1 . 18世纪末19世纪初，欧洲封建势力与拿破仑统治下的法国进行了旷日持久的战争，最后拿破仑遭到了失败。这从根本上反映了

A．拿破仑的个人力量有限

B．在俄国的惨败使其元气大损

C．资本主义尚不具备战胜欧洲封建主义的力量

D．拿破仑遭到了法国人民的反对

2 . 克伦威尔在其“护国主”任上曾说：“护国主为终身职务，与国会共同掌握立法权，与国务会议共同行使行政权……议会的议案必须经过护国主的批准才能生效”。上述言论说明了克伦威尔
①蜕变为封建专制君主②护国主实际操纵了立法权和行政权
③维护了资产阶级的利益④成为名副其实的独裁者

A．①②③④

B．①②③

C．①③④

D．②③④

3 . 乔治·华盛顿、甘地、孙中山都被本国人民尊为“国父”，三人都为民族独立国家富强进行了不懈努力。阅读材料，回答以下问题。

材料一   

（1）华盛顿、孙中山、甘地三人享有“国父”称誉的主要理由是什么，请分别用一句话概述。

材料二   人类的公正不是建立在暴力的基础上，真正的公正是建立在自我牺牲、道义和无私奉献的基础上的。……我相信非暴力这种武器属于最强者。我相信，一个最坚强的战士才敢于手无寸铁，赤裸着胸膛面对敌人而死。这就是不合作的非暴力的关键所在。我们要坚持非暴力的不合作主义……。

——甘地《论不合作》（1919年）

材料三   

（2）结合材料二、三概述甘地领导国大党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹。

材料四   1894年，孙中山上书直隶总督李鸿章，提出革新政治的主张，但遭到冷遇。孙中山由此感悟到“和平方法无可复施”。

材料五   1893年以后到22年中，甘地将印度教派的仁爱、不杀生主张同《圣经》《古兰经》中的仁爱思想结合起来，逐渐形成了“甘地主义”的思想。

——《中外历史人物评说》

（3）孙中山和甘地在领导资产阶级民族民主革命的道路上有何不同？依据上述材料比较分析影响两者走不同道路的原因。

4 . 拿破仑在其生命的最后岁月里回忆道：“我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的回忆。但有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽，那就是我的《民法典》。”拿破仑这样肯定《民法典》，主要是因为

A．它从法律上承认了新建立的小农土地所有制

B．它维护了资产阶级在革命中取得的利益

C．它对欧美各国制定相关法典都产生了重要的影响

D．它使启蒙运动所倡导的自由、平等、博爱的思想得到传播

5 . 希腊在希波战争中的胜利，使希腊文明得以留存；亚历山大的扩张，促进了东西方的交流与融合；拿破仑以战争手段涤荡了德意志诸邦和意大利诸国的封建制度，为资本主义在欧洲的发展创造了条件。根据上述材料你能得出的认识是

A．从某种意义上说，战争也承担了创造的角色

B．战争给人类带来的就是毁灭

C．和平交流促进了不同文明的融合

D．个人的军事才能是决定战争胜负的最主要因素

6 . “他（华盛顿）担任第一任总统时的坚定态度和树立的榜样限制了党派之间的激烈斗争，把国家的分裂推迟了六十年。”下列华盛顿的活动中能支持这一观点的是

A．主持制定联邦宪法平衡南方和北方的利益

B．宣布“严守中立”，使美国避免卷入欧洲战事

C．网罗人才，使南北方、各党派等集团意见在政府中都有反映

D．发表告别辞，告诫大家要摈弃党派的意见，维护联邦的统一

7 . 徐继畲在《瀛环志略》中对华盛顿有如下评述：“呜呼，可不谓人杰矣哉！……泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉！”作者赞赏华盛顿的原因应该不包括

A．“不设王侯之号”

B．“君民共治天下”

C．“公器付之公论”

D．“不循世及之规”

8 . 在遗嘱里，华盛顿解放了自己的贴身仆人威廉，并供给他30美元的养老金，并命令在其妻玛莎死后解放其他的奴隶，将存在亚历山大银行的股票赠给了一所为穷困儿童和孤儿建立的学校，这说明华盛顿
①反对黑人奴隶制度②同情社会底层③关心社会发展④重视教育

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①③④

9 . 华盛顿在《告别辞》中说：“我们处理外国事务的最重要原则，就是在与它们发展商务关系时，尽量避免涉及政治。我国独处一方，远离它国，为什么要摒弃这种特殊环境带来的优越条件呢？为什么要放弃我们自己的立场而站到外国的立场上去呢？”华盛顿在此强调的是

A．地理条件是制定外交政策的出发点	B．不要轻易地同外国进行结盟或冲突
C．互不干涉内政是美国外交的根本原则	D．美国为实现孤立应隔断一切外在联系

10 . 乔治·华盛顿曾指出：“在导致政治繁荣的一切倾向和习惯中，宗教与道德是必不可少的支柱……纯粹的政治家与虔诚的人相同，应该尊重和珍爱这些支柱。”这表明华盛顿

A．重视宗教道德在实现民主政治中的重要作用

B．强调人的信仰与道德是实现独立的重要前提

C．认为政治家们要坚持宗教自由和高尚的道德

D．主张运用宗教、道德和法治推动国家民主化