2 . 阅读材料,完成下列要求。

材料一   1854年,培里叩关以来，一系列不平等条约的签订,使西方殖民者对日本的殖民掠夺合法化。尽管殖民者标榜亲善、友好。但实际上却是列强们以赤裸裸的武力手段迫使日本成为其倾销工业产品和掠夺原料的市场。欧美殖民大国以强大的武力为后盾,在日本开放的通商口岸建立自己的机构,拒绝日本当局的管辖，形成了“国中之国”。殖民者修筑兵营,设立海军基地，并利用其干涉日本内政,严重威胁了日本的安全。

材料二   19世纪60年代，当俄国和日本两国领导人全力以赴地推进农奴制度改革和明治维新运动时，它们都必须面对这样一个现实:长久的帝国传统以及沙皇、天皇的神圣性,使沙皇和天皇很自然地继续成为改革时期全国人民效忠的核心。也正因为如此,俄国和日本从封建制度向资本主义过渡时,改革派无不利用王权作为自己推行改革措施的旗帜。尤其是俄国，沙皇本人直接参与并领导了1861 年改革。

-----以上材料均摘编自郭永胜、姚雅锐《试论俄国农奴制改革和日本明治维新相似的历史前提》

（1）根据材料--并结合所学知识，概括19世纪中期列强侵略日本的特点,并分析列强侵略对当时日本社会的影响
（2）根据材料二并结合所学知识，分析俄国和日本改革呈现相似性的共同因素。

3 . 1873年，日本成立了三菱商会。成立时,创始人岩崎弥太郎发表讲话:“在以往，商会的财产是土佐藩的藩产，如今这些藩产已出售给我。我总共取得了六艘汽船、两艘拖船,以及库船、帆船和脚船各一艘。 这些确确实实成了我岩崎弥太郎的私人财产。”这主要得益于当时日本

A．“废藩置县”的推行	B．“殖产兴业"政策的实施
C．“文明开化"的实现	D．侵华战争获得的侵略权益

4 . 据统计，1868〜1911年日本明治政府共制定了50项以上直接关于教育改革的法令。文部省的经费在政府各省（部）中是最高的，1873年为143万日元，1874年为139万多日元。这说明日本

A．明治政府重视教育	B．确立优先发展教育战略
C．教育事业非常落后	D．学习西方文明的紧迫感

5 . 1889年，明治政府以天皇名义颁布钦定的《大日本帝国宪法》，它的最大特点是“天皇中心主义”，它“所规定的日本近代天皇制，是藩阀专制的延续和发展。”可见《大日本帝国宪法》具有“天皇中心主义”特点所反映的本质是

A．以普鲁士宪法为蓝本	B．严格的选举资格限制
C．建立日本近代天皇制	D．浓厚的封建军国主义

6 . 日本明治维新时期的政治家大久保利通指出：“大凡国家之强弱，系于人民之贫富，人民之贫富，系于物产之多寡，而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以，归根结底是依靠政府官吏的诱导奖励之力。”大久保利通的主旨是

A．必须尊重民众力量	B．要求政府推动实业
C．勉励民间创办实业	D．推动建立民主政体

7 . 19 世纪 60 年代,俄、日两国改革的不同之处是

A．资本主义发展受到封建制度阻碍	B．以暴力推翻原有政权后进行改革
C．改革后走上发展资本主义的道路	D．改革不彻底,保留大量封建残余

8 . 日本明治维新后较之明治维新前的变化有（       ）
①由封建社会转变为资本主义社会
②由半割据状态转变为中央集权国家
③封建等级制度被形式上的身份平等所取代
④资本主义文化完全取代了封建文化

A．①③④

B．①②④

C．②③④

D．①②③

9 . 日本明治维新期间，政府为“鼓励人民之工业”采取的政策是

A．富国强兵

B．殖产兴业

C．文明开化

D．废除封建等级

10 . 阅读下列材料，回答问题。

材料   有人提出，革命、改革与改良都是人类解决社会基本矛盾的手段和推动历史进步的杠杆。人类究竟运用怎样的方法解决社会矛盾，并不是主观意志使然，而是由历史的客观要求决定的，因而都具有历史必然性。

——摘自杨宁一《历史学习新视野新知识》

结合所学知识对材料中的观点提出你自己的见解，并说明理由。（要求：见解明确，论据充分，史论结合，表述清晰。）