癸卯学制1904年颁布 | 读经讲经课和修身课(讲授伦理道德)只是必修课程中的两门,但分量仍很重。 |
壬子癸丑学制1912-1913年颁布 | 取消读经讲经课。 |
壬戌学制1915年开始酝酿,1922年颁布 | 修身课改为公民课。 |
——据《中国近代学制史料》
结合材料,说明这一时期中国社会的变迁。(要求:观点明确,史论结合)。
斯大林 | 只有当日本侵略者的手脚捆住的时候,我们才能在德国侵略者一旦进攻我国时避免两线作战。 |
罗斯福 | 假如中国被打垮,有多少个师团的日本兵可以调到其它地方作战,他们即可打下澳洲、印度。 |
丘吉尔 | 如果日本进军西印度洋,必然会导致我方在中东的阵地崩溃。能防止上述局势出现的只有中国。 |
A.有效牵制了大量日本兵力 |
B.使盟国掌握了战略主动权 |
C.有利于中国国际地位提高 |
D.为民主革命胜利奠定基础 |
A.采取新经济政策并取得初步成果 | B.在帝国历史与现实政治之间妥协 |
C.注重提高艺术品的意识形态价值 | D.经济实力增强但外汇储备量不足 |
如图是1972年出土于陕西礼泉县唐昭陵临川长公主墓的《临川公主诏书刻石》及碑文:
以下整理自《临川公主诏书刻石》(贞观十五年即公元641年)
(1)据此诏书并结合所学,请详细描述当时中央机构三省六部的工作流程。
(2)此诏书由草拟到颁发只用了两天,结合所学,谈谈你对唐代三省六部制的看法。
(3)《临川公主诏书刻石》应该属于什么史料?如果想进一步研究唐代的三省六部制度,还可以查看哪些史料?
(4)叙述中国古代秦至清以来中央中枢机构的发展变化。
A.上升为法定的中央机构 | B.控制国家的实际决策权 |
C.客观上强化了君主权力 | D.极大的强化了中央集权 |
内容 | 出处 |
凡分田,照人口,不论男妇 | 《天朝田亩制度》 |
妻道在三从,无违尔夫主 | 洪秀全《幼学诗》 |
当我们行走在(南京)街上时,沿途可以看到不少的女子……许多人骑着马,其余的人则是步行,大多数人都是天足 | 《慕维廉牧师的一封信》(1861年) |
A.废除了封建土地所有制 | B.基本上实现了男女平等 |
C.冲击了社会成员的固有角色定位 | D.打破了封建礼教对妇女的束缚 |
A.书法风格突变 | B.丞相制度变革 |
C.民间邮驿发展 | D.君主权力变化 |
A.已经消除了阶级差别 | B.成分复杂组织松散 |
C.带有盲目排外的特点 | D.阻止了列强瓜分中国 |
材料一、1840年春英国议会在辩论中国对中国的出兵是否合理的问题时,“反对派拒绝支持以一种恶毒的、有伤道德的交易而进行战争”,反对政府的政策。
材料二、1840年3月,英国对华棉织品出口商、曼彻斯特商会主席莫克·维卡在致英国首相巴麦尊的信中说:“是他们自己陷入了错误的处境,逼得我们不得不走上为国家所受的侮辱,为个人所受的委屈要求补偿的地步。如果曲解理由与正义的观念,现在我们不去为我们和他们之间商务关系上的合理利益而采取被迫采取的态度,这种想法就太唐吉·坷德了。当前局势,可能提供机会,完成两国关系的改善,随着关系的改善,我们输出(棉织品)的扩张程度将士不可估量的。”
——《英国资产阶级纺织利益集团与两次鸦片战争史料》
(1)材料一中的“反对派”为何反对政府的政策?(不得摘抄原文)
(2)根据材料二,概括莫克·维卡表达的主要观点。
(3)综合两段材料,分析“当前局势,可能提供机会,完成两国关系的改善,随着关系的改善,我们输出(棉织品)的扩张程度将是不可估量的。”这句话的真实含义以及英国发动鸦片战争的真实目的。
材料四、进行了近三十年的自强运动,中国在海、陆两方面却落得这种耻辱的失败,使李鸿章面临严厉的批评和指责。他辩解说,但靠他的北洋舰队和淮军来对抗日本全国的力量,在国内没有强大背景的支持下,自然无法取胜。尽管如此辩解,李鸿章还是遭到辞职,贬谪,还被削去了象征皇帝特殊恩宠的黄马褂;
——徐中约《中国近代史》
(4)根据材料四及其所学知识,为什么梁启超认为甲午战争在“未战之前,就胜负已定”?
A.二月革命 |
B.《四月提纲》 |
C.十月革命 |
D.苏联成立 |