1 . 科学家为了探究生物的免疫做了如下表中的探究实验，请据表回答下列问题：

组别	禽流感病毒	实验过程	实验现象
A组	活的	将活的禽流感病毒注入一只鸡体内	不久，此鸡死亡
B组	灭活的	将灭活的禽流感病毒注入另一只鸡体内	几周后，再注射活的禽流感病毒，结果该鸡存活

(1)B组实验说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的______，其中灭活的禽流感病毒相当于______，因此该鸡产生的这种免疫属于______。
(2)将另一种病毒注射在经B实验处理的鸡体内，该鸡______（填会或不会）感染疾病并随之死亡，原因是抗体具有专一性，抵抗禽流感病毒的抗体对其它病毒无效。
(3)人类的计划免疫，相当于上述实验中的______实验。
(4)在A、B两个实验中，A实验起______作用。
(5)携带病毒的鸡对健康人来说属于______，经常对鸡舍进行消毒处理属于传染病预防措施的______。

2 . 请阅读下列材料，回答问题：
材料一：在短短几个月内新冠肺炎疫情多点反扑，感染的患者一般表现为发热、乏力、干咳，逐渐出现呼吸困难，严重患者出现死亡。预防新冠肺炎的主要措施有：①外出佩戴口罩，②开窗通风，③勤洗手，④用酒精擦拭消毒，⑤加强体育锻炼。⑥如果有发热、咳嗽、气促等呼吸道感染症状，需要及时进行自我隔离，⑦尽快就医。
材料二：目前，我国已有几款新型冠状病毒疫苗获得临床批件，如陈薇院士团队研发的腺病毒载体疫苗。s蛋白是新型冠状病毒入侵人体细胞的关键“钥匙”。而腺病毒载体疫苗是用经过改造后无害的腺病毒作为载体，装入新型冠状病毒的s蛋白基因，制成腺病毒载体疫苗，刺激人体产生抗体。
材料三：小丽同学结合病毒感染过程绘制了防疫图。如图：

(1)从传染病的角度看，新型冠状病毒是引起人类患病的______。和幽门螺旋杆菌相比，新型冠状病毒在结构上的最大特点是______。③所代表的含义是______。
(2)你认为材料一涉及到的预防措施中属于切断传播途径的是______（填数字）。无症状感染者属于传染病三个基本环节中的______。
(3)根据材料二可知，将腺病毒载体疫苗注入人体内，可刺激______细胞产生抗体。腺病毒载体疫苗属于______，该免疫类型属于______免疫。
(4)甲、乙、丙、丁4位同学结合着小丽同学画的防疫图，发表了自己的观点，说法正确的是哪一位同学______。
甲同学：从免疫角度来看，新型冠状病毒属于抗体。
乙同学：新冠患者属于①。
丙同学：戴口罩、穿隔离服是为了保护②。
丁同学：新型冠状病毒仅引发人体③过程。

3 . 科学家为了探究生物的免疫做了如下表中的探究实验，请据表回答下列问题：

组别	禽流感病毒	实验过程	实验现象
A组	活的	将活的禽流感病毒注入一只鸡体内	不久，此鸡死亡
B组	灭活的	将灭活的禽流感病毒注入另一只鸡体内	几周后，再注射活的禽流感病毒，结果该鸡存活

（1）B组实验说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的__________，其中灭活的禽流感病毒相当于__________，因此该鸡产生的这种免疫属于___________________。
（2）将另一种病毒注射在经B实验处理的鸡体内，该鸡_______（填会或不会）感染疾病并随之死亡，原因是___________________________________________________。
（3）人类的计划免疫，相当于上述实验中的______________实验。
（4）在A、B两个实验中，A实验起____________作用。
（5）携带病毒的鸡对健康人来说属于____________________，经常对鸡舍进行消毒处理属于传染病预防措施的____________________________。

4 . 请阅读下列材料，回答相关问题：
材料一：2019年12月以来，湖北省武汉市发现多起病毒性肺炎病例，2020年1月12日，世界卫生组织正式将引起此次肺炎的新型冠状病毒命名为“2019新型冠状病毒（2019﹣nCoV）”。人感染2019﹣nCoV的主要临床表现为发热、乏力，呼吸道症状以干咳为主，并逐渐出现呼吸困难，严重者表现为急性呼吸窘迫综合征，少数患者病情危重时会死亡。
材料二：2019﹣nCoV的传播途径主要是呼吸道飞沫传播、接触传播和气溶胶传播。飞沫传播是病人打喷嚏、咳嗽、说话的飞沫及呼出气体近距离接触直接吸入，导致感染；接触传播是飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等黏膜，导致感染；气溶胶传播是飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染。
材料三：2020年1月28日，中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员李兰娟表示：成功分离出新型冠状病毒的毒株，意味着我们已经拥有了疫苗的种子株，把疫苗种子株培养成疫苗株，我们就可以制备疫苗。
（1）从传染病的角度看，2019﹣nCoV属于新型冠状病毒肺炎的_____；与酵母菌相比2019﹣nCoV最主要的结构特点是_____________。
（2）材料三中，李兰娟院士表示疫苗的研制指日可待。从免疫的角度看，疫苗属于_____，给健康人接种疫苗预防新型冠状病毒肺炎属于预防传染病措施中的____________。
（3）危重病人心脏骤停，危急情况下进行心肺复苏的顺序是_________（用字母表示，其中A：表示开放气道B：表示人工呼吸C：表示胸外按压）。
（4）有报导称“双黄连口服液可以抑制新型冠状病”，误导群众抢购该药。双黄连口服液购买不需要医生的处方，属于__________药。
（5）根据材料二，作为中学生，为了预防新型冠状病毒肺炎，我们可以怎么做？_______________（写出一条即可）

5 . 阅读下面的资料，分析问答有关问题。
板蓝根是我国传统中药，含多种能提高人体免疫力的物质。脾脏指数可以反映免疫力，脾脏指数高表示免疫力强，反之则表示免疫力弱。科研人员为了解板蓝根的药用价值，研究了板蓝根对小鼠脾脏指数的影响，具体实验如下：选取20只年龄、体重相近的小白鼠随机分成4组，每组5只。第1至第3组分别注射不同浓度的板蓝根溶液2毫升，第4组注射2毫升生理盐水，在相同条件下饲养两周后，测试小白鼠的脾脏指数，最终得到如下表所示，“不同浓度板蓝根溶液对小白鼠脾脏指数的影响”结果。试分析回答下列问题：

组别	板蓝根浓度 （g/mL）	脾脏指数
		1号鼠	2号鼠	3号鼠	4号鼠	5号鼠
第1组	0.268	5.901	5.923	5.924	6.007	5.990
第2组	0.067	4.882	4.977	4.955	4.912	4.889
第3组	0.017	4.669	4.701	4.700	4.683	4.720
第4组	生理盐水组	4.587	4.590	4.591	4.589	4.588

（1）本实验的实验变量是____；科研人员选取年龄、体重相近的小白鼠且保证相同的饲养条件，这样做的目的是____。
（2）根据表中数据，如图，2所示，能正确表示板蓝根对小白鼠脾脏指数影响的折线图是____。

（3）根据本实验可以得出的结论是____。
（4）资料中提到的免疫力“泛指人体对病原体的抵抗力。图中的脾脏等免疫器官及____组成了人体的三道防线，所属的免疫类型的特点为____。
（5）实际上，免疫具有三个方面的功能（如图所示），人们注射疫苗在预防传染病的措施中属于____，进而获得免疫力，相当于图____所示的免疫功能。
（6）当如图的乙所示功能过强时，进入体内的某些食物或药物会引起过敏反应，这些食物或药物在免疫学上相当于____。

7 . 2023年秋季开学以来，甲型流感在我国进入高发期，感染后的症状主要表现为高热、咳嗽、流涕、咽痛、肌痛，严重的会引发肺炎或其他脏器的衰竭。甲型流感是一种急性呼吸道传染病，主要通过空气飞沫传播，也可通过消化道、皮肤损伤和眼结膜等多种方式传播。请结合以下案例回答有关问题：

(1)甲流是由甲型流感病毒所致，甲型流感病毒寄生在人体细胞中，属于____病毒。甲型流感病毒结构简单（上图所示），在它的繁殖过程中起主要作用的结构是____。
(2)从传染病的角度分析小秦同学属于____，小秦一发病就请假离开学校，医生让他尽早服用抗病毒药物（如奥司他韦）治疗，这属于预防传染病措施中的____。班里的同学适时对教室进行消毒，这属于传染病预防措施中的____。
(3)经研究发现，甲流患者早期出现鼻塞、流涕等症状，是由于人体呼吸道黏膜对进入体内的甲型流感病毒的防御导致的，呼吸道黏膜属于人体的第____道防线，此时的免疫类型属于____免疫。
(4)小秦康复后两个星期，班级里陆续有同学患甲流，但是小秦没有被感染，试分析原因：____。
(5)为避免被感染，许多同学接种了预防甲流的疫苗。人体接种的疫苗相当于____，可以刺激人体产生相应的____，这种免疫过程属于____（填“特异性”或“非特异性”）免疫。某同学接种过乙肝疫苗，他认为自己体内有抗体，不会患上甲型流感。他的这种想法对吗？请说明理由，____。
(6)两个星期后，小秦又出现了鼻塞、流涕、发烧等症状，试分析原因？____。

8 . 每年4月25日是世界防治疟疾日(World Malaria Day)，由世界卫生大会在2007年5月第六十届会议上设立，旨在推动全球进行疟疾防治，2008年4月25日为首个世界疟疾日。据世界卫生组织报告，全球大约40%的人口受虐疾威胁，每年有3.5亿—5亿人感染疟疾，110万人因疟疾死亡，每天有3000儿童因患疟疾而失去生命。发病主要集中在经济相对落后、交通不便的老、少、边、穷地区。对全世界大约二分之一的人而言，疟疾迄今仍是公众健康所面临的最严重威胁之一。
疟疾是经按蚊叮咬或输入带疟原虫者的血液而感染疟原虫所引起的虫媒传染病。我国科学家屠呦呦从黄花蒿中提取的青蒿素对治疗疟疾有良好的疗效，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命，为此荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖，引起全世界对疟疾和青蒿素的关注。
(1)疟疾具有__________、__________等特点，疟原虫是引发疟疾的__________。
(2)传染病流行必须同时具备三个基本环节，奋战在预防传染病疫情蔓延一线的医护工作人员属于__________，按蚊属于__________。
(3)防治疟疾，应根据疟原虫生活史和流行区实际情况，采取因地因时制宜的综合防治措施。一方面用抗疟药杀灭人体内发育各阶段的疟原虫；一方面积极防治媒介——蚊虫，这两种方法分别是通过___________和__________来防治疟疾。
(4)疟原虫已经对传统抗疟药物奎宁逐渐产生了抗药性，这是传统抗疟药物奎宁对疟原虫变异个体不断________的结果。
(5)从野生黄花蒿中提取的青蒿素含量偏低，中科院植物研究所将FPS基因导入青蒿，获得了青蒿素含量比野生黄花蒿高2-3倍的青蒿植株，这项生物技术属于___________，说明了基因与性状的关系是：_________________________________。

9 . 阅读材料，回答有关问题：
材料一：如图是一系列预防新冠肺炎的宣传图片：

材料二：2021年8月，全国多地出现炭疽病确诊病例。炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人和动物共患的急性传染病。当出现了炭疽病例并可能会导致该病暴发流行时，有关部门在经过评估后会组织重点地区、重点人群进行炭疽疫苗的应急接种。
(1)材料一中，属于预防传染病措施中切断传播途径的是图_________。
(2)由材料二可知，引起炭疽病的病原体是_________，新冠肺炎的病原体与其相比，结构上最大的区别是_________。
(3)材料一和材料二都提到了接种疫苗，疫苗进入人体后可以刺激免疫细胞产生_________，从而提高机体对该传染病的抵抗力。
(4)抗生素对治疗新冠肺炎不起作用，是因为抗生素的作用对象是_________。

10 . 某学校生物兴趣小组为检测“消毒液能否减少教室内细菌和真菌的数量”，设计了如下实验，分析回答下列问题：

组别		A	B	C
培养皿号		1、2、3	1、2、3	1、2、3
实验 步骤	①	将装有牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌、冷却备用；关闭本班教室门窗。
	②	喷洒某消毒液前，在本班教室内把培养皿盖打开暴露10分钟，盖上盖，封好。	在本班教室内均匀喷洒适量该消毒液1小时后，把培养皿盖打开暴露10分钟，盖上盖，封好。	不做 处理
	③	将A、B、C三组培养皿放入37℃的恒温培养箱中培养，一天后观察并记录培养皿里细菌和真菌的菌落数量，求各组平均值。
实验结果		？	？	？

(1)A、B两组培养皿开盖后暴露相同时间，目的是为了控制__________。
(2)②步骤的操作相当于培养细菌和真菌一般方法步骤中的__________。
(3)设置C组的目的是与A、B两组形成__________实验，理论上C组的实验结果是__________。
(4)预测实验结果和结论：如果__________，则说明消毒液能减少教室内细菌和真菌的数量。进而说明通过喷洒消毒液能有效预防传染病，这种做法属于传染病预防措施中的__________。