共同富裕,教育为本。作为共同富裕的样板村,浙江省宁波市滕头村彰显了中国特色社会主义新农村的风貌,在全国乃至全球具有示范性和代表性,是新时代爱国主义教育的现实题材和生动案例。近年来,滕头村先后投入3亿多元,新建改建了滕头乡村振兴学院、学生社会实践基地、滕头展览馆、世博滕头馆、新时代文明实践站等一批具有题材优势和地方特色的教育平台,通过以“案例剖析+观摩实践+互动交流”为主的沉浸式教学模式,学员可按需开展红色党史、产业发展、美丽乡村、社会治理等个性化教学,深入领略乡村振兴发展成果,感受改革开放给农村带来的深刻变化。20多年来累计教育培训中小学生520多万人次,成为展示新时代中国特色社会主义文化的重要窗口。
结合材料,运用文化生活的知识,分析说明该村建设爱国主义教育基地对培养时代新人的作用。
①人们可以自觉、能动地选择文化环境和文化活动
②健康有益的文化活动可以净化人的心灵、陶冶情操
③自觉接受先进文化的熏陶能够培养积极向上的精神
④对优秀的传统文化要进行创造性转化、创新性发展
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
当“读万卷书”遇到“行万里路”,碰撞出一种新的旅行方式和学习方式——研学游。曾经,书本是孩子的世界;现在,世界是孩子的书本。暑假,孩子们纷纷走进研学大课堂,主动学习,探索世界,追逐精彩,一路成长。数据显示,暑期研学游强劲复苏,2022年7月研学游订单量环比6月增长4倍。
暑期以来,江苏省南京市的“雨花石研学”“小农夫研学”“军事夏令营”“江豚拯教A计划”等研学产品几乎每期都满员。“江豚拯救A计划”以保护江脉为主题,通过调研江豚生存环境、走访江豚保护站、采访护豚人等形式,提升了青少年探索自然、关爱环境、增强生态保护的意识,研学还融入了野外生存技能、救生技巧、地质科考、环境监测、长江保护等综合体验,颇受学生和家长青睐。在北京香山公园,青少年寻访红色印记,聆听红色故事,参与红色文化研学游活动,感悟革命精神。在山东三孔景区的研学活动中,学生们通过参加祭孔朝圣、体验“六艺”、背诵《论语》、寻源考古等活动,感受到中华传统文化的博大精深。
(1)结合材料,运用文化作用的有关知识,分析研学游对青少年成长的意义。
(2)结合材料,运用实践是认识的基础的知识,分析青少年参与研学游的必要性。
(3)某校拟开展“重走长征路”教育研学活动,请你拟定一个学习主题并说明活动目的。
①文化对人的影响来自于特定的文化环境
②文化对人的影响是强制的
③要全面继承传统道德准则和处世道理
④家庭教育是传达社会规范、培养良好风尚的重要途径
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①文化对人的影响来自各种形式的文化活动
②教育在人的教化和培育上始终扮演着重要角色
③文化影响人们的交往行为和交往方式
④文化能够丰富人的精神世界
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①有助于为未成年人健康成长创造良好的文化环境
②有助于培育和塑造未成年人健全的人格
③对提升未成年人的精神境界有根本性作用
④为社会发展提供智力支持和人才保障
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
2021年4月25日,习近平总书记在桂林市全州县红军长征湘江战役纪念园指出:“要用好用活红色资源,做到学史增信,教育引导广大党员、干部从党的百年奋斗中感悟信仰的力量,始终保持顽强意志,勇敢战胜各种重大困难和严峻挑战。”
桂林深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和重要指示精神。今年以来,桂林充分发挥红色资源优势,大力弘扬湘江战役精神,着力营造良好人文环境,以湘江战役精神筑牢城市之“魂”,高标准提升完善湘江战役纪念馆、纪念园等革命遗址遗存、纪念场馆等的馆陈设施,将其打造成全区乃至全国有影响力的红色教育基地。这些红色教育基地记录着红军长征的伟大历程和革命先烈的感人事迹,我们对革命先辈足迹的每一次探访,都是一次思想的陶冶和洗礼;与革命文物的每一次相遇,都是一次精神的对话和传承。
(1)结合材料,分析加强红色教育基地建设对建设中国特色社会主义文化的意义。
(2)学校拟开展以“传承红色基因,赓续红色血脉”为主题的活动,请提出两个活动建议。
①文化对人的影响具有深远持久的特点
②接受健康文化影响的过程往往是被动的
③教育对文化的发展方向起着决定性作用
④文化对人的影响来自特定的文化环境和各种文化活动
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
农耕文化是乡村振兴之基,农耕文化是我国乡村社会留存的独特文化,具有重大的传承利用价值。目前,我国农耕文化保护传承仍面临诸多挑战:城镇化的“虹吸效应”让农村劳动力持续向工业和城镇转移加速了自然村落的衰亡;一些传统文化建筑逐渐受到损坏,能够反映传统农耕文化特点的资源载体越发稀少;随着土地流转和人口流动的加快,农俗活动的传统逐渐淡化;农村基础教育很少涉及农耕文化内容,农耕文化博物馆等有效的宣传教育载体少,社会上保护传承农耕文化的氛围不浓;以农业文化遗产、传统村落为主要资源的旅游开发,普遍看重眼前盈利和即期收益,“破坏性建设、建设性破坏”隐患不少,难以实现长久的可持续发展。
结合材料,运用文化生活知识分析,如何让璀璨的农耕文化遗产在现代化进程中焕发鲜活生命力。
2021年12月9日15时40分,中国空间站首次“天宫课堂”第一课正式开讲。神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富担任“太空教师”,在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。在约60分钟的授课中,“太空教师”生动展示了空间站工作生活场景,演示了微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等神奇现象,讲解了实验背后的科学原理。授课期间,航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了实时互动交流。此次太空授课活动进行了全程现场直播,在中国科技馆设地面主课堂,在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置4个地面分课堂,共约1420名中小学生代表参加现场活动,全国中小学生通过网络直播观看了本次授课,被“天空课堂”的魅力深深折服。
结合材料,运用“文化对人的影响”的相关知识,谈谈开授“天宫课堂”对培育时代新人的意义。