请阅读下面记叙类文本,完成下面小题。
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①那一年,他去西藏八宿的一个小乡村支教。支教两年后,他就可以回城获得一份不错的工作,正因为这一点,他踏上了行程,想先去看看。
②初入校门的那一天,孩子们排成两排向他敬礼。风雪飘飘,那一双双举过头顶的手冻得红红的,摘下的手套就挂在他们的脖子上……他觉得眼睛有点湿润,不再犹豫地留了下来,教他们语文、数学、自然,教他们认识山外的山、山外的城。
③孩子们来自不同的村落,近的就住在乡里,远的要翻过一座海拔三千米的雪山。他很熟悉那个住得最远的孩子——也措。
④也措平日里非常沉默,但是眼神很特别,有点怯怯的忧郁,忧郁中透着惶恐,惶恐中又露着一丝坚定。据说,他家里只有一匹马,是整个家唯一的生活来源,为他们负着生活的重担,春天来的时候,偶尔还能接上几个观光客。
⑤很快就到了风雪肆虐的季节,全世界只剩下了白,无法找到道路。家远的孩子只能留下来,住在老师的宿舍里。那个晚上,孩子们在他的允许下翻看他的东西,并抱着他的吉他乱弹。
⑥只有也措,那个忧郁的小也措,独自翻看他的一个小小的音乐盒——那是他学生时代妈妈送的生日礼物。妈妈不舍得他来西藏啊,他带着这个老旧已经放不出声音的音乐盒而来,回想那熟悉的乐曲,惦念着故乡的母亲。
⑦此刻的也措正抚摸着那个音乐盒,眼神,是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去,问也措:“你知道它叫什么吗?”也措摇了摇头,他的话总是很少。“它叫音乐盒,一翻开盖就会唱歌。”“是谁送给你的?”“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了,要不就可以让你听一听了。”也措看了他一眼,低着头又不说话了。
⑧那一夜的风雪很大,他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候,远方除了雪还是雪,除了白还是白。不知道为什么,他的眼泪和自己的担忧一起涌了出来。从第二天晚上开始,也措便开始想家了,听到半夜风雪沙沙,他不由得把也措搂在怀里问:“想妈妈了,是吗?”“我要见阿妈。”也措一开口,泪水掉了一串。
⑨他鼓励道:“也措,老师的妈妈在很远的地方,老师来这里可能要几年才能见一次妈妈,老师也很想妈妈,但是老师都不哭,你也不哭了好吗?”也措看着他,停止了哭泣。也措在他的宿舍里住了整整十天,在一个艳阳初升的晴日,也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口,接走了也措。
⑩他也很想家,但这里的冬天大雪封路,不可能回去的。终于到了第二年春天,风雪少了,阳光有了暖意,他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路,看来是通了,但是他还是没有时间回家,因为孩子们开学了。
⑪也措回来了,像换了一个人似的,眼神,不再是淡淡的忧郁,而是有种说不出的欢快,不过依旧不爱说话,总是偷偷地看向老师。
⑫然后就到了他的生日,他收到了一个从北京寄来的邮包,拆开来,竟然是一个音乐盒,比他原来的那个还要漂亮。音乐盒里放了一封信,他读着,心就像春天的雪一般融化了……
⑬北京的陌生人在信中说,一个月前他来了一次八宿,碰到了一个叫也措的小孩,小孩牵着家里的马送他进山,却不收一分钱,只请求他回去之后,在四月初给他的老师寄一个音乐盒当作生日礼物。因为,老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了,老师已经很久没有见妈妈了……
⑭风雪消散,阳光冲破厚厚的云层,如根根金线,纵横交错,将云朵缀成美丽无比的图案。原本,他只需在那里支教两年,但是手捧着这从北京而来的音乐盒,看着也措害羞又充满期待的眼神,他有了新的想法,不同于来时的却极坚定的想法。
⑮他在西藏整整待了八年。走的时候,他把那个珍贵的、曾经穿过风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了,一个善良勇敢的大孩子。此刻也措的眼神是倔强而坚毅的,他会带着老师传授给他的知识,和音乐盒一样穿越风雪抵达远方……
(作者:张翔。有删改)
8.“一切景语皆情语”,请阅读全文后,根据提示填写表格,梳理风雪中动人的事与情。
风雪中的景 | 风雪中的事 | 风雪中动人的情 |
风雪飘飘 | ① | 老师很感动 |
风雪肆虐 | 也措住在教师宿舍,见到老师的音乐盒 | 也措理解了老师的思乡 |
风雪很大 | 老师看着没有路,想到孩子们回不了家 | ② |
风雪沙沙 | 老师安慰想家的也措,孩子停止哭泣 | 也措感激老师 |
风雪少了 | ③ | 老师无私奉献 |
风雪消散 | ④ | 老师幸福感动 |
9.阅读全文,结合画横线或加点的词句,分析其对文章结构及内容表达方面起的作用。
10.同学们想将本文与课本九年级下册第二单元组合成一个大单元进行学习,请你结合教材的“单元目录”和“单元导语”,表述你对多篇文本合并阅读的思考。
【单元目录】 5.孔乙己/鲁迅 6.变色龙/契诃夫 7.※溜索/阿城 8.※蒲柳人家(节选)/刘绍棠 | 【单元导语】 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合,常常能折射出世态人情和时代风貌。这个单元的小说题材多样,意蕴丰富,人物形象鲜明,读来令人难忘。 |
(1)为将本文纳入单元的选文组合里,需请你从该文主题的角度为其选定一个标题,并陈述理由。
①穿过风雪的音乐盒
②忘不了你的眼神
(2)小说的人物形象总是令人难忘。本文你最欣赏的人物是谁,为什么?联系教材该单元其他小说,你又想到哪个人物,从描写手法的角度,请分析他们的形象何以如此鲜明?