【推荐1】9.用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一小烧杯。分析并回答问题：

（1）将装置放在阳光下一段时间，可见钟罩内壁上有许多小水珠，这些小水珠是通过玉米叶片上的________散发出来的。
（2）将装置内0点至24点之间二氧化碳浓度的连续变化情况绘成曲线图。分析0点到6点的曲线变化情况，可知该时间段内植物主要进行________作用。
（3）若在装置的小烧杯中加入澄清的石灰水，用来探究“玉米呼吸作用产生二氧化碳”，应将装置放在________(选填“明亮”或“黑暗”)的环境中。
（4）若用装置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小烧杯内加入30mL氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。其对照实验装置中的小烧杯内应加入________________。
（5）将上述光合作用实验后的玉米叶片摘下，放在盛有________的小烧杯中隔水加热，取出叶片漂洗后滴加碘液，只有对照装置中的叶片变蓝，说明光合作用还制造了淀粉。
（6）玉米种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气，依据根尖的结构图，根尖吸收水分的主要部位是________区。

【推荐2】如图是某同学进行探究植物蒸腾作用所设计的实验装置图，请据图回答问题：

（1）A和C进行对照探究的问题是：蒸腾作用的主要器官是_____吗？
（2）A和B进行对照探究的问题是：蒸腾作用的快慢与_____有关吗？
（3）预测实验结果：A、B、C三塑料袋中水珠数：_____袋壁内水珠最多；_____袋壁内水珠较少；_____袋壁内水珠最少。
（4）若预测的实验结果准确，那么可得到的实验结论的是：_____（写出其中一个结论即可）。

【推荐3】李想同学为探究植物的生理活动设计了如图所示的三个实验装置，其中的植物枝条、培养液、花盆均完全相同，不同的是甲装置外罩着透明的玻璃瓶，丙装置外罩着不透光的黑色纸箱。试分析回答：

（1）将三个装置同时放在光下，一段时间后液面下降最多的是_____；此时，仔细观察甲装置的玻璃瓶内壁，会看到许多小水珠，由此能否得出“植物可通过蒸腾作用散失水分”的结论？请分析说明理由：__________；郝思同学在证明上述结论时，对甲装置进行了一项改动，为此得到了老师的好评。你认为他是怎样改动的？__________。
（2）将甲、乙、丙三个装置在光下放置6小时后，同时取出其中的植物枝条并烘干、称重，则它们的质量大小关系是_____；若丙装置外面的黑色纸箱是完全密封的，则上述过程中箱内气体成分的明显变化是_____。

【推荐1】为了探究雾霾天气对植物光合作用的影响，某研究小组选用生长状况相同的同种植物盆栽苗，分成相同的甲、乙、丙三组，置于20℃的人工温室．对甲组和乙组的光照强度进行人工控制（如图1），丙组不做处理，其他培养条件相同．请分析回答下列问题：

（1）甲、乙两组培养一段时间后，测得植株叶片光合作用强度随光照强度变化的趋势如图1．据图分析，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用强度的因素是________；当光照强度达到b后，要使甲组植物光合作用强度增大，可以采取的措施是________．
（2）播种乙组植株产生的种子得到的盆栽苗，按照甲组的光照条件培养一定时间后，再测定植株叶片光合作用强度隋光照强度的变化，得到的曲线应与图1中的________组相同，原因是________．
（3）测定丙组植物一周内有机物总量的变化情况如图2．图中曲线上升段表示的生理意义是________；与此相关的细胞结构是________；图中曲线第5天峰值偏低的原因可能是________．

【推荐2】某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：
①将银边天竺葵置于暗处一昼夜；
②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所示），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳） ；
③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗；⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。

（1）步骤①将银边天竺葵置于暗处一昼夜的目的是__________________。
（2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为_______色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是_______， 该实验的变量是_________。
（3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料______________。
（4）步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中的_________________。
（5）透明塑料袋内壁上出现水珠，这些水珠来自植物的________________。

【推荐3】为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象行实验。他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室内的温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）：

温室	A	B	C
二氧化碳浓度	0.03%	0.1%	0.1%
温度	20℃	20℃	30℃

①探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择__________两组作为对照。
②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是温室B内________。
③为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能不能选用A、C两组进行对照实验？__________，理由是__________________。
④经实验探究，他们发现夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是降低温室内的温度可使蔬菜的__________________降低，减少对体内有机物的分解。

【推荐1】为探究植物的三大生理作用，某同学利用盆栽植物、矿泉水瓶、大玻璃罐和碗等设计了如下实验装置，请据图回答：

（1）夹上夹子，将装置放在黑暗处一昼夜，发现澄清石灰水变浑浊，说明植物进行了_____作用，释放出_____。
（2）将装置放在光下照射4小时后，用矿泉水瓶收集产生的气体。用带火星的木条伸入瓶内检验，木条复燃，说明植物进行_____产生_____。
（3）实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是植物叶片进行_____作用的结果。水分在植物体内运输的通道是茎中的_____（填“导管”或“筛管”）。

【推荐2】某校生物研究性学习小组通过下列实验，验证影响光合作用的因素。
实验原理：抽除绿内细胞间隙的空气，充以水分，会使叶片沉于水中。叶片光合作用放出的氧气在细胞间隙积累，能使叶片上浮。上浮所需要的时间可作为比较光合作用强弱的依据。

实验步骤：
第一步：用打孔器获得绿萝叶圆片（如图），抽去其中的空气；

烧杯号	光照（lx）	温度（℃）	二氧化碳（%）
1	6000	15	0.2
2	6000	25	0.01
3	6000	25	0.2
4	2000	25	0.2

第二步：把上述叶圆片放入带水的烧杯中充以水分，并放在黑暗处备用
第三步：然后按上表所示条件进行实验（4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同）；
第四步：观察记录实验结果。
请分析回答下列问题：
(1)绿萝通过光合作用将吸收的光能转变为化学能，储存在___中，同时释放氧气。
(2)上述四只烧杯中，叶片上浮最快的是3号，说明该烧杯中叶片释放氧气最___（填多或少）。
(3)若3号和4号烧杯形成对照实验，则探究的实验是___对光合作用强度的影响。
(4)若温度作为实验的变量，其中可以作为对照实验的烧杯号是___和___。
(5)植物的光合作用在维持生物圈中的___平衡方面具有重要的作用。

【推荐3】我们这学期学习了绿色植物的三大生理作用，下面是与绿色植物的三大生理活动——光合作用、呼吸作用、蒸腾作用有关的实验，根据所学内容，认真分析所示的实验装置，回答下列问题。

(1)若用甲装置来验证___作用，在实验的过程中叶片散失水分的“门户”是气孔。
(2)乙装置可用来验证呼吸作用产生二氧化碳，观察到的实验现象是澄清的石灰水变___。
(3)丙装置可用来验证光合作用需要二氧化碳作为原料，正常情况下，最后脱色、滴加碘液，变蓝色的是该装置中的___（填“a”或“b”）叶片。
(4)若将丁装置放在有光的环境中，可用来验证光合作用是否有___产生。若实验成功，当打开导气管的开关，将带有火星的木条放在管口处，可以看到带有火星的木条___。

【推荐1】如图1表示某校生物课题兴趣小组在进行植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的探究实验时使用的装置。请分析后回答

（1）若A为黑色塑料袋，且C处阀门关闭。这样密封植株一昼夜后，将玻璃导管的B端插入装置丙中的石灰水中，再将阀门打开，用手挤压塑料袋，观察到的现象是______。验证了______是呼吸作用的产物。
（2）若将乙装置放到______下，兴趣小组的同学会看到试管中会出现小气泡，当气体超过试管1/2时，取出试管进行实验，若该气体能使带火星的木条______，可以得出______的结论。
（3）若A为无色透明且干燥的塑料袋，将装置甲放在阳光下，一段时间后，塑料袋的内壁附有许多小水珠。小水珠是叶的______作用散失的水分凝结而成。
（4）如图中的两条曲线，分别表示某株植物一昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况。请据图2回答问题：表示光合作用的曲线为______（填“甲”或“乙”）。从图中可以看出，乙所表示的生理活动强度白天比夜间______。

【推荐2】某校生物兴趣小组的同学。利用某种植物新鲜的叶片对植物的呼吸作用进行了如下图所示的实验探究、请分析回答下列问题。

（1）将 A、B 两套实验装置放在黑暗环境中的原因是避免叶片进行_____ 作用，影响实验效果。
（2）A 实验中，12 小时后，将点燃的蜡烛放入玻璃瓶中，蜡烛火焰将熄灭，该实验现象说明植物进行_____ 作用时，吸收_____，B 实验中，挤压塑料袋，将袋内的气体排到澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊 ，该实验现象说明植物释放_____。

【推荐3】图一表示“绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，图2的A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图3是探究植物某些生理活动的装置图，请据图回答问题：

(1)图一为“绿叶在光下制造淀粉”的实验过程，正确顺序是：______（按序号排列）。图一③步骤的目的是让叶片中含有的______溶解在酒精中。
(2)图二中该植物白天和晚上都能进行的生理活动是______（填字母）。
(3)图三中在一株植物上选取长势、大小相似的两片叶A和B，如图三装置连接好，阀门①和阀门②都关闭，然后放在充足的阳光下1小时。若要验证绿色植物的呼吸作用，需要打开哪个阀门？______（填①/②），实验现象是试管乙内澄清石灰水变浑浊，由此得出的实验结论是____________。