1 . 美国白蛾自1979年首次在我国发现，给我国的农林业资源造成极大破坏，影响我国的生态安全，科研人员不断探索针对美国白蛾灾害的有效防治措施。

   

(1)美国白蛾的发育是从________开始的，其受精方式为________，其发育过程经历了________期，因此属于________。
(2)在美国白蛾发育的不同时期可采用不同的消灭方法，如人工防治、化学防治和物理防治等；对较大面积暴发白蛾疫情的林木进行化学防治，利用飞机喷洒两种化学药剂，研究结果如下表：

	化学药剂A	化学药剂B	对照组
施药前白蛾幼虫数目	975	993	980
1天	942	421	990
3天	902	57	1002
5天	429	2	1134
7天	132	0	1583
11天	91	0	1987

可以得出：化学药剂________灭虫效果好。上述研究中对照组的处理措施是________。
(3)美国白蛾常以幼虫和蛹的形式随着木材等货物的运输进行传播，如果你是检疫人员，你认为可采取喷洒化学药剂________（填“A”或“B”）的措施尽可能遏制美国白蛾的传播。
(4)长期使用化学药剂防治，美国白蛾的抗药性会逐代加强，这可以用达尔文________学说解释。美国白蛾对化学药剂的敏感性存在个体差异，这种现象在遗传学上称为________。
(5)从环保角度看，消灭美国白蛾你有哪些建议?（至少写出一条）________。

2 . 根据所学知识填空：
(1)生物体子代与亲代之间，即有相同的特征，又有不同的特征，这说明的是生物都有________和_______特性。
(2)环境中影响生物生活的各种因素叫做_____。它分为_______和______。
(3)科学探究的一般过程包括提出问题、_______、_______、 _______、_____、表达和交流。
(4)____生态系统被称为“地球之肾”。

3 . 完善被子植物生命历程简图下列是植物三大生理作用的一系列图片，请据图回答相关问题。（【】内填序号）

(1)图一中A、B、C分别表示绿色植物不同的生理作用，植物间作套种、合理密植是为了提高图一中【       】_________作用的效率。
(2)某同学按照图二中的实验装置进行实验，想要探究植物的呼吸作用释放了二氧化碳，预期实验结果是澄清石灰水变________，但实验效果不明显，你认为应该如何改进？请描述改进方法，并说明理由。_____________。
(3)图三所示探究实验为课本上“绿叶在光下制造有机物”这个实验的拓展实验，实验步骤大致和课本上“绿叶在光下制造有机物”这个实验的步骤相同，只有设置变量的内容有明显变动。其中乙和丁进行对照，变量是________，若该对照实验操作正确，你预期的实验结果是____________。
(4)小雅设置了三套和图三中一样的实验装置，将三套装置放在光下照射后，小雅因忙着学习其他功课，直到第二天才想起实验还没做完，她赶紧把接下来的实验操作做完，可是得到的实验结果却出乎意料，她发现滴加碘液后，甲、乙、丙、丁这四处摘下的叶片整片都变蓝了，请你分析，是什么原因导致了这样的结果？_____________。

4 . 如图是一位航天生物迷所设计的能在茫茫宇宙中做长期飞行的“神七飞船”模式图，在封闭的宇航生态系统中，可以实现食物、氧气的自给自足。请回答：
   
(1)在这个宇航生态系统中，生产者是___，消费者是___，分解者是___。
(2)宇航员呼吸时产生的二氧化碳可以作为藻类进行___的原料，通过该生理过程可以为宇航员提供___。
(3)飞船正常运行和维持宇航生态系统所需的能量均来自___。
(4)在模拟飞行过程中，12小时后，在飞船内舱壁上聚集了许多水珠，生理学家分析，这些水珠来自___。
(5)当飞船迎着太阳飞行时，从舷窗透过的刺眼的强光使宇航员睁不开眼，这属于生物基本特征中的___。
(6)目前，有幸在神舟系列飞船中生活过的生物有：人、柴油树、猴子、葡萄、大肠杆菌。请你根据某一特征，把以上生物分为三类：___。

5 . 习近平总书记在参加首都义务植树活动时指出，森林是水库、钱库、粮库，现在应该再加上一个库——碳库。那么，绿色植物如何“储碳”呢？
(1)生物小组的同学选取同一植株上生长状态相似、面积相同的两组叶片按下列装置进行探究。

将天竺葵放到光下几个小时，保证A组和B组叶片接受光照的程度相同，这是为了避免______。光照结束后，取下叶片A和B，放入盛有酒精的小烧杯中加热，直到叶片变成______色；取出叶片用清水漂洗，然后用碘液分别检验A、B两叶片是否变蓝，结果发现叶片变蓝的是______。
(2)请用文字描述绿色植物储碳的过程：______。

6 . 宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
(1)诗中可作为消费者的生物有___。
(2)诗中温度是影响鸭生活的___因素。
(3)竹子是由一粒种子萌发、生长而成的，这体现的生命现象是___。
(4)同一株桃树上开出的桃花，其大小、形状有差异，这体现的生命现象是___。
(5)桃花落了就会结出果实，人们发现向阳处的果实长得又红又大，还特别甜；而背阴处的果实长得又青又小，口感也不好，这一现象说明生物与环境之间的关系是___。

7 . 如表是李果果同学“探究种子萌发的外界条件”的实验设计，请分析回答：

	1号培养皿	2号培养皿	3号培养皿	4号培养皿
处理方法	10粒种子保持干燥	10粒种子适量的水	10粒种子；较多的水（淹没种子）	10粒种子适量的水
	25°C	25°C	25°C
现象	不萌发	萌发	不萌发	不萌发

(1)4号培养皿中温度应该设置为______。（“25℃”或“0℃”）
(2)每组实验中种子的数量为10粒，而不是1粒的原因是______。
(3)1号培养皿中种子没有萌发，说明种子萌发需要_____；3号培养皿中种子没有萌发，说明种子萌发需要______；4号培养皿中种子没有萌发，说明种子萌发需要______。
(4)1号培养皿和4号培养皿______（“能”或“否”）做为一组对照实验？原因：______。
(5)该植物利用种子繁殖后代的方式属于______（“有性”或“无性”）生殖。

8 . 学习过生物的特征后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发现它们身上能体现出的生物特征以及校园生态系统的景象。
(1)秋天到了，梧桐树叶变成黄褐色，纷纷飘落。这体现了生物能___。
(2)夹竹桃是一种观赏性植物，开的花颜色有深有浅。这体现了生物具有___的特性。
(3)蚂蚱被碰到后，迅速跳开。这体现了生物能___。
(4)喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱。这体现了生物的生活需要___。
(5)一场雨后，草丛里的小蘑菇迅速长大；一只母猫生下了3只小猫。这体现了生物能___。
(6)如果按照___，可以将观察到的生物归为植物、动物和其他生物三类。

9 . 下列事物中，有些是你所熟悉的，有些是你听说过的，试着将它们进行简单的归类。
提示：先区别生物和非生物；对于生物按动植物进行下一步分类。

_____________

10 . 经典动画片《猫和老鼠》以闹剧为特色，讲述了一对水火不容的冤家（汤姆和杰瑞）的故事，十分有趣。下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析它们各体现了生物的何种基本特征。
(1)猫吃老鼠___。
(2)母猫生小猫，小猫长成大猫___。
(3)母猫通过呼气排出二氧化碳___。
(4)听到猫叫，老鼠立即躲进洞里___。
(5)健康活泼的老鼠进入密闭的容器，很快缺氧而亡___。