1 . 选取甲、乙、丙三只同胎小狗,甲狗不做任何处理,分别对乙狗和丙狗做不同的手术处理。几个月后测得甲、乙、丙三只小狗的血液中两种激素含量如下表(单位:微克/100毫升血液)。请分析并回答问题:
(1)甲狗在本实验中的作用是______ 。
(2)为了确保实验结果的不同是手术处理导致的,实验所用的三只小狗应为体重相近、发育______ (填“正常”或“不正常”)的同胎小狗。
(3)分析表中数据可知:乙狗被切除的内分泌腺是______ ,丙狗被切除的内分泌腺是______ 。
(4)一段时间后,乙、丙两只小狗与甲狗相比较,表现______ (填“矮小”或“高大”),说明两种激素都有促进生长的作用。但是,与丙狗相比较,乙狗的发育停滞、精神萎靡不振,由此可以体现出______ 激素还具有促进发育,提高神经系统的兴奋性的作用。
1 | 甲状腺激素 | 生长激素 |
甲 | 3.1 | 6.0 |
乙 | 0.1 | 5.9 |
丙 | 2.8 | 0.2 |
(2)为了确保实验结果的不同是手术处理导致的,实验所用的三只小狗应为体重相近、发育
(3)分析表中数据可知:乙狗被切除的内分泌腺是
(4)一段时间后,乙、丙两只小狗与甲狗相比较,表现
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2023-08-13更新
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14次组卷
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2卷引用:云南省楚雄州2021-2022学年七年级下学期期末生物试题
2 . 为了研究高果糖高盐饮食对体重、血糖和血脂的影响,某研究小组选取体重22g左右,8~10周龄雄性小鼠80只,实验前小鼠正常饲养1周,期间正常条件下自由饮食、饮水,1周后进行如下实验:
①将小鼠随机均分为4组,每组分别给予不同饮食干预12周。实验过程中所有小鼠均给予正常饮用水,其他饲养条件相同且适宜。
②重复检测每组中每只小鼠体重变化情况,取平均值,如表1所示。
表1小鼠饮食干预后的体重变化
“-”表示无此项数据
③饮食干预12周后,每组中随机抽取8只小鼠重复检测每只小鼠的血糖和血脂(血脂的主要成分是胆固醇和甘油三酯),取平均值,如表2所示。
表2小鼠饮食干预后的血糖和血脂变化
正常参考值:血糖5.0~7.5mmol/L,胆固醇3.0~5.2mmol/L,甘油三酯0.58~1.7mmol/L
回答下列问题:
(1)在探究高果糖高盐摄入对小鼠体重影响的实验中,有______ 组对照实验。
(2)每组用多只小鼠做实验,重复检测每组中每只小鼠的体重、血糖和血脂变化,是为了排除偶然因素对实验结果的影响,减小实验的______ 。
(3)分析表1数据,研究结果显示:正常饮食小鼠维持正常盐摄入,生长及营养状态正常,干预12周后,小鼠体重较干预前的体重自然增长;______ 会导致小鼠体重的增加。
(4)分析表2数据,研究结果表明:______ 。
(5)该实验研究的结论是______ 。
①将小鼠随机均分为4组,每组分别给予不同饮食干预12周。实验过程中所有小鼠均给予正常饮用水,其他饲养条件相同且适宜。
②重复检测每组中每只小鼠体重变化情况,取平均值,如表1所示。
表1小鼠饮食干预后的体重变化
组别 | 小鼠 | 果糖[g/(30g•d] | 盐[g/(30g•d] | 体重(g) | |
干预前 | 干预12周后 | ||||
正常饮食 | 20 | - | - | 22.0 | 25.0 |
高果糖饮食 | 20 | 2.0 | - | 22.0 | 21.8 |
高盐饮食 | 20 | - | 0.10 | 22.0 | 26.4 |
高果糖联合高盐饮食 | 20 | 2.0 | 0.10 | 22.0 | 27.7 |
③饮食干预12周后,每组中随机抽取8只小鼠重复检测每只小鼠的血糖和血脂(血脂的主要成分是胆固醇和甘油三酯),取平均值,如表2所示。
表2小鼠饮食干预后的血糖和血脂变化
组别 | 小鼠(只) | 血糖(mmol/L) | 胆固醇(mmol/L) | 甘油三酯(mmol/L) |
正常饮食 | 8 | 6.5 | 3.1 | 1.6 |
高果糖饮食 | 8 | 6.3 | 3.1 | 1.5 |
高盐饮食 | 8 | 6.6 | 3.1 | 1.6 |
高果糖联合高盐饮食 | 8 | 5.9 | 3.2 | 1.6 |
回答下列问题:
(1)在探究高果糖高盐摄入对小鼠体重影响的实验中,有
(2)每组用多只小鼠做实验,重复检测每组中每只小鼠的体重、血糖和血脂变化,是为了排除偶然因素对实验结果的影响,减小实验的
(3)分析表1数据,研究结果显示:正常饮食小鼠维持正常盐摄入,生长及营养状态正常,干预12周后,小鼠体重较干预前的体重自然增长;
(4)分析表2数据,研究结果表明:
(5)该实验研究的结论是
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2023-08-13更新
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38次组卷
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2卷引用:河南省商丘市永城市2022-2023学年八年级上学期期末生物试题
3 . 近年来有报道表明,用厨余垃圾制作的环保酵素可作为家庭清洁剂。某兴趣小组同学开展了自制环保酵素对不同污渍的洗涤效果的探究,实验设计及结果如下表。
(注:“+++”为洗涤效果明显,“++”为洗涤效果较明显,“+”为洗涤效果不明显)
根据实验设计及结果回答下列问题:
(1)该兴趣小组同学作出的假设是____________________________________ 。
(2)根据实验设计的原则,2号容器中应加入清水____ mL,其目的是为了控制_____________ 。
(3)制作环保酵素时,加入红糖的目的是为微生物的生活提供物质和能量;放置的第一个月要放气,原因是微生物在发酵时产生了________ 气体。
(4)实验要重复3次以上,原因是_______________________ 。
(5)实验结果表明,环保酵素______ (填能或不能)作为清洁剂用来清洗衣物。
容器 | 添加物 | 使用量 | 洗涤效果 | ||||
奶渍 | 血渍 | 杨梅汁 | 卤汁 | 汗渍 | |||
1号 | 环保酵素 | 10mL | ++ | + | +++ | +++ | +++ |
2号 | 清水 | ? | + | + | + | + | + |
根据实验设计及结果回答下列问题:
(1)该兴趣小组同学作出的假设是
(2)根据实验设计的原则,2号容器中应加入清水
(3)制作环保酵素时,加入红糖的目的是为微生物的生活提供物质和能量;放置的第一个月要放气,原因是微生物在发酵时产生了
(4)实验要重复3次以上,原因是
(5)实验结果表明,环保酵素
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4 . 为探究某环境因素对鼠妇生活的影响,某同学设计的实验如下表所示:该同学探究的环境因素是( )
组别 | 土壤 | 光线 | 温度 | 鼠妇数量 |
甲 | 干燥 | 阴暗 | 20℃ | 10只 |
乙 | 湿润 | 阴暗 | 20℃ | 10只 |
A.光照 | B.温度 | C.空气 | D.土壤湿度 |
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5 . 某生物学兴趣小组积极探究如何提高温室大棚番茄的产量,他们分别在三个温室中栽种了品种、数量、生长状况相同的番茄幼苗,光照、土壤、水分等条件均相同,温室内的温度和二氧化碳浓度如下表所示。请分析回答下列问题。
(1)三个温室中栽种了番茄幼苗品种、数量、生长状况应___ ,光照、土壤、水分等条件均相同,原因是___ 。
(2)若要探究温度对番茄产量的影响,应选择___ 组和___ 组进行对照实验。若要探究二氧化碳浓度对番茄产量的影响,应选择___ 组和___ 组进行对照实验。
(3)经过探究,同学们认为夜晚适当___ 温室温度、可提高番茄的产量,原因是该措施能减少___ 作用对有机物的消耗。
(4)除了控制湿度、二氧化碳浓度,请你提出两项能够提高番茄产量的措施___ 。
温室大棚 | A | B | C |
温度 | 20℃ | 20℃ | 30℃ |
二氧化碳浓度 | 0.03% | 0.1% | 0.1% |
(2)若要探究温度对番茄产量的影响,应选择
(3)经过探究,同学们认为夜晚适当
(4)除了控制湿度、二氧化碳浓度,请你提出两项能够提高番茄产量的措施
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6 . 某探究小组在蝗虫的胸部和腹部左右两侧找到排列很整齐的一行小孔——气门。气门与 蝗虫体内的气管连通着,气门是气体进入蝗虫身体的门户。现有两只活蝗虫、两支试管、 清水、玻璃条、细线等材料。请依据给出的实验材料,设计一个实验,证明气门是蝗虫气体进入的门户。
提出问题:气门是蝗虫气体进入的门户吗?
(1)作出假设:______________________________ 。
(2)实验步骤:
①向两支试管中加入等量的清水分别标号为A、B;
②将蝗虫用细线固定在玻璃条上;
③将一只蝗虫__________ 浸没到A试管的水中,将另一只蝗虫的__________ 浸没到B试管水中;
(3)实验预期结果:________________________________________ 。
(4)选两只大小、生活状况相同的蝗虫,目的是________________________________________ 。
(5)该实验设计有一不妥之处,请指出______________________________ 。
提出问题:气门是蝗虫气体进入的门户吗?
(1)作出假设:
(2)实验步骤:
①向两支试管中加入等量的清水分别标号为A、B;
②将蝗虫用细线固定在玻璃条上;
③将一只蝗虫
(3)实验预期结果:
(4)选两只大小、生活状况相同的蝗虫,目的是
(5)该实验设计有一不妥之处,请指出
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2024-01-02更新
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24次组卷
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2卷引用:广东省茂名市直属学校2021-2022学年八年级上学期期末生物试题
名校
7 . 金银花有清热解毒的作用,含有绿原酸、木犀草素苷等药理活性成分,某生物兴趣小组想探究“金银花提取液能否抑制细菌的生长和繁殖”,进行了如下实验,请分析回答有关问题:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/26/00191d44-bc81-4512-a246-9800acf43b9b.png?resizew=525)
(1)实验步骤“①”处应该填写的内容是________ 。
(2)该实验的变量是________ 。
(3)实验前对培养皿及培养基进行高温处理,目的是________ 。
(4)分析实验现象,可得出的结论是:________ 。
(5)老师对该小组的实验设计提出了表扬,同时给该小组同学提出了改进建议。你认为该实验应该改进的方面有:________ 。(写出一条即可)
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/26/00191d44-bc81-4512-a246-9800acf43b9b.png?resizew=525)
(1)实验步骤“①”处应该填写的内容是
(2)该实验的变量是
(3)实验前对培养皿及培养基进行高温处理,目的是
(4)分析实验现象,可得出的结论是:
(5)老师对该小组的实验设计提出了表扬,同时给该小组同学提出了改进建议。你认为该实验应该改进的方面有:
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名校
8 . 通过课堂的实验探究,小明已经知道光能影响鼠妇的分布,他想知道水分(土壤湿度),并设计、进行了如下探究实验。
实验准备:生长状况相似的同种鼠妇20只,将大纸盒沿中线均分为甲、乙两个区域。
实验步骤如下:
(1)在第一步中乙区域的处理方式①是______________ ,该实验的变量是_____________ 。
(2)实验中使用了20只鼠妇,而不是1只,目的是____________________ 。第三步中②的处理方式是____________________ 。
(3)小明按照此方案进行了多次实验,得到了多组数据,他应如何处理数据?_________ 。
(4)小明通过计算发现90%的鼠妇在甲区域内,由此得出的实验结论是____________________ 。
(5)实验结束后,应该如何处理鼠妇?____________________ 。
实验准备:生长状况相似的同种鼠妇20只,将大纸盒沿中线均分为甲、乙两个区域。
实验步骤如下:
甲区域 | 乙区域 | ||
实验步骤 | 第一步 | 均匀铺撒潮湿的土壤 | ① |
第二步 | 压实土壤 | 压实土壤 | |
第三步 | ② | ||
第四步 | 统计甲乙区域中鼠妇 | ||
统计结果 | 18只 | 2只 |
(1)在第一步中乙区域的处理方式①是
(2)实验中使用了20只鼠妇,而不是1只,目的是
(3)小明按照此方案进行了多次实验,得到了多组数据,他应如何处理数据?
(4)小明通过计算发现90%的鼠妇在甲区域内,由此得出的实验结论是
(5)实验结束后,应该如何处理鼠妇?
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51次组卷
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2卷引用:山东省青岛市崂山区育才学校2021-2022学年七年级上学期期末生物试题
9 . 某实验小组探究“不同植被对空气湿度的影响”时,用干湿计在一天之内,分早晨、中午、晚上三次,分别测量裸地、草地和灌木丛中的空气湿度记录测得的数据,取平均值后,绘制下列曲线图。请根据实验回答问题:
(1)该小组作出的假设是:___ 。
(2)下列测量空气湿度的方法中,正确的是___。(填字母)
(3)在测量裸地、草地和灌木丛中的空气湿度时,要在同一时间、将干湿计均垂直于地面、在同一高度进行测量这样做的目的是___ 。
(4)分析图中的实验结果可以得出两个结论:
①比较同一时间内裸地、草地和灌木丛中的空气湿度,说明___ 。
②比较同一地点在早晨、中午和晚上的空气湿度,说明___ 。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/27/60782c36-c660-46f0-8d1a-315b7ae5bd8e.png?resizew=273)
(1)该小组作出的假设是:
(2)下列测量空气湿度的方法中,正确的是___。(填字母)
A.把干湿计放在小水洼旁进行测量 |
B.测量同一地点时用同一个干湿计 |
(3)在测量裸地、草地和灌木丛中的空气湿度时,要在同一时间、将干湿计均垂直于地面、在同一高度进行测量这样做的目的是
(4)分析图中的实验结果可以得出两个结论:
①比较同一时间内裸地、草地和灌木丛中的空气湿度,说明
②比较同一地点在早晨、中午和晚上的空气湿度,说明
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名校
10 . 下列是不同小组探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验设计,其中最合理的是( )
第一小组:将一条鲫鱼的所有鳍同时都捆扎起来,放在水缸里观察。
第二小组:将一条鲫鱼的胸鳍、腹鳍剪掉,另一条鲫鱼不剪,放在水缸里观察。
第三小组:将一条鲫鱼的胸鳍、腹鳍捆扎起来,另一条鲫鱼不捆扎,放在水缸里观察。
第四小组:将一条鲫鱼的背鳍捆扎起来,另一条鲫鱼的所有鳍捆扎起来,放在水缸里观察。
第一小组:将一条鲫鱼的所有鳍同时都捆扎起来,放在水缸里观察。
第二小组:将一条鲫鱼的胸鳍、腹鳍剪掉,另一条鲫鱼不剪,放在水缸里观察。
第三小组:将一条鲫鱼的胸鳍、腹鳍捆扎起来,另一条鲫鱼不捆扎,放在水缸里观察。
第四小组:将一条鲫鱼的背鳍捆扎起来,另一条鲫鱼的所有鳍捆扎起来,放在水缸里观察。
A.第一小组 | B.第二小组 | C.第三小组 | D.第四小组 |
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