1 . 象甲是一种常见的农业害虫。科学家对象甲的产卵过程进行了相关研究。请据图回答下列问题：
(1)
图1为象甲产卵过程示意图，科学家研究象甲产卵的过程，所采用的研究方法主要是_____。
(2)科学家将取自同一植株的无裂叶加工成两种不同形状，就雌性象甲取食和产卵过程对叶形的偏好进行了相关研究，并统计了象甲对叶片的使用比例（图2），由图可知，雌性成年象甲取食偏向于_____叶，雌性象甲产卵（需对叶片进行切割和卷曲处理）偏向于______叶。
(3)为验证象甲产卵是否与营养有关，科学家将深裂叶组进行人工卷叶（如图1步骤⑥）处理，无裂叶组进行原始卷叶处理，卷叶内均含1个虫卵。一段时间后，对虫卵发育情况进行检测，结果如图3所示。实验过程中，无裂叶组是______组。实验结果表明，虫卵的发育______（填“受”或“不受”）卷叶方式的影响。

3 . 某生物小组利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的探究。如图是探究过程示意图，据图回答：

(1)实验中将天竺葵置于黑暗处一昼夜的目的是_______。
(2)用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了_______。
(3)脱色漂洗后叶片变为______色，滴加碘液后______部分变蓝。
(4)该探究说明：绿色植物制造的有机物是_______；植物进行光合作用的必要条件是_______。

4 . 物联网智慧农业系统实时对大棚内的温度、水分、二氧化碳等进行监控，为蔬菜提供最佳的生长环境。如图一是大棚内甲、乙两种蔬菜的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图；图二是叶肉细胞示意图

   

(1)大棚中安装土壤湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现蔬菜的自动灌溉。根吸收的水分主要用于______作用。
(2)图一中，当光照强度为f时，蔬菜甲叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图二中的过程______（填数字）和5、6.若不考虑温度对呼吸作用的影响，此光照强度下，蔬菜乙光合作用合成的有机物______（填“多于”“等于”或“少于”）蔬菜甲。
(3)为了探究温度和相对湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的蔬菜甲平均分成5组，都提供适宜的光照，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。实验处理及结果如下表所示：

		1组	2组	3组	4组	5组
实验处理	温度（℃）	36	36	36	31	25
	相对湿度（%）	17	27	52	52	52
实验结果	光合作用速率	11.1	15.1	22.1	21.7	20.7

上述实验中的______组探究的是相对湿度对蔬菜甲光合作用的影响。实验结论是：当其他条件相同时，在一定范围内______。

5 . 图一为菜豆种子的结构示意图，图二为种子萌发过程示意图，图三为探究种子萌发的环境条件实验设计，请据图回答以下问题。

(1)图一中的4是_____________，能发育成图二中的_____________（填字母）。
(2)图一中，种子萌发时最先突破种皮的是____________________（填数字）。
(3)____________________被称为新植物体的幼体，它是由图一中的_________________构成（填数字）。
(4)为探究菜豆种子在什么样的环境条件下才能萌发，某同学设计了如图三所示的实验，若甲乙作为一组对照实验，那么他想探究的问题是_________________？预测3天后种子萌发数量最多的是_____________________。
(5)图三中，不能作为对照实验的是___________________。

A．甲乙

B．乙丙

C．乙丁

D．甲丙

6 . 如图是著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：

(1)设计这个实验的是被称为“微生物学之父”的法国科学家______。
(2)甲图中肉汤仍保鲜的是______瓶。
(3)从培养细菌、真菌的一般方法看，“鹅颈瓶”中的肉汤相当于______。
(4)甲、乙两组实验所控制的变量都是______。
(5)鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是______产生的。
(6)本实验为什么要进行重复实验？______。

7 . 鲜美的肉汤放置久了会变酸，这是微生物引发的“恶作剧”。这些微生物来自哪里?法国生物学家巴斯德通过巧妙的实验解答了这一问题。如图是巴斯德的实验示意图。A瓶和B瓶内都装有肉汤，如图甲表示将A瓶内肉汤煮沸，B瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶肉汤仍然保持鲜美，另一瓶肉汤变质；接着，将肉汤鲜美那瓶的瓶颈打断(如图乙)，数日后，瓶中肉汤也变质。请回答下面问题。

(1)图甲中一段时间后肉汤仍然保持鲜美的是________瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的________进入了瓶内。
(2)图甲、图乙两组实验所控制的变量都是________(填字母)。

A．瓶子的大小

B．细菌的有无

C．肉汤的多少

(3)巴斯德的“鹅颈瓶实验”是否要经过重复多次才能得出科学的结论?_________(填“是”或“不是”)。
(4)“鹅颈瓶实验”证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的________。
(5)在安置好装置之后，利用酒精灯把A瓶肉汤煮沸，其主要目的是________。
(6)除实验装置中给出的细菌生活的基本条件外，还需要提供_________。瓶颈的作用是________。

8 . 保留水分是蔬菜保鲜的一个方面。为探究影响蔬菜水分散失快慢的因素，小刚设计了甲、乙、丙三组探究实验。下图是他所做实验的情景示意图，请据图回答下列问题：

(1)这三组实验中，研究方法错误的是______组。
(2)为探究蔬菜水分散失快慢与空气流动快慢的关系应选______组，依据生活经验判断，塑料袋内的萝卜水分散失较______（“快”或“慢”）。从而得出：空气流动越______（“快”或“慢”），蔬菜水分散失越慢。
(3)丙组是研究蔬菜水分散失快慢与温度高低的关系的实验，直接受太阳光照的萝卜温度较______（“高”或“低”）。预期得出水分散失与温度的关系是______。
(4)依据上述探究，写出生活中蔬菜保鲜的一种方法____________。

9 . 食物中的糖类是最重要的供能物质，随着健康意识的增强，人们越来越关注糖类对人体健康的影响。
(1)图一是正常人血糖含量变化的曲线图；图二是人体内血糖浓度调节的部分过程示意图。请据图分析并回答问题：

①图一中饭后1小时（BC段）血糖浓度出现大幅度上升，是因为营养物质中葡萄糖被______吸收进入血液。
②从图二可以看出，血糖浓度升高，刺激感受器产生神经冲动，作为效应器的胰岛在大脑皮层以下的神经中枢（下丘脑）作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度下降。由此可见，正常人血糖浓度保持相对稳定是______共同调节的结果，其中人体对血糖调节的反射类型属于______反射。
(2)当人体胰岛素分泌不足时，就会引发糖尿病。糖尿病患者常采用注射胰岛素的方法进行治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某兴趣小组设计了如下方案：

步骤	甲鼠	乙鼠
1	将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
2	甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前口服适量的胰岛素	乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前注射与甲鼠等量的胰岛素
3	重复步骤2的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论

请根据实验方案回答问题：
①预测实验结果：______鼠的尿液中会出现葡萄糖。实验中，设置乙鼠的作用是______。
②该实验方案设计存在一处严重缺陷，请修改______。

10 . 下面是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验示意图，请据图回答：

(1)甲图中1、2两支试管中的浆糊，乙图中分别添加到两支试管中的水和唾液的量都应该______。
(2)从丙图可知，唾液淀粉酶作用的适宜温度是______。
(3)丁图中的______号试管加碘液后会变蓝色，原因是浆糊的主要成分是______，它遇碘会变蓝。______号试管加碘液后不变蓝，说明了______。