材料一 拿破仑十分重视法制建设。1800年8月,他设立了由4人组成的民法典起草委员会,波拿巴亲自督促起草工作,1801年1月就公布了草案。参政院对此进行了非常认真地讨论,召开会议达107次之多,波拿巴直接主持了其中的55次。民法典最后定稿于1804年3月21日,名为《法国民法典》,1807年改名为《拿破仑法典》。它宣布保护私有制度,规定一切动产、不动产的私人所有都是绝对的,受到法律严格保护。法典根据法律上公民平等的原则,规定一切人都享有民事权利。对于体现资本主义生产关系的契约,法典给予了特别的重视,规定了一系列保障契约自由和契约法律效力的条款。法典在父权、夫权、妇女地位、离婚事件、继承权等问题上,有明显的封建家长制和男子为主宰的色彩。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
材料二 2020年,全国人大通过了《中华人民共和国民法典》,包含总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任,以及附则等。民法典进一步完善我国民事领域基本法律制度和行为规则。确认民事主体对数据、网络虚拟财产的权利,承认民事主体对其个人信息的权利。设置非营利法人制度,非营利法人包括事业单位、社会团体、基金会、社会服务机构等。增加了“家庭应当树立优良家风,弘扬家庭美德”等规定,规范和调整婚姻家庭继承等领域的人格权、人身权和财产权关系,明确亲属和近亲属的范围等。
——摘编自谢鸿飞《推进国家治理现代化的重大举措》
请回答:
(1)请依据材料一及所学知识,分析《拿破仑法典》所体现的特点。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,简析《中华人民共和国民法典》与《拿破仑民法典》相比的新特征和重大意义。
A.欧洲的封建势力在大革命的冲击下趋于瓦解 | B.《法国民法典》体现了文艺复兴的核心思想 |
C.《独立宣言》借鉴了法国民法典的法律原则 | D.法国政府用立法巩固法国大革命的胜利成果 |
(1)秦始皇被后人称为“千古一帝”.他所创立的一套什么制度,对此后两千多年的中国封建专制统治产生了重要影响?他的哪些举措又备受后人争议?
(2)华盛顿是资产阶级革命时代叱咤风云的人物.他因哪些突出贡献被称为“美国国父”?
(3)一个伟人就是人类历史的一座丰碑,他们巨大的榜样作用是整个人类的普遍财富.我们从秦始皇、华盛顿这两位历史人物的身上可以汲取哪些精神财富?
(4)初中阶段的历史学习应具备客观认识和评价历史人物的能力.通过对以上两位历史人物的学习,请你归纳和评价历史人物的原则和方法.
材料一 随着新的经济中心转移到大西洋沿岸,法国遂成为复兴研究罗马法的中心,这一转移使罗马法对法国乃至世界产生了深远影响。启蒙思想家高举“民主、自由、平等”之大旗,以自然法理论为武器,同中世纪以来占据统治地位之神学政治论相抗衡。法国大革命爆发后,为保住大革命胜利果实,在拿破仑直接领导下,《法国民法典》终于诞生了。
——摘编自邓慧、袁古洁《理性法典化运动背景之探讨及其借鉴》
材料二 《法国民法典》规定,“所有法国人都享有平等的民事权利”。人们可以在不违反法律与公共秩序、善良风俗的情况下,自由订立契约,创建自己期望的各种民事关系。《法国民法典》制定之前,法国南部、北部地区分受罗马法和习惯法的影响,存在因经济社会规则不一致甚至相互冲突而引起的各种矛盾。《法国民法典》的施行结束了这种规则割据、冲突的局面,实现了法国境内经济社会生活基本准则的统一。这部法典传到世界各地,提供了现代社会的基本法则。
——摘编自王静《法国民法典的制定及其历史意义》
(1)根据材料一,归纳《法国民法典》诞生的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,概述《法国民法典》的积极意义。
A.适应生产力的发展 | B.时势造英雄,英雄影响时势 |
C.爱国情结,民族情愫 | D.顺应民心,符合历史潮流 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/6/11/2482476242542592/2482625323917312/STEM/b09da822d6374d82ad84335afcf7df10.png?resizew=334)
A.坚决反对封建君主专制制度 | B.强调民族的统一和共同利益 |
C.认识到了强化中央权力的必要性 | D.主张对《邦联条例》进行修正 |
①不感情用事地同别国结合或冲突 ②“十四点原则”对战后世界秩序的构想
③“重商主义”的基本纲领 ④孤立主义的外交政策
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
材料一 拿破仑于1802年颁布了《国民教育计划》,该法令明确了法国中等教育的改革…… 1806年颁布了《有关帝国大学的构成法》,规定:以帝国大学名义,建立一个专门负责整个帝国国民教育的机构。……1808年3月,拿破仑政府又颁布了《大学组织令》……拿破仑还创办和扶持了十几所新型高等专科学校。
——周敏娟《拿破仑的教育改革思想探析》
材料二 资本主义政治、经济的发展,必然要求教育上的发展与之相适应。……拿破仑认为,如果没有一个具有坚定不移的原则的教育机构,那么政治上也决不能有稳定性,若人们不是从孩提时起就懂得他们应当属于共和派或保王派,应当是天主教徒或怀疑论者,那么,这个国家机构便不能组织起一个真正的国家。
——史静寰《拿破仑与帝国大学》
完成下列要求:
(1)据材料一,概括拿破仑时期法国教育改革的措施,并归纳其特征。
(2)综合材料一、二并结合所学知识,简要评价拿破仑的教育改革思想与实践。
材料一 “雾月政变”之后,拿破仑大权独揽,在政治、经济、宗教、军事等方面采取一系列措施,打击了王党势力和欧洲封建干涉力量,很快地扭转了法国的困境,社会恢复稳定,经济恢复发展。
材料二 《拿破仑法典》部分内容条款:“……第7条,民事权利的行使不以按照宪法取得并保持的公民资格为条件。第8条,所有法国人都享有民事权利……第544条,所有权是对于物有绝对无限制地使用、收益及处分的权利,但法令所禁止的使用不在此限。第545条,任何人不得被强制出让其所有权;但因公用,且受公正并事前的补偿时,不在此限。第546条,物之所有权,不问其为动产或不动产,得扩张至该物由于天然或人工而产生或附加之物。”
(1)根据材料一,指出拿破仑颁布《民法典》的目的。
(2)结合《拿破仑法典》的上述条款,分析它的性质和历史意义。
A.走向共和的历程非常艰难 |
B.拿破仑称帝是当时法国历史发展的需要 |
C.一定程度上符合法国资产阶级的利益 |
D.启蒙运动的影响还没有深入人心 |