材料 苏联与西方学者关于1861年农奴制改革的主要观点
| 改革的发生 | 改革的评价 | |
| 苏联学者 | 农奴制生产方式成为社会生产和资本主义工业化不可克服的障碍，因而亚山大二世迫于农民斗争和新生资产阶级及其在政治上代表的压力，实行“自上而下”的农奴制改革。 | 改革维护了地主的利益，同时也为俄国资本主义的发展开辟了广阔的道路。沙皇俄国已经向资产阶级君主制度转变的道路上迈出了最初的几步。 |
| 西方学者 | 当时俄罗斯社会上层具有西方自由主义人文理念的知识精英和官僚群体与传统利益集团斗争。 | 大改革是俄罗斯走向君主立宪制具有关键性意义的一步，也是一个传统社会试图应对工业化、城市化的不成功的努力。 |
——摘编自王云龙《现代化的特殊性道路——沙皇俄国最后60年社会转型历程解析》
（1）根据材料，概括指出俄国农奴制改革的时代背景。
（2）根据材料并结合所学知识，说明学者们对农奴制改革的相似评价。
| A．奉行“铁血政策” | B．废除农奴制 |
| C．颁布《宅地法》 | D．地税改革 |
材料 俄国村社制度是中世纪后自发形成的，并在 19世纪中叶前的俄国农村长期占据主体地位。村社的土地由成员共同拥有，依据内部约定俗成的惯例在成员中定期平均分配，强调平均主义。村社管理分为两个层面，"立法"层面是由村内德高望重的长者组成的"长老会议"制度，日常生产生活管理层面的最高权利机构是村会，由村内各户家长组成。…… 1861年，沙皇亚历山大二世改革带来了根本性变化，村社组织的官方机制得以强化并占据主导地位，村社的政治、社会与经济的二元职能逐步消亡。长期以来农民的生活世界依靠集体主义的团结一致精神强行支撑运转的传统被打破，在思想观念方面最大的变化是农民独立个性意识的增强。
——摘编自范鹏，陆雷《俄国村社制度变迁及其对我国农村集体产权制度改革的启示》
完成下列要求∶
（1）据材料，概括 1861年俄国农奴制改革前后村社制度的变化。
（2）结合 1861年俄国农奴制改革的措施，分析村社组织对俄国近代化的影响。
材料1861年改革之所以被称为农民改革，是因为它要解决农奴制下的农民问题。..于是如何改善农奴的生活、如何调节农奴与地主之间的关系，成为农民问题的核心。具体而言，这些问题主要包括:（1）在民事方面，农民缺乏人身、迁徙、婚姻等公民权，必须依附于地主;（2）在经济方面，农民以地主分配的份地作为生存之本，为此要为地主服劳役或缴纳代役租;（3）在法律方面，地主对农民享有领地警察权或司法审判权，可对农民实施体罚;（4）在财产方面，农民没有不动产所有权，其动产也会遭到地主的干涉。从叶卡捷琳娜二世以来，俄国政府和精英都在讨论解决农民问题的必要性和可能途径，对待农奴制和农民问题的态度逐渐成为俄国社会思想的中心议题。
一摘编自张广翔 《再论亚历山大二世与俄国1861年农民改革》
完成下列要求:
（1）据材料并结合所学知识，分析“对待农奴制和农民问题的态度逐渐成为俄国社会思想的中心议题”的原因。
（2）据材料并结合所学知识，概括1861 年农奴制改革的措施，并作简要评价。
材料一 农奴解放使得俄国向资本主义经济迈出了坚实的一步。一些贵族和具有进取心的农民开始尝试现代化农业，种植新的作物，还有更多农民发现离开村社来到迅速发展的工业化城市，谋生会更为容易。……在接下来的几十年中，俄国的农产品产量有了极大提升…在1880年至1914年间的大部分时候，俄国都是最大的食品出口国。
——弗兰克·萨克雷、约翰·芬德林主编《世界大历史：1799—1900》
材料二 1873年日本政府发布“地税改革法令”，规定：凡土地持有者均要交纳地税，地税的税率应为土地价格的3%，不因年景的丰歉有所减，地税一律用现金缴纳，而不以产品的价格变动为转移，土地价格由政府规定，而政府规定的价格很高，甚至与幕府时代的封建地租不相上下。……土地持有者除地税外，还要交纳村费（地价的1%），地税加村费，相当于土地持有者每年收获量的34%……农村佃农数量大量增加，而新兴的地主则将负担转嫁到广大佃农身上，佃农每年劳动果实近70%被政府和地主夺去。
——摘自刘祚昌、王觉非主编的《世界通史》
完成下列要求：
（1）概括材料一中作者关于1861年改革的观点。并据材料一论证此观点。
（2）据材料二并结合所学知识，分析明治政府地税改革的影响。
（3）综合上述两国农业政策的材料，谈谈你的认识。
阅读下列材料，回答问题。
1861年农奴制改革是俄国历史上一个重大的转折点，推动了俄国社会的近代化进程。
材料 在19世纪中叶，越来越多的俄国人已经发现，农奴制度需要进行彻底的改革。一些俄国人认为农奴制度野蛮而不文明，尤其是那些访问过西欧的人，从人道主义的角度赞同解放农奴。军队的新兵都征自农奴，他们在战场上表现糟糕。当时的俄国处在水深火热之中。通过1861年农奴制改革，农民能够获得自由，但仍然要同之前一样付钱给原主人。大部分地方的农民虽然不满意，还是平静地接受了他们的新地位。一些贵族和具有进取心的农民开始尝试现代化农业，俄国的农业生产率有了可观的提高。更多农民发现来到迅速发展的工业化城市，谋生会更为容易。农奴解放使得俄国向资本主义经济迈出了坚实的一步。
——摘编自【美】弗兰克·萨克雷主编《世界大历史1799——1900》
（1）据材料并结合所学知识，概述推动俄国农奴制改革的主要因素。
（2）据材料并结合所学知识，指出农民获得的"自由"，说明农奴解放对国家的积极影响
材料一 1872年日本颁布第一个教育改革法令《学制令》，文部省把大力发展小学教育，把普及国民义务教育作为实施《学制令》的首要任务，并投入大量的教育经费。并规定要开办工（机械、矿山）、农、水产、商业等10种实业学校，用以进行职业技术教育。1879年颁布了《教学大旨》突出强调日本文化教育的宗旨在于根据祖宗的训典，形成忠孝仁义的思想品德。《教育救语》则要求臣民“一旦危急、则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运”。
材料二 俄国1863年的《大学章程》和1864年的《初等国民学校章程》和《文科中学和中学预备学校章程》等教育章程中主要有两个方面的内容：一是开办各类实科学校，二是开办古典文科中学、陆军幼年学校和教会学校。沙皇政府规定，只有在古典文科中学毕业的学生才能升入大学学习。古典文科学校的教育，是使学生把大部分的时间花在古典学科上，修业期长达八年。实际上学生都是贵族的子弟。陆军幼年学校是专为帝俄军官和贵族子弟设立的，这类学校注重军人纪律、强调尚武精神，重视“忠君”、“爱国”思想的培养。与此同时，沙皇还保留了教会学校。此外，在1864年的《初等国民学校章程》中就明确规定，神学在各类学校教学科目中居首位、僧侣有但任教师的优先权。
请回答：
（1）根据材料，概括俄、日教育改革的异同点。
（2）结合材料及所学知识分析俄、日教育改革对两国的影响。
