1 . 爬树、割水稻、为果树涂白、秋播菠菜、磨豆浆……，北京多所学校或因地制宜或走入农场田间，开展形式多样的沉浸式劳动教育。课堂搬进农场，“沉浸式”体验劳动乐趣，学生们既深刻体验了劳动的艰辛与快乐，又活学活用了科学知识。沉浸式劳动教育（     ）
①凸显了劳动素养在文化素养中的核心地位②有助于学生实现知行合一，提升劳动能力
③是学生德行养成、奋斗精神培养的重要途径④旨在传承劳动基因，涵养青少年劳动情怀

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

2 . 某地开展“创建书香校园，与文明同行”共读一本好书活动。通过共读一本好书活动，让孩子们把读书作为生活中的一种乐趣，养成读书的良好习惯。举办该活动是基于（     ）
①文化对人的影响来自特定的文化环境和文化活动
②文化能增强人的精神力量，促进人的全面发展
③健康有益的文化活动能丰富人们的精神世界
④文化影响人们的交往方式，决定人们的文化素养

A．①②

B．②④

C．①③

D．③④

3 . 结合材料，回答问题。

2021年是中国共产党成立100周年，党中央决定在全社会集中开展党史学习教育。从党的理论探索史来看，党的历史，是党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断探索适合中国国情的革命和建设道路，推进改革开放和社会主义现代化建设，推进马克思主义中国化、推进理论创新的历史。欲知大道，必先为史。对青少年来说，党史是最好的“教科书”。在青少年群体中扎实开展党史学习教育，通过各种活动激发青少年学习党史知识的热情，用党的光辉历史鼓舞自己，影响他人，催人奋进，推动青少年健康成长。

运用“文化对人的影响”的有关知识,说明在青少年群体中开展党史教育的意义。

4 . 2019年伊始，很多人的朋友圈被一个5分钟短片《啥是佩奇》刷屏了，一个深山中什么都不懂的老爷子，为了满足孙子的愿望，开启了一段艰难的“寻找佩奇”之路，最后竟然做出了一只动画片上的“小猪佩奇”。很多人被这个故事狠狠地戳中泪点，因为一切都比不上那份用心，那份执着，那份对亲情的守护。材料说明（     ）
①“小猪佩奇”作为文化现象，是社会实践的产物
②透过老爷子的行为，可以看到中国传统孝文化的相对稳定性
③文化决定和影响人的实践活动、认识活动和思维方式
④文化对人的影响来自特定的文化环境和文化氛围

A．②③

B．③④

C．①③

D．①④

5 . 近日，全国多个城市的高楼大厦、车站的一些广告牌更换为祁发宝、陈红军、王焯冉、肖思远、陈祥榕5位戍边英雄的照片，并附文“祖国山河一寸不能丢，向每一位戍边英雄致敬！请记住英雄的名字！”这些广告牌令人动容，附文让人泪目。这表明（     ）
①文化能增强人的精神力量        ②文化对人的影响有潜移默化的特点
③文化影响均来自文化活动        ④精神产品凝结在一定的物质载体中

A．①③

B．①④

C．②④

D．③④

6 . 2020年7月，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要》。明确劳动教育是大中小学必修课程,与学科课程并列设置,也是大中小学课程体系的重要组成部分，学校要开齐开足课程,不得挤占、挪用课时。在大中小学开展劳动教育,是基于（     ）
①劳动教育决定新时代人们的精神面貌②文化对人的影响离不开特定的文化环境
③劳动观念是人们文化素养的核心和标志④提高国民综合素质、培育国民创造精神的需要

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

7 . 选字、排版、上墨、印刷……在成都市的一家创意工坊内，市民正在体验活字印刷，一起感受中国传统文化魅力。聆听老师讲解，观看操作示范，亲手完成制作。不长时间，一幅幅油墨印刷作品呈现在眼前，字里行间带着墨香古色，散发出古老印刷术的独特魅力。这表明（     ）
①文化对人的影响来自各种文化活动
②文化影响人们的交往行为和交往方式
③文化对人有潜移默化和深远持久影响
④人们总是自觉主动接受先进健康文化

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

9 . 中国共产党第十九届五中全会指出，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚定文化自信，坚持以社会主义核心价值观引领文化建设，加强社会主义精神文明建设，促进满足人民文化需求和增强人民精神力量相统一，推进社会主义文化强国建设。推进社会主义文化强国建设是基于（     ）
①文化对人的影响来自特定的文化环境和文化活动
②它能够为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供支撑
③文化推动经济建设和社会发展的作用越来越重要
④文化为经济建设提供正确的方向保证和强大的智力支持

A．①②

B．②③

C．②④

D．③④

10 . 之所以重视未成年人的思想道德建设，是因为（       ）

A．文化是人类社会所持有的现象

B．先进，健康的文化对个人成长和社会发展起促进作用

C．文化现象应丰富多彩

D．文化环境对少儿的成长起决定作用