1 . 某学校兴趣小组同学在学习了“探究花生果实大小的变异”实验后，进行了探索“蚕豆种子大小的变异”活动，操作如下：分别从甲品种蚕豆袋和乙品种蚕豆出袋中的上层，中间层和下层各取出10粒蚕豆种子做样品，进行样品长轴长度的测量，然后统计绘制成表，并由此得出探究结果，请回答：
(1)该小组提出的问题是___________________？
(2)该小组在不同层随机抽取蚕豆种子做样品，这种取样法叫做_______________。
(3)小组成员对两个品种蚕豆长轴长度进行了测量，下表是测量结果．请完善表格：

品种	甲品种蚕豆				乙品种蚕豆
每组平均（毫米）	12	14	16	18	22	24	26	28
组别	1	2	3	4	5	6	7	8
平均值	________毫米				25毫米

(4)请根据表中平均值数据绘出柱状图。
_______
(5)如果将乙蚕豆种植在贫瘠的土壤中，结出较小的蚕豆，这种变异_________（能或不能）遗传给后代。
(6)比较甲、乙两个品种中不同蚕豆长轴长度的平均值，说明蚕豆长轴的长短性状受_________控制。

2 . 人在运动时消耗的能量来源于食物，食物所含能量的多少可以用食物燃烧放出热并能使水温升高的方法来测定。在测定花生仁中的能量的实验时，甲、乙两小组优化设计了如图所示的实验装置：

(1)在设计记录的表格时，除了要记录种子的质量外，还要记录___________的变化。
(2)实验过程中，操作要规范严谨。比如要用火苗的外焰加热；温度计的下端要浸入水中，但不要接触___________。实验应重复多次，并取平均值，目的是为了___________。
(3)花生种子实际所含能量一般会___________（填“小于”或“大于”）测定的热量值。甲、乙两组装置中，___________组的实验结果会更准确，原因是___________。
(4)花生仁燃烧后留下的灰烬主要是___________。
(5)有同学想利用此装置测定不同食物中含能量的多少，他选择了花生仁、黄豆、核桃仁和大米。下表是他的实验记录，请分析回答：

食物名称	花生仁	黄豆	核桃仁	大米
质量（克）	20	20	20	？
水（毫升）	30	30	30	30
温度上升（℃）（平均值）	2	1.4	3	1.3

①本实验探究的问题是：______________________？
②该实验的变量是___________。表格中，“？”处应该填___________。
③已知1毫升水每升高1℃需吸收4.2焦（焦是能量的单位）的热能。计算可知燃烧掉的花生仁中所含的能量是___________焦。
④由实验结果可知：花生仁、黄豆、核桃仁、大米四种食物中，含能量最多的是___________。

3 . 在学习《人的性别遗传》时，某中学一班级的同学用黑、白围棋子模拟生殖细胞来探究人类生男生女的概率问题。他们做了如下模拟实验：
实验材料：黑围棋子10枚，白围棋子30枚，不透明纸盒两个（编号为甲、乙）。
实验步骤：
①学生3人一组，每小组取两个纸盒（编号为甲、乙）；
②将10枚黑棋子和10枚白棋子放入甲盒中，再将20枚白棋子放入乙盒中，各自混匀；
③一位同学随机从甲盒中取一枚棋子，另一位同学随机从乙盒中取一枚棋子，第三位同学在表格中记录两枚棋子的组合情况；
④记录完后，将棋子放回原盒中，混匀；再重复步骤③9次。
该班级1组模拟实验结果如下表：

次数	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
结果	黑白	黑白	白白	黑白	白白	黑白	白白	黑白	白白	黑白

请结合上述实验，回答下列问题：
(1)实验中用黑围棋子代表含______染色体的精子，白围棋子代表含______染色体的卵细胞或精子；如果抓出“黑白”组合，表示的性别为______。
(2)每次从甲、乙两个纸盒中取出一个棋子后，取出的棋子需要再放回纸盒中，原因是______。
(3)在人的体细胞中，染色体是______存在的；将黑棋子和白棋子组合在一起模拟的是______过程，统计1组同学得到的数据处理结果是男女比例为______。而理论上，男女出生性别比例应大约为1：1，你推测导致实验结果与理论值出现差异的主要原因是______。所以可以继续统计______得到的数据处理结果，则能够更接近理论值。

4 . 某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究。现将他们的实验设计与结果整理于下表，请分析表格内容,回答有关问题:（表中未说明部分，均认为条件适宜）

组别	装置标号	种子所处的环境			种子数	发芽率（%）
		温度（℃）	湿度	光照
甲	A	25	潮湿	有光	100	96
	B	5	潮湿	有光	100	0
乙	C	25	干燥	无光	5	0
	D	25	潮湿	无光	5	100
丙	E	25	潮湿	有光	100	97
	F	25	潮湿	无光	100	98

（1）乙组设计的实验与甲、丙两组的相比，不足之处是_____。
（2）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用_____组的实验装置,根据实验现象可得出的结论是_____。
（3）农业生产上通常选用籽粒饱满的大豆种子播种，因为饱满大豆种子的_____内贮存着更丰富的营养物质，能够保证大豆种子正常萌发、幼苗健壮。
（4）装置A、E、F中均有种子没有萌发，可能的原因是_____。

5 . 某学校生物兴趣小组参考月季的扦插技术（如图所示），探究“扦插茎段下方的切口倾斜是否更有利于成活”。他们设计了如下实验：选取一些生长状况良好的枝条，剪成20个15厘米左右的茎段，其中10个茎段下方切口倾斜，10个茎段下方切口水平，都按照图一、图二的方式处理。把两组茎段同时扦插在同一块实验田里，标记为A、B两组。请回答有关后续实验的问题。
       
(1)扦插材料处理中，茎段的上方切口水平，这样处理的目的是_________。
(2)参考材料中提示，需要给两组扦插茎段提供的相同照料是_________。
(3)如果要设计一个表格记录观察的数据，表格中记录的应是_________。
(4)怎样判断扦插的茎段是否成活？_________。
(5)什么时候结束实验，才能取得更可靠的实验结果____

A．第 25 天

B．第 30天

C．有茎段发出新芽时

D．发芽的茎段数连续5 天不再增加时

(6)如果其他条件相同的情况下，下方切口倾斜的枝条成活的多， 可能的原因是_________，根据该现象得出的实验结论是：_______。
(7)请你依据图一中的材料，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题。_________

6 . 人感染新型冠状病毒的主要临床表现为发热、乏力，呼吸道症状以干咳为主，并逐渐出现呼吸困难，严重者表现为急性呼吸窘迫综合征，少数患者病情危重时会死亡。

(1)新冠肺炎是呼吸道传染病，有传染性和__________的特点。新冠病毒是引起该病的__________。
(2)观察上图，新冠肺炎患者大量肺泡组织损伤，产生的黏液直接影响肺泡与__________的气体交换，导致血氧降低，呼吸困难，危及生命健康。
(3)疫黄研制要先进行动物实验才能进入临床实验。为了检验疫苗a对新冠肺炎是否有预防作用，我国科学家进行了实验得到部分数据如下：

	第1组	第2组
1.各组分别注射	3微克安慰剂	A
2.第0、7、14、21天检测	新冠病毒抗体量均为0	新冠病毒抗体量逐渐增多
3.第22天接种新冠病毒	将适量且等量的新冠病毒接种到两组恒河猴的肺中
4.第29天检测新冠病毒含量	10万倍m核酸计量单位	0m核酸计量单位

（注：安慰剂无任何药理作用和致病作用，只起到心理安慰作用）根据表格数据回答下列问题：
①请补充表格中A处的内容：________。
②设置第1组实验的目的是起________作用。
③两组恒河猴数量、年龄、体型基本相同，且雌雄比例为1：1，将适量且等量的新冠病毒接种到两组恒河猴的肺中，目的是________。
④实验结果表明，疫苗a可以刺激恒河猴体内的淋巴细胞产生与新冠病毒特异性结合的抗体，由此引起的免疫属于________。从传染病的角度看，接种疫苗属于预防措施中的________。
⑤该实验可以得出的结论是________。

7 . 将某种细菌接种于已消毒的培养基上，加盖后以不同方式处理，并置于不同温度中，培养24小时后，观察结果如下表所示，下列产有关分析错误的是（　　）

培养基	处理方法	温度	观察现象
1	接种细菌	40℃	全表面呈浑浊
2	接种细菌	0℃	全表面清晰
3	接种细菌	100℃	全表面清晰
4	接种细菌，并置一吸有抗生素X的圆纸片于其上	40℃	全表面呈浑浊
5	接种细菌，并置一吸有抗生素Y的圆纸片于其上	40℃	圆纸片周围呈现一清晰区，其余表面则呈浑浊

A．1、4、5培养基中观察到的浑浊现象是由于细菌繁殖形成菌落造成的

B．将培养基2和3再放在40℃下一段时间，观察到的现象都是全表面清晰

C．依据实验结果推测，如果人体感染该种细菌，可用抗生素Y进行治疗

D．以上实验运用对照实验方法，探究了温度、抗生素X、Y对该种细菌生活的影响

8 . 种子是农业的“芯片”。某兴趣小组研究种子植物菜豆的一生，测量并记录种子萌发过程中相关质量变化，还探究了菜豆种子萌发的条件，据图回答问题：
   
(1)图一中④是由______（填图一中序号）发育而来。
(2)图一中豆荚内有五粒种子，推测发育成该豆荚的子房内至少有______个胚珠。
(3)图二是菜豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线（甲和乙）。其中，表示种子鲜重变化的曲线是____________。图中ac段变化的原因是由于此阶段萌发的菜豆种子____________增强。
(4)如下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题（其它外界条件均适宜）。

瓶子编号	甲	乙	丙	丁
种子的数量（粒）	100	100	100	100
种子所处的环境	少量水，20℃	无水，20℃	少量水，10℃	将种子淹没于水，20℃

①用甲瓶和丁瓶进行对照，所探究的问题是_________________？
②由甲、乙瓶的实验结果可以得出结论_______________。
③如果严格按照表中的条件进行实验，用于实验的种子最终都没有萌发，原因可能是_____________。

9 . 某生物小组以大豆种子为材料探究种子萌发所需的条件。现将他们的实验设计与结果整理见下表（表中未说明部分，均认为条件适宜且相同）。请分析回答有关问题：

组别	装置标号	种子所处的环境			种子数	发芽率（%）
		温度	湿度	光照
甲	A	25	潮湿	有光	100	96
	B	5	潮湿	有光	100	0
乙	C	25	干燥	无光	5	0
	D	25	潮湿	无光	5	100
	E	25	浸水	无光	5	0
丙	F	25	潮湿	有光	100	97
	G	25	潮湿	无光	100	98

(1)乙组设计的实验与甲、丙两组相比，不足之处是________，会导致实验结果偶然性增大。
(2)根据丙组实验现象可得出的结论是______。
(3)D、E对照实验中的变量是________。
(4)标号A、F、G中均有几粒种子没有萌发，可能的原因是________。
(5)农业生产上通常选用籽粒饱满的大豆种子播种，因为这样的种子______内贮存着更丰富的营养物质，能够保证大豆种子正常萌发、幼苗健壮。

10 . 请回答下面有关“探究花生种子大小变异”的几个问题：
(1)晓刚带同学去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝。他们一边吃一边产生了疑问“花生果实大小是由什么原因造成的？”请根据图示回答下列几个问题：

①能作为“探究花生种子大小变异实验”的假设是______的话。
②乙同学的话为______变异类型提供了依据。
(2)四位同学在晓刚的带领下进行了探究实验。首先他们分别从甲、乙品种花生袋的上、中、下各层中分别取出若干花生种子做样品，进行了果实长度的测量，并将测量结果记录在表格中，由此得出探究结果。
①他们使用分层取样的方法获取样品，这也是______取样的一种方式。
②下表是他们测量的结果，表中X代表的数值是______。

品种结果	甲品种花生				乙品种花生
长轴长度（毫米）	12	14	15	18	22	24	26	28
样品个数（个）	3	6	35	6	5	33	8	4
平均值（毫米）	X				24．44

(3)根据上面的实验，你得出的结论是_______。