阅读下面的文字,完成下面小题。
小鲍庄(节选)
王安忆
捞渣七岁了,该上学了。
可是文化子①已经在公社上中学了。一家供不起两个学生。
要早二年,就好办了,文化子巴不得不上学呢!可如今不同了,文化子不知咋的开了窍,一下子学进去了。从班上最后一名蹿到第一名。
捞渣也想读书。庄上在学校的孩子,脖子上都有一条红围脖,这就叫他羡慕。他虽然还不知晓这红围脖是啥意思,可他知道是叫人学好的。他大②说,还是让捞渣读吧,文化子能写个信儿记个帐就算了,回来做活也算是个大半劳力。文化子不干了,又哭又闹还不吃饭,捞渣便说:“让我二哥念吧,我不念了。”
捞渣不念书了,成天下湖割猪菜,和着一班小孩子。小孩子都围他,欢喜和他在一起。谁走得慢,捞渣一定等他。谁割少了,不敢回家,捞渣一定把自己的匀给他。谁们打架了,捞渣一定不让打起来。跟着捞渣,大人都放心。这孩子仁义呢,大家都说。
捞渣能割猪菜了,鲍五爷却连绳头都搓不动了,成天价只能坐在墙根底下晒太阳,一直晒到中午,懒懒起来走回家烧锅。捞渣就不让他走了:“来俺家吃吧!”
鲍五爷也不推了。吃长了,他大就逗捞渣:“你老叫五爷来家吃,俺家粮食不够吃了,咋办?”
捞渣认认真真地回答:“我少吃一张煎饼,少喝一碗稀饭。可管?”
他大这才笑出来,摸摸老儿子的脑袋。
这天,嫁到山那边的大闺女带着孩子回来了。捞渣就到鲍五爷那里去借一宿,和鲍五爷脚对脚地挤一床。鲍五爷偎着捞渣小猫似的身子,话也多了:
“我老不死,自己都活烦了。”
“好日子都在后头哩!”捞渣开导五爷。
“我吃的是百家饭,我是个老绝户噢!”
“五爷,你咋是绝户呢!咱都叫你爷爷哩。”捞渣说,说完就沉沉地睡去了。
“你的嘴好乖哟!”鲍五爷说,“捞渣,你有点像我那社会子哩。和社会子一样,都仁义……”鲍五爷对着黑暗拉着呱。
地分到户了。不论文化子怎么哭怎么闹,他大都不让他念书了。
文化子不读书的消息一传开,耕读老师便闻讯而来,动员捞渣上学。不得已,他向鲍彦山兜出了心底话:
“说实在的吧!我这个耕读老师做了这些年,至今也没转正。您让捞渣上学,也是给我脸面。这第一期的学费,我替捞渣交了吧!”
鲍彦山看看老师,终于点头了。不过学费没让老师交,他说:“真让他念书了,我就得供他学费,万不能让你老师掏腰包。”
捞渣上学了,做小学生了。第一学期,就得了个“三好学生”的奖状。
这天,雨下个不停,坐在门槛上,就能洗脚了。西边洼处有几处房子,已经塌了。鲍山西边轰隆隆地响,像打雷,又不像打雷,连成一团。“跑吧!”人们放下碗就往山东面跑。
今年春上,乡里集工修了一条石子路,人们就踩着这石子路往山上跑。到了山上,回头往下一看,哪还有个庄子啊,成汪洋大海了。
村长点着人头,都齐了,独独少鲍五爷和捞渣。
鲍彦山急眼了,到处问;鲍彦山家里的跳着脚要下山去找,几个娘们拽住她不放:“去不得,水火无情哪!”
“捞渣,我的儿啊!”鲍彦山家里的只得哭了,哭得娘们儿都陪着掉泪。
“别嚎了!”村长嚷她们,“还嫌水不够多!会水的男人,都跟我来。”
他带着十来个会水的男人,砍了几棵杂树,扎了几条筏子,提着下山去了。
筏子在水上漂着,漂进了小鲍庄。哪里还有个庄子啊!什么也没了,只有一片水了。一眼望过去,望不到边。水上飘着木板,鞋壳子。
“捞渣——”他们直起嗓子喊,声音漂开了,无遮无挡的,往四下里一下子散了,自己都听不见了。
筏子在水上打转,一只鸟贴着水面飞去了,鲍山矮了许多。
“那是啥!”有人叫。
“那可不是个人?”前边白茫茫的地方,有一丛乱草,草上趴着个人影。
几条筏子一齐划过去。划到跟前,才看清,那是庄东最高的大柳树的树梢梢,上面趴着的是鲍五爷。鲍五爷手指着树下,喃喃地说:“捞渣,捞渣!”
树下是水,水边是鲍山,鲍山阴沉着。
男人们脱去衣服,一个接一个跳下了水。一个猛子扎下去,再上来,空着手,吸一口气,再下去……足足有一个时辰。最后,拾来一个猛子下去了好久,上来,来不及说话,大口喘着气,又下去,又是好久,上来了,手里抱着个东西,游到近处才看见,是捞渣。筏子上的人七手八脚把拾来拽了上来,把捞渣放平,捞渣早已没气了,眼睛闭着,嘴角却翘着,像是还在笑。再回头一看,鲍五爷趴在筏子上早咽气了。
筏子慢慢地划出庄子,十来个水淋淋的男人抬着筏子刚一露头,人们就呼啦地围上了。一老一小静静地躺在筏子上,脸上的表情都十分安详,睡着了似的。那老的眉眼舒展开了,打社会子死后,庄上人没再见过他这么舒眉展眼的模样。那小的亦是非常恬静,比活着时脸上还多了点红晕。
(有删改)
[注]①文化子:与下文的“社会子”都是人名。“社会子”是五爷的孙子,因病早逝。②大:方言,孩子的父亲。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(
)
A.因为生活困窘,所以鲍彦山不欢迎鲍五爷来自己家吃饭,但是捞渣却说自己可以少吃一张煎饼,少喝一碗稀饭。 |
B.捞渣是个品学兼优的好孩子,深得父母疼爱,鲍彦山为了能让捞渣上学,不惜让成绩优异的二儿子辍学。 |
C.文中鲍五爷与捞渣的几处对话,将二人关联起来,既正面描写了人物间和谐融洽的关系,也对二人的结局做了些许暗示。 |
D.小说与《哦,香雪》一文风格相近,多用方言土语,质朴自然,充满了浓浓的乡土气息,更利于人物形象的塑造。 |
7.下列内容不属于直接表现捞渣仁义的一项是(
)
A.为了让二哥继续求学,捞渣主动放弃上学机会,尽管他也渴望上学,渴望戴上红领巾。 |
B.捞渣和一班小孩子一起割猪草,谁割少了,不敢回家,捞渣一定把自己的匀给他。 |
C.捞渣在姐姐回娘家时,到鲍五爷家借宿,五爷说捞渣和他的孙子社会子一样,都仁义。 |
D.小鲍庄发洪水时,大家都往山上跑,而捞渣却为了救鲍五爷,献出了自己的生命。 |
8.小说的结尾写“一老一小静静地躺在筏子上,脸上的表情都十分安详,睡着了似的。”如何理解?请结合文本简要分析。
9.原作中,捞渣救鲍五爷的事迹被广为传播,在当地掀起向捞渣学习的热潮。但也有不少读者认为,捞渣为了救一个“连绳头都搓不动”的行将就木的鲍五爷而牺牲自己年轻的生命,不值得。请结合文本,联系现实谈谈你的看法。