	康有为的托古改制思想反映了资产阶级的软弱性，不仅没有减轻变法的压力，反而加速了变法的失败。
辛亥革命	如果不是武昌起义爆发，新政将按计划进行，中国最终将成为一个君主立宪的资本主义国家。
新文化运动	新文化运动是“情绪主义”的产物，导致了各种思想混乱。

概括材料陈旭麓是如何评价“中体西用”的，指出这一评价遵循的原则是什么？按照这一原则，任选表格中的一种观点进行评价

2 . 1868年，江南制造总局创办了翻译馆。下表为翻译馆刊行译书的部分著作。这主要表明当时（     ）

类别	代表著作
采矿	《开煤要法》
地理	《地学浅释》
机械	《汽机发轫》《汽机新制》
化学	《化学鉴原》《化学分原》
物理	《声学》《电学》

A．洋务派抵制西方文化侵略	B．向西方学习思潮开始兴起
C．学习西方更注重实用技术	D．自然科学取得了突出成就

3 . 下表呈现的是冯桂芬和张之洞的思想主张。由此可知，他们的主张（     ）

主张	出处
“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”	冯桂芬《校邠庐抗议》
“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事。”	张之洞《劝学篇》

A．适应了实业救国的需要	B．冲击了盲目排外的思想观念
C．弥补了洋务思想的局限	D．奠定了维新变法的理论基础

4 . 阅读材料，回答问题。

材料一   恭亲王奕䜣于1862年6月11日奏请设立“京师同文馆”。下表《京师同文馆八年课程表》

材料二   若云作育人才，储异日国家之大用，则非添筹经费，分科立学不为功。苟仅援前此官学、义学之例，师徒授受以经义帖括，猎取科名，亦复何裨大局？即如总署、同文馆、各省方言馆之式，斤斤于文字语言，充其量不过得数十翻译人才而止。……今拟分立十科：一曰天学科，算学附焉；二曰地学科，矿学附焉；三曰道学科，各教源流附焉；四曰政学科，西国政治及律例附焉……。

——孙家鼎《议复开办京师大学堂折》（1896年）

综合材料内容，谈谈你对同文馆课程设置的理解。（要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰）

5 . 下表是洋务派对近代企业的看法，据表可知洋务派官员

李鸿章	事可归民办者忌官办。西洋理财书言之甚明。即外国公司亦听民自为，官亦未尝过问也。多一分官费，少—分民利。
左宗棠	惟须招商办理，给予便利。一经官办，则利少弊多，所铸之器不精而费不节。

A．重视支持民营企业的发展	B．放弃了中体西用的原则
C．支持官督商办企业的发展	D．关注近代企业管理模式