1 . （二）一战中的坦克
为了探讨“一战中坦克的应用”，请根据提示完成以下学习活动。
1．第一步：现搜集到下列两张图片，请选择最能够印证坦克应用对战争影响的图片，并结合图片信息说明理由。图1：照片《1916年索姆河战场上的“马克Ⅰ型”英国坦克》
图2：漫画《最糟糕的就在我们身后》（1918年【英】阿瑟·摩尔兰德）
2．第二步：为了进一步佐证，检索到下列三份资料，请对其史料价值做出评估与说明。
| ① 索姆河战役亲历者英国人巴兹尔·利德尔·哈特的回忆录（1965年） ② 电影《索姆河战役》（2013年） ③【英】加里·谢菲尔德著：《一战简史》（2019年） |
②对价值较弱；
③一定的史料价值；
3．第三步：根据下列材料解释坦克的应用与一战进程的关系，并就战争与技术发明谈谈你的认识。
材料一 “战壕的不可移动性以及要把战争重新带入移动状态的愿望推动了武器的改进，从而为打破致命的僵局提供了必要的动力。1915年年末，英国最先使用坦克，协约国利用坦克来摧毁防御性的战壕，恢复交战。”
——【美】杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》
材料二 “若无战车（坦克），则在8月8日的上午，德军就不会受到那样严重的奇袭而发生不可收拾的恐怖现象。步兵看到步枪和机关枪都不能阻止对方的战车，遂感觉到自己是无能为力了，于是，不是投降就是逃走。”
——【德】《1918年8月8日的悲剧》
材料一 在海上我们已深受其辱，但我们不希望以牙还牙，而且保持着另一种若即若离的意识，那就是注重与战争本身直接有关的问题以外的那些利益。……经过那些致命性的骚乱所造成的30个月的悲惨事件，我们已经成为世界公民。……我们国家的命运在于我们是否能保全这个国家。
——威尔逊总统连任就职演说（1917年3月5日）
（1）概述威尔逊关于美国国际政策的主要观点。结合自演说发表至1922年间的相关史实，说说美国的行为是否体现了“不希望以牙还牙”的观点。
材料二 今天，在这一战争年代，我们已经以可怕的代价取得了教训，我们将从这些教训中受益。我们已经知道，我们不能独立生活在和平之中，我们自身的福祉维系在其他遥远的国家的福祉之上。我们已经懂得，我们必须像人那样地生活，而不是像鸵鸟，或是圈着的狗那样地生活。我们已经懂得了如何做世界的公民，如何做人类社会的成员。
——罗斯福总统第四任就职演说（1945年1月20日）
（2）材料一合材料二中“世界公民”的内涵有何变化？导致这一变化的“可怕的代价”是什么？
材料三 我们的人民渴望并且决心为地球的和平……公正而持久的和平而努力。在追求这些目标的过程中，美国和其他有相同看法的国家发现：还有另一种制度有着与我们完全相反的目标，并有着一种迥然不同的观点。……我们正在逐渐而明确地编织起一个国际安全和日益繁荣的世界网。
——杜鲁门总统就职演说（1949年1月20日）
（3）材料三中，杜鲁门关于国际政策的主要观点是什么？综合材料一至材料三，美国总统国际政策观点变化的根本出发点是什么？
（4）综合上述内容，谈谈美国总统“就职演说”的史料价值。
国家形象是指一个主权国家和民族在世界舞台上所展示的形状相貌及国际环境中的舆论反映，具有多元性、历史性特点。某同学研究并梳理出德国的几种历史形象，请完成以下问题。
思想的国度
16世纪，西欧宗教改革最先爆发于德国，①是宗教改革的先驱。
17—18世纪，启蒙思想在德国传播，代表人物是莱布尼茨和康德。
19世纪中期，②共同起草了③并在伦敦发表，标志着科学社会主义的诞生。
问题：完成下列填写
（1）① ② ③
战争的德国
（2）请帮助该同学完成“战争的德国”相关史实的概述。
（3）为研究这一形象，检索到下列5份资料，请对其史料价值作出评估说明。
（4）结合所学，简要归纳德国走上战争之路的历史原因。
？？？？
（5）上方问号未填写德国国家形象，请根据该同学搜集的材料内容，概括其所要表达的德国国家形象。
（1）第一步：现搜集到下列两张图片，请选择最能够印证坦克应用对战争影响的图片，并结合图片信息说明理由。
图1：照片《1916年索姆河战场上的“马克Ⅰ型”英国坦克》
图2：漫画《最糟糕的就在我们身后》（1918年【英】阿瑟·摩尔兰德）
（2）第二步：为了进一步佐证，检索到下列三份资料，请对其史料价值做出评估与说明。
①索姆河战役亲历者英国人巴兹尔•利德尔•哈特的回忆录（1965年）
②电影《索姆河战役》（2013年）
③【英】加里•谢菲尔德著：《一战简史》（2019年）
（3）第三步：根据下列材料解释坦克的应用与一战进程的关系，并就战争与技术发明谈谈你的认识。
材料一：“战壕的不可移动性以及要把战争重新带入移动状态的愿望推动了武器的改进，从而为打破致命的僵局提供了必要的动力。1915年年末，英国最先使用坦克，协约国利用坦克来摧毁防御性的战壕，恢复交战。”
——【美】杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》
材料二：“若无战车（坦克），则在8月8日的上午，德军就不会受到那样严重的奇袭而发生不可收拾的恐怖现象。步兵看到步枪和机关枪都不能阻止对方的战车，遂感觉到自己是无能为力了，于是，不是投降就是逃走。”
——【德】《1918年8月8日的悲剧》
材料一 第一次世界大战前英、德、法、美四国工业产量与殖民地面积位次表
| 项目 | 英 | 德 | 法 | 美 |
| 1913年工业产量位次 | 3 | 2 | 4 | 1 |
| 1913年殖民地面积位次 | 1 | 4 | 2 | 5 |
材料二 “德国向自己的一个邻国让出陆地，向另一个邻国让出海洋，而给自己留下一钱不值的天空，这样的时代一去不复返了！……我们不愿意把任何人挤到阴暗的角落，但我们也要给自己一块光明之地，一块阳光下的地盘。”
——德国外长皮洛夫1899年讲话
材料三 在面对这场战争的打法及其带来的血腥残杀时，“诸如光荣、荣誉、勇敢或神圣之类的语汇变成了亵渎之词”，美国作家海明威写道。事实上，第一次世界大战的许多幸存者的余生一直为属于“迷惘的一代”的感觉所困扰。……（战争）在继后的数十年里改变整个世界的政治图景……要“创造安全的世界”和“结束所有战争”的和约，留下的遗产是失望和怨恨。
——【美】丹尼斯·谢尔曼、索尔兹伯里《全球视野下的西方文明史》
材料四 俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡。第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。
——《四月提纲》
材料五 我们原来打算直接用无产阶级国家的法令，在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的生产和产品分配。现实生活说明我们犯了错误。1921年列宁又说：“目前已很清楚，我们用‘冲击’的办法，即用简捷、迅速、直接的办法实现社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了……政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退回到国家资本主义阵地上去。”
——摘编自《列宁全集》
材料六 斯大林认为社会主义只能实行计划经济，社会主义只能允许两种公有制形式的存在和发展；社会主义所有制越大越公就越优越；以重工业为中心的工业化道路就是社会主义区别于资本主义的工业化道路，……
——《世界历史》杂志
(1)根据史料一、二并结合所学知识回答，第一次世界大战爆发的根源何在？导火线是什么？由此推断第一次世界大战的性质如何？
(2)根据材料三并结合所学知识，概括指出第一次世界大战是如何“改变整个世界的政治图景”的。
(3)材料四中“革命的第一阶段”和“革命的第二阶段”各指什么性质的革命？
(4)材料五说明苏俄的经济政策发生了什么变化？根据材料六并结合所学知识，归纳斯大林关于社会主义经济建设的基本观点。
材料一 两年半以来，盟军（指德、奥、保、土军队）赢得了战争的许多胜利，显示了他们不可摧毁的力量。他们是为了捍卫他们的生存和民族发展的自由被迫作战的……但是，同时出于制止流血和终止恐怖战争的愿望，他们建议现在就立即开始和平谈判，他们确信他们所提出的以保证他们人民的生存、荣誉和自由发展为目的的建议，是可以作为恢复持久和平的基础的……如果尽管有了这个和平与和解的建议，而斗争仍要继续下去，四盟国决心将斗争进行到胜利为止。而同时在人类和历史面前将声明不负任何责任。
——摘编自1916年12月12日《德国政府和平建议》
材料二 协约国不得不在它们的答复中首先提出，强烈抗议敌国照会中两点主要论断，这个照会企图将战争责任推在协约国身上，并且宣扬中欧国家的胜利……倡议还希图加强德国和它的盟国的公共舆论。这些盟国已经由于它们的损失而发生严重的动摇，由于经济上被包围而疲惫不堪，并且由于强迫他们的人民作出极大的努力而分崩离析。
——摘编自1916年12月29日《协约国政府的答复》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括双方对当时大战局势评价的不同并分析其原因。
(2)根据材料一、二，概括双方对战争责任问题的态度，并结合所学知识做简要评价。
| A．凡尔登战役 | B．马恩河战役 |
| C．日德兰海战 | D．索姆河战役 |
材料 “一战”爆发前夕，德国总理特奥巴尔德预想的是“短暂的风暴”；英国外交大臣爱得华·格雷向下院保证：“如果我们参战，我们所遭受的伤亡会很少，甚至比我们不参战也多不了多少。”20世纪初，大国间的外交冲突和危机严重且频繁，而可供应对的策略并不多，似乎只有战争这一种解决模式，缺乏妥协缓冲机制和中止终战的可能——没有国联的外交控诉平台，没有联合国五大国协调的机制，也没有国际危机管控的成功经验和范例可供参照，国际治理机制还是一个空白。而战争一旦引爆，则“天然”地具有世界性，爆烈度前所未有。只有在经历了一次又一次大战，以及延续20世纪后五十年的冷战之后，痛定思痛，乱而后治，国际社会才会深刻认识到国际治理和危机管控的必要，必须抛弃狭隘的民族主义、国家利己主义、强权外交至上，才能走向和谐共生、互利共赢的人类命运共同体新时代。
——摘编自李杰主编《历史课标解析与史料研习世界现代史》
(1)根据材料并结合所学知识，简要分析“一战”爆发的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对“一战”“具有世界性”和“爆烈度前所未有”的理解。
史料一
第一次世界大战造成损失一览表
| 死亡人数 | 受伤人数 | 经济损失 |
| 约900万人 | 2000万人 | 3000多亿美元 |
史料二 而最糟糕的是……我们普遍都有的乐观主义欺骗了我们，因为每个国家都相信别的国家将在最后一分钟被吓退……战争的影子将蔓延过我们那全部的时代，不会再从我们这里消失，战争的影子笼罩着我们日日夜夜的每一个念头。
——茨威格《昨日的世界——一个欧洲人的回忆》
根据史料一、二并结合所学知识，概括这场战争对欧洲造成了怎样的影响？
有学者认为，1870—1910年代的英国日渐走向衰退，英国真的在衰退吗？要研究这一问题，我们应该如何使用下面几则史料，它又会告诉我们什么？
材料一 有关英国工业生产的一组数据
甲：1873—1913年英国工业生产情况统计表
| 1873年 | 1883年 | 1893年 | 1903年 | 1913年 | |
| 工业产值占国民生产总值的比例（%） | 40 | 40 | 41 | 43 | — |
| 生铁产量（千吨） | 6671 | 8666 | 7089 | 9078 | 10425 |
| 粗钢产量（千吨） | 582 | 2040 | 2997 | 5115 | 7787 |
| 煤炭产量（百万吨） | 130 | 166 | 167 | 234 | 292 |
——据【英】B.R.米切尔《世界历史统计》等
材料二
(1)材料一中的三则史料对英国经济状况的反映相互矛盾吗？请加以说明。
(2)材料二可以从怎样的视角拓展我们对问题的认识？考量历史上一个国家的兴衰，应坚持什么原则？说说你的看法。
