1 . 艾弗里和同事用R型和S型肺炎链球菌进行实验，结果如下表，从表可知（       ）

实验组号	接种菌型	加入S型菌物质	培养皿长菌情况
①	R型	蛋白质	R型
②	R型	荚膜多糖	R型
③	R型	DNA	R型、S型
④	R型	DNA（经DNA酶处理）	R型

A．①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子

B．②说明S型菌的荚膜多糖有转化活性

C．①~④说明DNA是主要的遗传物质

D．③和④说明S型菌的DNA是转化因子

2 . 艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。下列说法正确的是（       ）

实验组号	接种菌型	加入S型菌物质	培养皿长菌情况
①	R	蛋白质	R型
②	R	荚膜多糖	R型
③	R	DNA	R型、S型
④	R	DNA（经DNA酶处理）	R型

A．据表可知，DNA被降解后失去转化功能

B．实验中加入的S型菌物质是从加热杀死的S型菌中提取的

C．③中培养皿上的菌落多为光滑型

D．①②③组说明DNA是生物的主要遗传物质

3 . 艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知

实验组号 接种菌型 加入S型菌物质 培养皿长菌情况
①	R	蛋白质	R型
②	R	荚膜多糖	R型
③	R	DNA	R型、S型
④	R	DNA（经DNA酶处理）	R型

A．①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子

B．②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性

C．③和④说明S型菌的DNA是转化因子

D．①~④说明DNA是主要的遗传物质

4 . “肺炎双球菌转化实验”是科学家对生物遗传物质的探究过程中其中的一个实验。
（1）某人曾重复了“肺炎双球菌转化实验”，步骤如下：
A．将一部分S型细菌加热杀死；
B．制备符合要求的培养基，并分为若干组，将菌种分别接种到各组培养基上（接种的菌种见图中文字所示）；
C．将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况，发现在第4组培养装置中有S型细菌。
本实验得出的结论是____________________。
（2）艾弗里等人通过实验证实了在上述细菌转化过程中，起转化作用的是DNA。请利用DNA酶做试剂，选择适当的材料用具，设计实验方案，验证“促进R型细菌转化成S型细菌的物质是DNA”，并预测实验结果，得出实验结论。
材料用具：R型菌、S型菌、DNA酶、蒸馏水、制备培养基所需的原料   
①实验设计方案：
第一步：从S型细菌中提取DNA；
第二步：制备符合要求的培养基，将其均分为三组，标为A、B、C，请将处理方法填写在表格中：

组合编号	A	B	C
处理方法	不加任何提取物

第三步：将R型细菌分别接种到三组培养基上。
第四步：将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况。
②预测实验结果________________________。
③得出结论：________________________．
（3）回答下列问题：
①“肺炎双球菌转化实验”以细菌为实验材料主要是由于细菌具有________，____________等优点（写出两点）
②艾弗里实验最为关键的设计思路是:________________
③写出艾弗里实验采用的主要技术手段:_________________________写出二种）

5 . 埃弗里和同事用 R 型和 S 型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表中可知（       ）

A．①不能证明 S 型细菌的蛋白质不是转化因子

B．②说明 S 型细菌的荚膜多糖有酶活性

C．③和④说明 S 型细菌的 DNA 是转化因子

D．①～④说明 DNA 是主要的遗传物质

6 . 下列关于肺炎双球菌转化实验的叙述中，正确的是（       ）

A．S型肺炎双球菌菌落光滑，菌体表面无多糖类荚膜，能使人患肺炎

B．分别给两组小鼠注射R型活细菌、加热杀死的S型细菌，小鼠均不死亡

C．艾弗里的实验中，加入S型细菌的DNA后，R型细菌全部转化为了S型细菌

D．艾弗里的实验证明了DNA是主要的遗传物质

7 . 阅读下列材料。
材料一：S型肺炎链球菌能引起小鼠得败血症，R型菌则不能。英国科学家格里菲思进行了肺炎链球菌转化实验。加热杀死的S型菌不能引起小鼠得病，而加热杀死的S型菌与活的R型菌混合之后注入到小鼠体内能引起小鼠得病，并在得病的小鼠体内分离出了活的S型菌。
材料二：美国科学家艾弗里等人为了弄清楚究竟是什么物质将R型菌转化成了S型菌又进行了肺炎链球菌的离体转化实验。他们从活的S型菌中抽提DNA、蛋白质、荚膜，用离心的方法将它们分离，然后分别与活的R型菌混合，进行液体悬浮培养。最终结果证明了DNA是促使R型菌转化为S型菌的物质。
材料三：T₂噬菌体是一种专门侵染细菌的病毒，由DNA和蛋白质两种物质组成。赫尔希和藜斯根据T₂噬菌体侵染细菌的过程，利用放射性同位素标记巧妙地设计实验证明了DNA是遗传物质。
回答下列问题：
(1)从材料一能得出的结论是____。
(2)对材料二内容进行整理和补充
分组：A．蛋白质+R型菌→R型菌
B．荚膜+R型菌→____
C．DNA+R型菌→____
D．DNA+____+R型菌→R型菌
结果检测：制作____，并在显微镜下观察肺炎链球菌是否有荚膜。
(3)材料三中使用同位素对噬菌体进行标记时，为了区分DNA和蛋白质，应使用____标记DNA，使用____标记蛋白质。将标记好的噬菌体与细菌混合培养一段时间后，为了将噬菌体与细菌分离开来，应先____后离心。若标记的是DNA，离心后将在____（填“悬浮液”或“沉淀物”）中检测到较强的放射性。
(4)材料二和材料三实验中共同的关键思路是____。

8 . 阅读下列材料。
材料一：S型肺炎链球菌能引起小鼠得败血症，R型菌则不能。英国科学家格里菲思进行了肺炎链球菌转化实验。加热杀死的S型菌不能引起小鼠得病，而加热杀死的S型菌与活的R型菌混合之后注入到小鼠体内能引起小鼠得病，并在得病的小鼠体内分离出了活的S型菌。
材料二：美国科学家艾弗里等人为了弄清楚究竟是什么物质将R型菌转化成了S型菌又进行了肺炎链球菌的离体转化实验。他们从活的S型菌中抽提DNA、蛋白质、荚膜，用离心的方法将它们分离，然后分别与活的R型菌混合，进行液体悬浮培养。最终结果证明了DNA 是促使R型菌转化为S型菌的物质。
材料三：T₂噬菌体是一种专门侵染细菌的病毒，由DNA和蛋白质两种物质组成。赫尔希和蔡斯根据T₂噬菌体侵染细菌的过程，利用放射性同位素标记巧妙地设计实验证明了DNA是遗传物质。
回答下列问题:
(1)从材料一能得出的结论是______________。
(2)根据材料二填空
A.蛋白质+R型菌→R型菌
B.荚膜+R型菌→______________
C. DNA+R型菌→___________________
D. DNA+_______________+R型菌→R型菌
(3)材料三中使用同位素对噬菌体进行标记时，为了区分DNA和蛋白质应使用_________标记DNA，使用___________标记蛋白质。将标记好的噬菌体与细菌混合培养一段时间后，为了将噬菌体与细菌分离开来，应先____________后离心。 若标记的是DNA，离心后将在___中检测到较强的放射性。
(4)材料二和材料三实验中共同的关键思路是_____?

9 . 下表是探索核酸是遗传物质的一个经典实验过程及其结果，下列叙述正确的是（       ）

组别	对R菌的处理培养	结果
1	加入S菌的DNA	多数仍为R菌，少数转化为S菌
2	加入S菌的DNA+DNA酶	仍为R菌
3	加入S菌的蛋白质	仍为R菌
4	加入S菌的荚膜多糖	仍为R菌
5	加入S菌的RNA	仍为R菌

A．该实验的转化过程需要在液体培养基中进行

B．该实验结果的菌种鉴定一定要通过稀释涂布平板法进行

C．组1的结果实现了R菌到S菌的转化，可据此得出DNA是转化因子

D．该实验为肺炎链球菌活体转化实验，采用了多种对照实验