1 . 完善被子植物生命历程简图下列是植物三大生理作用的一系列图片，请据图回答相关问题。（【】内填序号 ）
(1)图一中A、B、C分别表示绿色植物不同的生理作用，植物间作套种、合理密植是为了提高图一中【 】_________ 作用的效率。
(2)某同学按照图二中的实验装置进行实验，想要探究植物的呼吸作用释放了二氧化碳，预期实验结果是澄清石灰水变________ ，但实验效果不明显，你认为应该如何改进？请描述改进方法，并说明理由。_____________ 。
(3)图三所示探究实验为课本上“绿叶在光下制造有机物”这个实验的拓展实验，实验步骤大致和课本上“绿叶在光下制造有机物”这个实验的步骤相同，只有设置变量的内容有明显变动。其中乙和丁进行对照，变量是________ ，若该对照实验操作正确，你预期的实验结果是____________ 。
(4)小雅设置了三套和图三中一样的实验装置，将三套装置放在光下照射后，小雅因忙着学习其他功课，直到第二天才想起实验还没做完，她赶紧把接下来的实验操作做完，可是得到的实验结果却出乎意料，她发现滴加碘液后，甲、乙、丙、丁这四处摘下的叶片整片都变蓝了，请你分析，是什么原因导致了这样的结果？_____________ 。
(1)图一中A、B、C分别表示绿色植物不同的生理作用，植物间作套种、合理密植是为了提高图一中【 】
(2)某同学按照图二中的实验装置进行实验，想要探究植物的呼吸作用释放了二氧化碳，预期实验结果是澄清石灰水变
(3)图三所示探究实验为课本上“绿叶在光下制造有机物”这个实验的拓展实验，实验步骤大致和课本上“绿叶在光下制造有机物”这个实验的步骤相同，只有设置变量的内容有明显变动。其中乙和丁进行对照，变量是
(4)小雅设置了三套和图三中一样的实验装置，将三套装置放在光下照射后，小雅因忙着学习其他功课，直到第二天才想起实验还没做完，她赶紧把接下来的实验操作做完，可是得到的实验结果却出乎意料，她发现滴加碘液后，甲、乙、丙、丁这四处摘下的叶片整片都变蓝了，请你分析，是什么原因导致了这样的结果？
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2 . 目前我国生活垃圾中厨余垃圾和塑料垃圾占比最大，亟待对垃圾进行“减量化、无害化、资源化”处理。研究人员发现，厨余垃圾中的淀粉可被淀粉乳酸杆菌分解为乳酸。乳酸可用于生产可降解塑料。
(1)淀粉乳酸杆菌没有成形细胞核，这样的生物称为______ （填“原核”或“真核”）生物。
(2)细菌都是______ （填“单”或“多”）细胞的。细菌的生殖方式是______ 。淀粉无法通过______ （填细胞结构）直接进入细胞。
(3)淀粉乳酸杆菌分解淀粉产生乳酸的大致过程如下图：
淀粉乳酸杆菌向细胞外分泌一些酶，将淀粉分解为______ ，该物质进入细胞后，可进一步被分解为乳酸，并释放出______ 用于各项生命活动。
(4)为研究不同乳酸杆菌对厨余垃圾发酵的影响，研究者进行如图甲实验。结果表明，菌株______ （填字母）分解淀粉的能力最强，请推测原因：______ 。其中“不添加菌株”组起到什么作用？______ 。
(5)研究者进一步检测了该菌株发酵液中淀粉、乳酸及生物量（乳酸杆菌的总质量）随时间的变化，结果如图乙。请推测12h后，发酵液中生物量不再迅速增加的可能原因是：______ 。
(1)淀粉乳酸杆菌没有成形细胞核，这样的生物称为
(2)细菌都是
(3)淀粉乳酸杆菌分解淀粉产生乳酸的大致过程如下图：
淀粉乳酸杆菌向细胞外分泌一些酶，将淀粉分解为
(4)为研究不同乳酸杆菌对厨余垃圾发酵的影响，研究者进行如图甲实验。结果表明，菌株
(5)研究者进一步检测了该菌株发酵液中淀粉、乳酸及生物量（乳酸杆菌的总质量）随时间的变化，结果如图乙。请推测12h后，发酵液中生物量不再迅速增加的可能原因是：
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3 . 糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见的症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等。糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了下表所示方案：
该小组根据上述有关内容，做了如下探究活动，请你结合自己所学知识，回答下列问题：
(1)对该实验作出假设：___________________ 。
(2)该探究实验中，注射适量胰岛素的乙鼠起______ 作用。
(3)请将该方案补充完整：B步骤“？”处的正确处理方式是定时喂与乙鼠等量的全营养饲料，每次喂食前_____ 与乙鼠等量的胰岛素。
(4)在A步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是避免小鼠自身产生________ ，对实验产生干扰。
(5)假如按照上述方案进行实验，最终仅在_______ 的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出结论：口服胰岛素不能治疗糖尿病。
(6)将正常小鼠的胰管结扎，一段时间后检测尿液成分，发现小鼠______ （填“有”或“没有”）出现尿糖，因为胰岛属于内分泌腺，其分泌的胰岛素直接进入腺体内的毛细血管，并随着_________ 输送到全身各处。
| 步骤 | 甲鼠 | 乙鼠 |
| A | 将生长状况完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 | |
| B | ？ | 定时喂全营养饲料每次喂食前注射适量的胰岛素 |
| C | 重复步骤B一段时间后，采集甲，乙两只小鼠的尿液检测其葡萄糖含量，分析得出结论 | |
(1)对该实验作出假设：
(2)该探究实验中，注射适量胰岛素的乙鼠起
(3)请将该方案补充完整：B步骤“？”处的正确处理方式是定时喂与乙鼠等量的全营养饲料，每次喂食前
(4)在A步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是避免小鼠自身产生
(5)假如按照上述方案进行实验，最终仅在
(6)将正常小鼠的胰管结扎，一段时间后检测尿液成分，发现小鼠
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4 . 科学家为了研究胰岛与糖尿病之间的关系， 进行了如下实验：
实验一： 将正常狗的胰腺切除后，狗的尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病的一些症状。
实验二： 将正常狗的胰管结扎，一段时间后，观察到胰腺外部萎缩，只有内部的胰岛活着，狗的尿液中未检测到葡萄糖。
实验三：将胰岛细胞提取液注射进切除了胰腺的狗的血液内，其糖尿病症状得到了缓解。
实验四：将胰岛细胞提取液饲喂切除了胰腺的狗，其糖尿病症状没有得到缓解。
请分析回答：
(1)实验一、二结果表明：___________ 在调节葡萄糖的吸收和利用过程中有重要作用。
(2)在实验一、二的基础上，为了进一步探究该结构发挥作用的方式，加拿大科学家班廷进行了实验三，他作出的假设是：___________ 。
(3)从实验三和实验四的现象中我们可以知道这种胰岛细胞提取液（能/不能）___________ 口服。原因是因为___________ 。
(4)理论上，为避免偶然性，减小误差，需要做___________ 实验。
实验一： 将正常狗的胰腺切除后，狗的尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病的一些症状。
实验二： 将正常狗的胰管结扎，一段时间后，观察到胰腺外部萎缩，只有内部的胰岛活着，狗的尿液中未检测到葡萄糖。
实验三：将胰岛细胞提取液注射进切除了胰腺的狗的血液内，其糖尿病症状得到了缓解。
实验四：将胰岛细胞提取液饲喂切除了胰腺的狗，其糖尿病症状没有得到缓解。
请分析回答：
(1)实验一、二结果表明：
(2)在实验一、二的基础上，为了进一步探究该结构发挥作用的方式，加拿大科学家班廷进行了实验三，他作出的假设是：
(3)从实验三和实验四的现象中我们可以知道这种胰岛细胞提取液（能/不能）
(4)理论上，为避免偶然性，减小误差，需要做
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5 . 下列关于实验操作或实验结果的描述错误的是（ ）
| A．图甲中②号试管应加入2mL清水，来探究唾液对馒头的消化作用 |
| B．图乙中刚引燃的种子应尽快放到锥形瓶底部，以减少热量的散失 |
| C．图丙是显微镜下观察到的小鱼尾鳍内血管，①是小动脉，血流速度快 |
| D．图丁显示的是某同学测定反应速度的结果，其测定数值为4cm |
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2023-07-15更新
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24次组卷
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2卷引用：湖南省张家界市永定区2022-2023学年七年级下学期期末生物试题
6 . 实验探究题：已知胰岛素的成分是蛋白质，如果胰岛素分泌功能出现障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。有同学提出糖尿病患者能用口服胰岛素治疗吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：
(1)在该探究实验中，科技小组探究的问题是___________ ？
(2)步骤A中将两组小鼠的胰岛破坏，目的是为了控制____ 。甲组在实验中起_____ 作用。
(3)假如按照上述方案进行实验，正常情况下会在____ （填“甲组鼠”或“乙组鼠”）的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是_____________ 。
| 步骤 | 甲组鼠 | 乙组鼠 |
| A | 将完全相同的甲、乙两组小鼠的胰岛破坏 | |
| B | 定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素 | 定时喂与甲组鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲组鼠等量的胰岛素 |
| C | 重复B步骤几天后，采集两组鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论 | |
(2)步骤A中将两组小鼠的胰岛破坏，目的是为了控制
(3)假如按照上述方案进行实验，正常情况下会在
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真题
7 . 为贯彻落实“双减”政策。构建学校“五有”并举格局。某学习小组在学校组织的劳动实践活动中，为提高蔬菜的产量，利用学校“绿色菜园”进行了探究活动。菜园采用滴灌方式浇水，水中含氧量是否会影响蔬菜产量呢？同学们研究了不同增氧滴灌方式对小白菜产量的影响，实验方案如下表（种植的小白菜生长周期约60天。幼苗出土20天左右移栽到实验室，如图1）：
(1)针对研究的问题，他们作出的假设是：__________________ 。
(2)图2、图3是部分实验结果，同学们将叶绿素相对含量作为预测产量的指标之一，请你推测原因是______ 。图2中三组同叶绿素相对含量出现明显差异的时间是第______ 天。
(3)由图3可知。增氧滴灌能够提高蔬菜产量，______ 是最佳的增氧滴灌方式。推测原因是水中增氧有利于促进根的呼吸作用，促进根对水和无机盐的吸收。
(4)根据实验结果，若要向菜农广泛推广最佳氧气滴灌方式，你认为还需要做哪些方面的调查研究？_________________________________________________________________________________________ 。
| 组别 | 水处理方式 | 小白菜数量 |
| A组 | 物理增氧（利用仪器震动） | 30株 |
| B组 | 化学增氧（加入化学药品） | 30株 |
| C组 | 普通自来水 | 30株 |
(1)针对研究的问题，他们作出的假设是：
(2)图2、图3是部分实验结果，同学们将叶绿素相对含量作为预测产量的指标之一，请你推测原因是
(3)由图3可知。增氧滴灌能够提高蔬菜产量，
(4)根据实验结果，若要向菜农广泛推广最佳氧气滴灌方式，你认为还需要做哪些方面的调查研究？
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2023-07-03更新
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557次组卷
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4卷引用：2023年湖南省张家界市中考生物真题
2023年湖南省张家界市中考生物真题专题05 绿色植物的三大作用-学易金卷：三年（2021-2023）中考生物真题分项汇编（湖南专用）（已下线）专题18 实验探究-学易金卷：三年（2021-2023）中考生物真题分项汇编（湖南专用）（已下线）专题17 实验-学易金卷：2023年中考生物真题分项汇编（全国通用）（第2期）
8 . 研究者对干旱情况下，植物减少水分散失的机制进行了系列实验。回答问题：
(1)图1中a、b分别表示的细胞是__________ 、__________ 要观察到图示结构，需要进行的操作是制作__________ （填“叶的横切面临时切片”或“叶的纵切面临时切片”或“叶片下表皮临时装片”）。干旱可导致气孔开度减小，以减少失水。气孔开度主要指气孔打开的程度，由图1中的①→②可知，气孔开度__________ （填“增大”或“减小”）。
(2)研究发现干旱可诱导植物体内一种叫作脱落酸的植物激素增加。研究者对实验植物拟南芥进行了微量的脱落酸涂抹处理，分别在1小时和3小时检测__________ ，得到实验结果如图2，由此实验可得出的结论为：_________ 。
(3)研究者发现植物体内某种物质D含量变化，也会很大程度影响气孔开度变化。为研究物质D与脱落酸合成是否有相关性，做了以下研究：选择不同类型的拟南芥，即野生型（体内可合成物质D）与突变型（体内缺失物质D），分别在正常和干旱环境进行了实验，研究结果如图3。由此研究可得出的结论为：物质D可__________ （填“促进”或“抑制”）脱落酸合成。
(4)综合以上实验与研究结论，运用以下词语：气孔开度、脱落酸、物质D，将三者相互联系，说明干旱情况下，植物减少水分散失的机制：____________________ 。
(1)图1中a、b分别表示的细胞是
(2)研究发现干旱可诱导植物体内一种叫作脱落酸的植物激素增加。研究者对实验植物拟南芥进行了微量的脱落酸涂抹处理，分别在1小时和3小时检测
(3)研究者发现植物体内某种物质D含量变化，也会很大程度影响气孔开度变化。为研究物质D与脱落酸合成是否有相关性，做了以下研究：选择不同类型的拟南芥，即野生型（体内可合成物质D）与突变型（体内缺失物质D），分别在正常和干旱环境进行了实验，研究结果如图3。由此研究可得出的结论为：物质D可
(4)综合以上实验与研究结论，运用以下词语：气孔开度、脱落酸、物质D，将三者相互联系，说明干旱情况下，植物减少水分散失的机制：
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9 . 某实验小组做了“馒头在口腔中的变化”的探究实验时，采用了不同的处理方法，具体情况如下图：
将三支试管放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色变化。请问：
(1)①号与②号试管做对照时，变量是____________________________ 。
(2)实验现象：滴加碘液后，①号试管______________________ ，③号试管_________________ 。
(3)在3支试管中加入同样多的2ml唾液或者水，这是遵循_____________________ 原则。
(4)该实验成功地说明了唾液能够对淀粉进行消化，口腔中______________________ 的作用，能更好地促使淀粉发生变化。
(5)实验中必须把3支试管都放入37℃的温水中，这是为了保证唾液淀粉酶的___________ ，实验才能成功。
将三支试管放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色变化。请问：
(1)①号与②号试管做对照时，变量是
(2)实验现象：滴加碘液后，①号试管
(3)在3支试管中加入同样多的2ml唾液或者水，这是遵循
(4)该实验成功地说明了唾液能够对淀粉进行消化，口腔中
(5)实验中必须把3支试管都放入37℃的温水中，这是为了保证唾液淀粉酶的
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10 . 桃蚜是多种植物的害虫，对蔬菜、水果等生产会造成重大损害。科研人员发现了一种昆虫化学信息素——反-β-法尼烯（EβF），它能够干扰蚜虫对寄主的定位和取食，同时能够吸引异色瓢虫等多种桃蚜天敌。科研人员研究了EβF释放对黑毛蚁、异色瓢虫二者行为的影响，从而为桃蚜的生物防治提供科学依据。
(1)研究发现，桃蚜寄生的枝条上常有黑毛蚁活动。黑毛蚁喜欢取食桃蚜产生的蜜露作为自身糖分的来源，同时能够驱赶桃蚜的天敌，防止桃蚜被捕食。由此推测，黑毛蚁和桃蚜的关系是______。
(2)科研人员将异色瓢虫分别接入不同处理的菠菜植株上，每株菠菜上均有等量的桃蚜和黑毛蚁。在异色瓢虫接入后，记录1小时内的实验结果如下。
①据图可知，该实验的变量为______ 。
②实验人员应在异色瓢虫接入菠菜前对其进行______ ，从而保证异色瓢虫具备取食需求，增强实验效果。
③根据实验结果分析，为更好地促进生物防治效果，建议使用EβF的时机是______ 。结合甲、乙两图的实验结果陈述理由：______ 。
(1)研究发现，桃蚜寄生的枝条上常有黑毛蚁活动。黑毛蚁喜欢取食桃蚜产生的蜜露作为自身糖分的来源，同时能够驱赶桃蚜的天敌，防止桃蚜被捕食。由此推测，黑毛蚁和桃蚜的关系是______。
| A．捕食 | B．共生 | C．竞争 | D．寄生 |
①据图可知，该实验的变量为
②实验人员应在异色瓢虫接入菠菜前对其进行
③根据实验结果分析，为更好地促进生物防治效果，建议使用EβF的时机是
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