1 . 下表是我国高考录取率 ( 指当年报考人数与录取人数之比)，这反映我国

时间	1977年	1979年	1984年	1988年	2008年	2011年
录取率%	4.8	6.1	28.7	24.6	57	72.3

A．建立起完整的国民教育体系	B．实现了普及的目标
C．高等教育逐渐走向大众化	D．践行了“科教兴国”战略

2 . 改革开放以来，国家教育部门通过高考改革和高校扩招使高等教育获得了迅速发展。2016年，全国各类高等教育在学总规模达到3699万人，高等教育毛入学率达到7%。这说明高等教育

A．出现了由精英化向大众化转变	B．建立了较完整的国民教育体系
C．践行了“科教兴国”的发展战略	D．培养了大批现代化的建设人才

3 . 下图信息所代表的历史事件，其意义在于

A．确定教育全面发展方针	B．国民教育体系由此建立
C．标志着教育界拨乱反正	D．科教兴国战略开始实施

4 . 下表反映了我国
各级学校中少数民族学生人数及所占比重

	小学		普通中学		普通高等学校
	人数(万人）	占学生总数的比重（％)	人数(万人)	占学生总数的比重(%)	人数(万人）	占学生总数的比重（%)
1987年	151．31	8．2	280．07	5．7	11．87	6．1
1990年	1069．52	8．7	293．03	6．4	13．67	6．6
2000年	1181．56	9．1	498．91	6．8	31．73	5．7
2012年	1056．47	10．7	678．90	9．4	177．96	7．4

A．各民族共同繁荣发展	B．建立了完整的国民教育体系
C．制定了全面发展的教育方针	D．少数民族地区教育迅速发展

5 . 下表是我国高考录取率（指当时录取人数与报考人数之比）

时间	1977	1979	1984	1988	2008	2011
录取率%	4.8	6.1	28.7	24.6	57	72.3

表中数据说明我国高等教育

A．短时期实现了普及目标	B．由精英化发展为大众化
C．在曲折中发展起来	D．录取率与经济发展一致

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   美国1830年以后，出现了少年儿童涌入小学的高潮。美国马萨诸塞州于1852年颁布了普及初等义务教育法令。

美国1870年后又出现了涌入中学的高潮。到1898年美国实行普及义务教育的32个州已有17个州把义务教育年限定为9年。其他资本主义国家也先后把义务教育年限延长到初级中学的程度。

法国于1959年把义务教育延长为10年，英国从1969年起延长为11年，美国多数州延长到12年，原苏联从1984年延长到11年。

——整理自《中国义务教育学制改革大思路》

材料二   随着新兴技术领域的开发和应用，知识在生产中的作用越来越大。我国面临着新技术革命的挑战，只有普及义务教育，使青少年从小就学科学、爱科学、用科学，才能适应祖国的四化建设和新技术革命的需要。劳动力素质的高低是科学技术应用程度的决定因素，而基础教育则是提高劳动力素质的重要基础。理论工作者强调，不普及义务教育，不提高民族文化素质，“百家争鸣，百花齐放”只能是纸上谈兵。法律工作者指出，法盲和文盲有很大的相关性，不普及义务教育，真正的法制是难于实施的。

——整理自杨海榕《试论普及义务教育的意义》

（1）根据材料一，指出近代以来世界主要国家义务教育的发展趋势，并结合所学知识分析原因。
（2）根据材料二，分析普及义务教育对我国的重大意义。
（3）综合上述分析，如何认识经济与教育的关系？

7 . 1955年,中国文字改革委员会根据群众意见,制成《汉字简化方案修正草案》,包含共约1700多个简体字。委员会主任吴玉章称:“这是适应广大群众希望简化更多汉字这个要求的……并且是符合国家和人民的迫切需要的。”可见汉字简化 (　　)

A．有利于知识文化向大众传播	B．贯彻了全面发展的教育方针
C．适应了普及义务教育的要求	D．服务于党的工作重心的转移

8 . 1977年，我国各大专院校录取新生27．3万人，至1988年高校在校生总规模达206万人，2001年增长至719万人，在此期间，高等职业教育和各种形式的成人高等教育的入学人数也有很大增长。由此可知

A．社会对专业人才的需求得到了解决	B．恢复统一高考制度促进了高等教育的普及
C．人才选拔制度的改革适应了经济社会的发展	D．高等教育实现了与生产劳动相结合

9 . 教育的发展反映了社会的变化，也深受社会发展各方面因素的影响。阅读下列材料：

材料一   东汉马融注（《论语》）：“言人所在见教，无有种类。”

——《汉书•董仲舒传》

材料二   臣愿陛下兴太学，置名师，以养天下之士。

建元五年，置五经博士。

——《汉书•武帝纪》

材料三   洋务运动重要教育实践一览表

时间	内容
1862	创办北京同文馆
1863	创办广东方言馆
1866	创办福州船政学堂
1867	创办天文算学馆
1872、1873、1875、1887年	派遣留美学生共120人

材料四   全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。

——《江泽民在全国科技大会上的讲话》（1995年5月）

请回答：
（1）据材料一与所学知识，马融的注解体现了孔子哪一教育思想？
（2）据材料二与所学知识，汉武帝的举措对当时的教育和思想领域分别产生哪些影响？
（3）材料三的教育实践反映了洋务运动哪一指导思想？洋务运动对近代中国有何重要影响？
（4）据材料四，江泽民同志的讲话反映了我国将实施哪一重大战略？
（5）综合上述材料，概括我国教育发展的特点。

10 . 我国科技发展战略分别经过了从“向科学进军”到“科学技术是第一生产力”再到“科教兴国”和“科学发展自主创新”战略，中国科技发展在半个多世纪里完成了西方科技数百年的发展历史。这说明中国科技发展战略

A．违背历史发展规律	B．符合中国国情实际
C．攻坚重点始终不变	D．受苏联模式影响较大