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解题方法
1 . 某地出现了虫害,农业科学家引入了“虫害指数”数列{In},{In}表示第n周的虫害的严重程度,虫害指数越大,严重程度越高.为了治理害虫,需要环境整治、杀灭害虫,然而由于人力资源有限,每周只能采取以下两个策略之一:
策略A:环境整治,“虫害指数”数列满足:In+1=1.02In﹣0.2.
策略B:杀灭害虫,“虫害指数”数列满足:In+1=1.08In﹣0.46.
当某周“虫害指数”小于1时,危机就在这周解除.
(1)设第一周的虫害指数Ⅰ1∈[0,8],用哪一个策略将使第二周的虫害的严重程度更小?
(2)设第一周的虫害指数Ⅰ1=3,如果每周都采用最优策略,虫害的危机最快将在第几周解除?
策略A:环境整治,“虫害指数”数列满足:In+1=1.02In﹣0.2.
策略B:杀灭害虫,“虫害指数”数列满足:In+1=1.08In﹣0.46.
当某周“虫害指数”小于1时,危机就在这周解除.
(1)设第一周的虫害指数Ⅰ1∈[0,8],用哪一个策略将使第二周的虫害的严重程度更小?
(2)设第一周的虫害指数Ⅰ1=3,如果每周都采用最优策略,虫害的危机最快将在第几周解除?
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2022-11-06更新
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282次组卷
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12卷引用:2020届上海杨浦区高三二模数学试题
2020届上海杨浦区高三二模数学试题(已下线)第26讲 数列求和及数列的综合应用-2021年新高考数学一轮专题复习(新高考专版)(已下线)考向16 数列求和及数列的综合应用-备战2022年高考数学一轮复习考点微专题(上海专用)北师大版(2019) 选修第二册 名师精选 测试一 学业水平综合性测试卷人教B版(2019) 选修第三册 名师精选 学业水平综合性测试卷(已下线)上海市华东师范大学第二附属中学2022-2023学年高二上学期9月阶段数学试题上海市奉贤区2022届高三下学期5月高考模拟数学试题(已下线)卷17 选择性必修第二册综合性测试卷 A卷 ·基础达标 -【重难点突破】2021-2022学年高二数学名校好题汇编同步测试卷(人教A版选择性必修第二册) 沪教版(2020) 选修第一册 新课改一课一练 第4章 4.3.2 利用递推公式表示数列(已下线)专题05函数的应用必考题型分类训练-2湖南省岳阳市平江县2022-2023学年高二上学期1月期末数学试题山西大学附属中学校2022-2023学年高二下学期3月月考数学试题
2 . 在数列中,如果存在非零常数,使得对于任意都成立,则称数列为周期数列,其中为数列的周期.已知周期数列中, (),且, (),当的周期最小时,该数列的前2019项的和是_________ ;
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3 . 对于给定数列,如果存在实常数使得对于任意都成立,我们称数列是“M类数列”.
(1)若,数列是否为“M类数列”?若是,指出它对应的实常数;若不是,请说明理由;
(2)证明:若数列是“M类数列”,则数列也是“M类数列”.
(1)若,数列是否为“M类数列”?若是,指出它对应的实常数;若不是,请说明理由;
(2)证明:若数列是“M类数列”,则数列也是“M类数列”.
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4 . 正整数列满足,且对于有,若,则的所有可能取值为________
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2020-06-04更新
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322次组卷
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3卷引用:上海市杨浦区复旦附中2019-2020学年高一下学期期中数学试题
5 . 若数列与函数满足:①的任意两项均不相等,且的定义域为;②数列的前的项的和对任意的都成立,则称与具有“共生关系”.
(1)若,试写出一个与数列具有“共生关系”的函数的解析式;
(2)若与数列具有“共生关系”,求实数对所构成的集合,并写出关于,,的表达式;
(3)若,求证:“存在每项都是正数的无穷等差数列,使得与具有‘共生关系’”的充要条件是“点在射线上”.
(1)若,试写出一个与数列具有“共生关系”的函数的解析式;
(2)若与数列具有“共生关系”,求实数对所构成的集合,并写出关于,,的表达式;
(3)若,求证:“存在每项都是正数的无穷等差数列,使得与具有‘共生关系’”的充要条件是“点在射线上”.
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2020-05-21更新
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327次组卷
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2卷引用:2020届上海市黄浦区高三二模(阶段性调研)数学试题
6 . 已知无穷数列,,满足:,,,.记(表示个实数,,中的最大值).
(1)若,,,求,的可能值;
(2)若,,求满足的的所有值;
(3)设,,是非零整数,且,,互不相等,证明:存在正整数,使得数列,,中有且只有一个数列自第项起各项均为.
(1)若,,,求,的可能值;
(2)若,,求满足的的所有值;
(3)设,,是非零整数,且,,互不相等,证明:存在正整数,使得数列,,中有且只有一个数列自第项起各项均为.
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7 . 已知数列满足:对任意大于1正整数n都有成立,若,,则的值为_____________ .
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名校
8 . 已知有穷数列,,,,.若数列中各项都是集合的元素,则称该数列为数列.对于数列,定义如下操作过程:从中任取两项,,将的值添在的最后,然后删除,,这样得到一个项的新数列(约定:一个数也视作数列).若还是数列,可继续实施操作过程,得到的新数列记作,,如此经过次操作后得到的新数列记作.
(1)设,,请写出的所有可能的结果;
(2)求证:对于一个项的数列操作总可以进行次;
(3)设,,,,,,,,,求的可能结果,并说明理由.
(1)设,,请写出的所有可能的结果;
(2)求证:对于一个项的数列操作总可以进行次;
(3)设,,,,,,,,,求的可能结果,并说明理由.
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2019-12-12更新
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620次组卷
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5卷引用:上海市建平中学2019-2020学年高三上学期10月月考数学试题
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9 . 在数列中,,其中.
(1)若依次成公差不为0的等差数列,求m;
(2)证明:“”是“恒成立”的充要条件;
(3)若,求证:存在,使得.
(1)若依次成公差不为0的等差数列,求m;
(2)证明:“”是“恒成立”的充要条件;
(3)若,求证:存在,使得.
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10 . 数列为1、1、2、1、1、2、4、1、1、2、1、1、2、4、8、...,首先给出,接着复制该项后,再添加其后继数2,于是,,然后再复制前面的所有项1、1、2,再添加2的后继数4,于是,,,,接下来再复制前面的所有项1、1、2、1、1、2、4,再添加8,...,如此继续,则( )
A.16 | B.4 | C.2 | D.1 |
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