1 . 回答下列各题．
（1）求值：．
（2）解关于的不等式：（其中）．

2 . （1）解不等式；
（2）已知a是实数，试解关于x的不等式：．

3 . 已知函数.
（1）若，解不等式；
（2）解关于x的不等式.

4 . 解不等式.
（1）解关于的不等式；
（2）.

5 . 已知函数，
(1)当时，求的值域；
(2)解不等式：；
(3)若时，方程恰有两个不同的解，求实数的取值范围．

6 . (1)已知，
计算求值① ;
②
（2）化简求值

7 . 学生考试中答对但得不了满分的原因多为答题不规范，具体表现为：解题结果正确，无明显推理错误，但语言不规范、缺少必要文字说明、卷面字迹不清、得分要点缺失等，记此类解答为“类解答”.为评估此类解答导致的失分情况，某市教研室做了一项试验：从某次考试的数学试卷中随机抽取若干属于“类解答”的题目，扫描后由近百名数学老师集体评阅，统计发现，满分12分的题，阅卷老师所评分数及各分数所占比例大约如下表：

教师评分（满分12分）	11	10	9
各分数所占比例

某次数学考试试卷评阅采用“双评+仲裁”的方式，规则如下：两名老师独立评分.称为一评和二评，当两者所评分数之差的绝对值小于等于1分时，取两者平均分为该题得分；当两者所评分数之差的绝对值大于1分时，再由第三位老师评分，称之为仲裁，取仲裁分数和一、二评中与之接近的分数的平均分为该题得分；当一、二评分数和仲裁分数差值的绝对值相同时，取种裁分数和前两评中较高的分数的平均分为该题得分.
（假设本次考试阅卷老师对满分为12分的题目中的“类解答”所评分数及比例均如上表所示，比例视为概率，且一、二评与仲裁三位老师评分互不影响）
(1)本次数学考试中甲同学某题（满分12分）的解答属于“类解答”，求甲同学此题得分的分布列及数学期望
(2)本次数学考试有6个解答题，每题满分均为12分，同学乙6个题的解答均为“类解答”，记该同学6个题中得分为的题目个数为，，，计算事件“”的概率.

8 . 看下面的四段话，其中不是解决问题的算法的是（       ）

A．从黄冈到北京旅游，先坐汽车，再坐火车抵达

B．解一元一次方程的步骤是去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1

C．求1+2+3+4的值，先计算1+2=3，再由3+3=6，6+4=10，得最终结果为10

D．方程x2－1=0有两个实根

9 . 已知不等式的解集为．
(1)求m，b的值；
(2)解关于x的不等式．

10 . 已知函数.
(1)若关于的不等式的解集为，求，的值；
(2)当时，解关于的不等式.