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解析
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1 . 下图是法国文豪雨果。雨果在其著作《悲惨世界》中反映了复辟时期的社会黑暗。这里的复辟时期是指。
A.1815~1830年
B.1830~1848年
C.1848~1852年
D.1852~1870年
2018-03-22更新 | 23次组卷 | 1卷引用:岳麓版高中历史选修2第3单元第9课 法国共和制的确立(测试)
2 . 三色旗于1946年被宪法确认为法国国旗。其实三色旗成为法国国旗并非最早始于1946年,因为早在19世纪30年代,三色旗就曾经被一个王朝定为国旗了。这个王朝是。
A.波旁王朝
B.复辟的波旁王朝
C.七月王朝
D.法兰西第二帝国
2018-03-22更新 | 12次组卷 | 1卷引用:岳麓版高中历史选修2第3单元第9课 法国共和制的确立(测试)
3 . 和英国革命一样,法国革命过程中也曾发生过旧的封建王朝的复辟,推翻这个复辟王朝的革命是1830年的。
A.七月革命
B.二月革命
C.六月起义
D.九月四日革命
2018-03-22更新 | 26次组卷 | 1卷引用:岳麓版高中历史选修2第3单元第9课 法国共和制的确立(测试)

4 . 阅读下列两幅图片:

请回答:

(1)两者在血缘上是什么关系?在政体建设上有何相同点?

(2)两者政体建立的方式是否一致?

(3)两者对法国经济的发展有何共同的贡献?

(4)两者统治的结果有何相似之处?

2018-03-22更新 | 14次组卷 | 1卷引用:岳麓版高中历史选修2第3单元第9课 法国共和制的确立(练习)

5 . 阅读下列材料:

以下是1871年梯也尔与君主派和共和派进行辩论时的言论:

“共和制存在着,它是国家的合法政体。要求别的东西,将引起一场新的革命,并且是最可怕的革命。”

“要么是保守共和国,要么就不要共和国

——吕一民《法国通史》

请回答:

(1)梯也尔所说的“别的东西”是什么?“最可怕的革命”来自哪里?为什么会使他如此惊慌?由此可见,梯也尔主张共和制的根本原因是什么?

(2)根据材料指出梯也尔主张建立一个怎样的国家?说明了什么?

2018-03-22更新 | 18次组卷 | 1卷引用:岳麓版高中历史选修2第3单元第9课 法国共和制的确立(练习)
6 . 有人评论说:“尚博尔伯爵(波旁王朝的后裔)是法国的华盛顿,是他建立了共和国。”其真实含义是
A.尚博尔伯爵的经历与华盛顿相似
B.尚博尔伯爵起草了法兰西第三共和国宪法
C.尚博尔伯爵一手缔造了法兰西第三共和国
D.尚博尔伯爵使君主派发生内讧,客观上有助于共和制建立
2018-03-22更新 | 22次组卷 | 1卷引用:岳麓版高中历史选修2第3单元第9课 法国共和制的确立(练习)
7 . 法国二月革命不久,路易·波拿巴在总统选举中以绝对优势当选,广大选民对他寄予的共同希望是
A.巩固共和政体
B.结束动荡实现稳定
C.渴望恢复帝制
D.对外侵略扩张
2018-03-22更新 | 21次组卷 | 1卷引用:岳麓版高中历史选修2第3单元第9课 法国共和制的确立(练习)
8 . 下列关于1848年巴黎工人六月起义的说法,正确的是
①导火线是国家工场的解散
②斗争矛头指向七月王朝
③资产阶级和无产阶级联合反抗封建势力
④因力量对比悬殊而失败
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
2018-03-22更新 | 18次组卷 | 1卷引用:岳麓版高中历史选修2第3单元第9课 法国共和制的确立(练习)

9 . 认真观察法国大革命中的三幅图片,回答下列问题:

请回答:

(1)图一反映的历史事件发生于何时?有何意义?

(2)图二文件的实质是什么?核心内容是什么?

(3)联系图一和图三,它们反映了法国大革命的什么突出特点?这一特点反映了哲学上的什么观点?

2018-03-22更新 | 25次组卷 | 1卷引用:岳麓版高中历史选修2 第2单元 第6课 法国大革命 课时练习
10 . 1792年8月10日,巴黎人民武装起义取得的最重要的成果是
A.废除了君主制,建立第一共和国
B.建立了君主立宪政体
C.建立了第一帝国
D.建立起雅各宾派的统治
2018-03-22更新 | 24次组卷 | 1卷引用:岳麓版高中历史选修2 第2单元 第6课 法国大革命 课时练习
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