材料：民族情绪，是指以自我民族的利益为基础而进行的思想或运动，它是一种客观存在，但在其高涨期则容易导致某些矛盾的激化与升级。国力强大时民族情绪会因自尊而膨胀，经济不景气时民族情绪又会因不满而敏感。
——摘编自李志军《危机类型：民族情绪》
材料反映了一位学者对“民族情绪”的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改即可），并说明理由。（要求：见解明确持论有据，表述清晰。）
材料 孙中山在辛亥革命前，其民族主义主要是排满兴汉，孙中山1894年在檀香山建立兴中会时提出了“驱除鞑虏、恢复中国、创立合众政府”的秘密誓词。在他心目中，满人是异族，不是中国人，辛亥革命后，随着资产阶级民主共和国的创建，其民族主义思想进入了第二个阶段，以“五族共和”和“民族平等和民族团结”为主要内涵。到五四爱国运动时期，其民族主义思想发生很大转折，明确提出了“反帝”的口号和主张。
研读材料后，你必然会有一些启发，谈谈这些启发对提高你的学科素养的作用并予以阐述。（要求：作用要具体明确，阐述要史论结合。）
材料 在中国，腐朽的清王朝已无法成功地适应来自西方的冲击。中国被日本和欧洲列强所击败、剥夺和羞辱。1911年清政府垮台，随之而来的是分裂、内战，以及相互竞争的中国知识分子和政治领袖求助于西方各种相互竞争的观点：孙中山的“民族、民权、民生”的三民主义政策、梁启超的自由主义、毛泽东的马克思列宁主义。20世纪40年代末，那些从苏联引进的观点战胜了从西方舶来的观点－民族主义、自由主义、民主制、基督教，中国被确定为社会主义社会。
——摘编自塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》
围绕材料，结合所学中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合）
材料 中国近代民族主义的演变
| 阶段 | 特征 |
| 清末民初 | 一、反对国外民族压迫和反对国内民族压迫交织 二、民族主义与民主主义相结合 |
| 五四时期 | 一、反帝与反封建相结合 二、开始与各种政治运动结合 |
| 抗战时期 | 一、重视对中华民族传统文化的发掘和弘扬 二、国内各阶级、各种政治势力集合在民族统一战线的旗帜之下，形成全民族抗战局面。 |
——摘编自郑大华《中国近代民族主义的来源、演变及其他》
材料反映了一位学者对中国近代民族主义的认识。从材料中提取两条以上信息，拟定一个论题，并结合所学知识进行简要阐述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）
回望1905
| 事件 | 概况 |
| 日俄战争 | 日俄战争的胜负，以实例向中国人“证明”了立宪优于专制，也就结束了以俄国还是以日本为学习典范的长期争议。 |
| 废除科举 | 1905年中国已有新式学堂8277所，力主废除科举制度的袁世凯等人地位上升。日俄战争所带来的亡国危机也促成了科举制的废除。 |
| 邹容之死 | 邹容的《革命军》一经出版，即在社会上产生极大反响，被誉为“中国的《人权宣言》”，短时间内即出版29次，发行上百万册。邹容也因此遭到了清政府的追查与迫害和革命家章太炎一同被投入了监狱。1905年4月3日，邹容死于狱中。 |
| 孙中山与严复会晤 | 1905年孙中山来到英国，特地前往拜访严复。两人交谈的中心内容是如何改造中国的问题。 |
| 社会主义早期传播 | 同盟会评议员朱执信在《民报》第二、三号上发表了《德意志社会革命家小传》，介绍了马克思的生平及其思想主张。 |
根据上述材料，请为1905年的社会状况拟定一至两个关键词并加以解索。(所拟定关键词须简明扼要，既可涵盖整体社会状况，亦可针对某-社会领域)
材料
| 兴起时间 | 鸦片战争前后 | 19世纪六七十年代 | 19世纪八九十年代 | 19世纪末20世纪初 |
| 类型 | 经世致用教育思想 | 洋务教育思想 | 维新改良教育思想 | 民主革命教育思想 |
| 代表人物 | 龚自珍、林则徐、魏源| | 李鸿章、梁启超 | 康有为、梁启超 | 孙中山、蔡元培等 |
| 思想主张及实践 | 变革科学、 讲求实学、师夷长技 | 中体西用、办新式学堂派留学生 | 变科举、办新型学校、重视女子教 育、教育救国抨击封建专制教育、宣传民主平等 | 抨击封建专制教育、宣传民主平等教育、倡导和谐发展教育 |
——摘编 自黄德锋《论中国近代化教育思潮的产生》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意-点拟定-一个论题，并予以阐述。(要求:论题明确,持论有据,论证充分,表达清晰)
材料
——整理自黄德锋《论中国近代化教育思潮的产生》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）
材料一：善师四夷者，能制四夷；不善师四夷者，外夷制之。夷之长技有三：一战舰、二火器、三养兵练兵之法。…佐行贾以行兵，兵贾相资，遂雄。
——《海国图志》
材料二：康有为在受光绪帝召见时称：“泰西讲求三百年而治，日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年，可以自立，此后则蒸蒸日上，富强可驾万国。”
——《戊戌变法》
材料三：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。”
——《民报•发刊词》
材料四：对外称词衍变表
| 1860年前 | 1860年后 | 19世纪末20世纪初 |
| 红毛、西夷、海外诸番、杂番、英夷、夷船、夷馆、夷兵、夷商、夷技、夷政、夷俗、夷务、夷事、夷言、番银、华夷 | 洋人、西人、西洋、欧美各国、外洋、英国人、洋枪、洋楼、洋商、西法、西政、洋务、洋文、西语、洋银、中外 | “西学”和“新学”逐渐成为主导，如《西学大成》《西学富强丛书》《西学时务总纂大成》《西学启蒙》《西学军政全书》《七国新学备案》《新学汇编》《新学书目提要》《中西新学大全》《东西学书录》，等等 |
——据方维规《夷”“洋”“西”“外”及其相关概念》
(1)概括材料一、二、三的思想主张（派别及主张）。
(2)从材料四的表中提取信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）
| 时期 | 口号 |
| 旧民主主义革命时期 | “师夷长技以制夷”，“中学为体，西学为用”，“扶清灭洋”，“实业救国”，“驱除鞑虏、恢复中华，建立民国，平均地权”，“打倒孔家店”，“要拥护德先生和赛先生” |
| 新民主主义革命时期 | “打倒列强，除军阀”，“枪杆子中出政权”，“打土豪分田地”，“停止内战，一致对外”，“有钱的出钱，有力的出力”，“坚持抗战到底”，“打倒蒋介石，解放全中国”，“将革命进行到底”，“打倒帝国主义”，“一切反动派都是纸老虎”，“没有共产党，就没有新中国” |
从表格中选取相成(同一主题或同一时期)的口号(2-3个),拟定论题,并结合所学知识加以论述。(要求:写明提取的口号,观点明确,论述充分,逻辑清晰。)
