【推荐1】阅读下面的文字，完成下面小题。

高等教育

强和弟弟都接到了名牌大学的录取通知书。强用借来的钱送走了弟弟，就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。

那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说自个儿瞧得起自个儿就行。

强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活精细，看到丢弃的线头碎布也给拾起来留作备用。

那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中，本家哥劝不住他，骂他是个戆蛋。

在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布，待老板驾车赶过来，他已成了个水人儿。老板见所储物资丝毫无损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看我修补的篷布牢不牢。

老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说我不行，让文化高的人干吧。老板说我看你行——比文化高的是人身上的那种东西！

强就当了经理。

公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯赶来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。

公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他手下？强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧，我这个经理的帽谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上……

那几个大学生面面相觑，就不吭声了。一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼哪，咱得好好接待。强说，对头。

外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。

强用英语问，先生，会汉语吗？

那外商一愣，说，会的。强就说我们用母语谈好吗？

外商就道了一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。

晚餐很简单，但有特色，所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起来，抓住强的手紧紧握着，说，OK，明天我们就签合同！

事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。

席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？强说，我家很穷，父母不识字。可他们对我和弟弟的教育是从一粒米，一根线开始的。后来我的父亲去世。母亲辛辛苦苦地供我们上学。她说俺不指望你们高人一等，能做好自个儿的事就中……

在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育——把母亲接来吧！

选取自《微型小说三百篇》，有改动）

1．下列对本文的分析鉴赏，正确的两项是

A．“强”出身于贫寒的乡村人家，他朴实，却懂得自尊，毫不为港口城市的繁华、美丽所打动。

B．“强”的母亲懂得什么是最好的教育，她使自己的儿子具有了那种“比文化高”的东西，因而得到了“老板”的敬重。

C．“他的助手却紧张起来，不住地看那外商”的细节，对“强”的作法起到了提顿、强调的作用，渲染了一种紧张的气氛。

D．作者巧妙地通过“本家哥”与“强”的对比，使“强”这一形象的意义得到了升华。

E．文章的题目，常可以对全文起画龙点睛的作用；“高等教育”一语双关，提示着本文的主旨所在。

2．请简要分析“强”这个人物形象。
3．请简要分析“外商”的心理变化。

【推荐2】阅读下面的文字，完成下面小题。

眺望灯火

徐晓华

①火光照亮了山野。竹杆噼噼啪啪的爆裂声夹杂着赶毛狗、赶毛狗的吆喝声，峡谷起，岭上应，听得人浑身来劲。这才想到，今天是元宵节，土家人叫过十五，要烧毛狗棚，驱邪避瘟。

②和远郊的喧闹不同，夜色下的恩施北临检站，寂静肃然。两排帐篷在明亮的灯光下，疲惫地站在高速出口两侧，消毒、测体温、登记的指示牌醒目而坚定。水马隔断前，着反光背心的交警来回走动，大檐帽下的徽章金光闪烁。一身银白穿得像胖胖熊的几名护士，随手机音乐在活动手脚。通往高速出入口的路上，清寒的风摇晃着行道树瘦削的叶片，有嫩芽萌发的清香混杂着消毒水的味道，漫在发潮的空气里。夜色下来，路上没行人，也没车。

③我的身后，就是恩施州城，灯火依然璀璨。路灯杆上的红灯笼与中国结，高楼外墙上的霓虹灯，凤凰山和碧波峰的迷彩灯光秀，恪尽职守营造着节日的喜色。我相信，那些楼房的窗户和阳台上，许多双眼睛正打量着自己的城市；还有许多人跟我一样，滋味绵长地眺望着毛狗棚冲天而起的火光。

④我的值守都在夜间，平日到执勤点，开车少不了半小时，现在，哪怕沿途两次查体温，也感觉几脚油门就到了。突然的通畅，心底却划过一丝的不安。半个多月，我已习惯奔忙在这样冷清的夜晚。我知道，偶遇突发公共事件，警察的肉身往往是第一道防线。从警35年，SARS蔓延坚守卡口、冰雪肆虐排险救灾、汛期来临抗洪抢险，危机时刻，这群人总要也总会冲在前线。坦白地说，忙碌忽略了紧张，使命驱散了恐慌。勤务的间隙，同事间绝没有谁主动谈及怵目惊心的数据，刻意翻看起起伏伏的波浪线。我明白大家闭口不谈，是要远离另一种“疫情”的感染。质疑和诘问，闲话和怨言，沮丧和胆寒，再多也代替不了冲锋陷阵。镇静，才会强大；心无旁骛，才会全力以赴。

⑤老家烧毛狗棚，向来要弄出大阵仗、大响动。乡村经历了冬天的蛰伏，乡亲们也过了很久闲散的日子，正月过半就要备耕，一年开季得拿出气势。在土地上讨生活，缺东缺西不可怕，就怕缺了一口气。族里的一位老人讲，火为至阳之物，最克阴气瘴气，十五为送年之夜，大火烧得亮堂，四方就人安地宁。原来，那一堆堆熊熊大火，只为护佑烟火人间。

⑥这个十五是回不去了。翻看乡亲故友的朋友圈，多是烈焰腾飞的毛狗棚，和以往不同的是，视频中的人们都戴了口罩，那些呼喊隔了纱布传出来，并无低沉挣扎，反而显得雄浑而有穿透力。居家十几天，都憋坏了，郁闷和浊气，还有自我封闭的不自在，谁不想扯起嗓子喊出来呢。这喊声，是一种宣泄，更是一种遇难不服输、遇阻不低头的力量的喷发。

⑦环顾远处，今年的毛狗棚比往年密了。很多返乡过年的人，不必赶在初七去上班上工，滞留在老家，搭毛狗棚的人手就多了。

⑧湖北所辖的地市州中，恩施的疫情相对较轻。这固然与人口密度、地理位置、劳动力流向有关，与全民抗疫的行动迅速、措施果敢有关，更得益于恩施富足的生态储备。百多平方公里的恩施州城，却拥有2万4千多平方公里的生态腹地，那百分之七十以上覆盖率的莽莽林海，关键时刻，它是武陵腹地吐故纳新的绿肺，更是全州400万各族人民的护身符。生态就是健康，是发展前行的强大动力。这样看来，“绿水青山就是金山银山”的论断，饱含了多么深厚的人文关怀啊，有这样的人民之子掌舵领航，这是人民之福，民族大幸。

⑨想着，就想到了小城的好。城市是乡村孕育的婴儿，一天天长大、一天天筋骨健硕、一天天心智成熟，又回过头来反哺乡村。造血、输血，供养、扶持，烟火绵延，生生不息。这是不可割舍的血脉相连，这是不可疏离的血肉相亲。

⑩又有几台车进来。仔细地查验后，心里无比的欣慰。过了初十后，路上的救护救援车次明显少了，绝大部分都是运生活日用品和蔬菜、水果的。

⑪又一轮毛狗棚爆裂声震荡耳鼓。这时，我收到了女儿发来的视频。画面上，女儿抱着刚满一岁的外孙在高楼的阳台上看城里的——也许是远处的灯火。其实女儿的家离我不远，两处也就十来分钟的车程，但我们都得守规矩。好在女儿细心，每天都会把外孙微小的进步拍了发给我。这几天孩子咿呀学语，更喜欢看灯了，小手指着，不很清晰地喊：灯、灯——灯。那一带的路灯的灯杆上，也挂着红灯笼。孩子虽小，却记住了城市鲜艳的亮色。这份美好，已植根在他初萌的心底。忽然，我就明白，崇高的使命的含义其实很简单，为亲人，也为所有的市民们，守护一个干净而美丽的城市，守护一个个火树银花的不夜天。

⑫很少发微信朋友圈的我，忍不住把心底的一些感受，配了恩施北灯火明亮的图片，发了出去：今夜，我在恩施北眺望人间烟火。时下战“疫”正酣，我们当勠力同心，把属于人类的春天夺回来！

（有删节）

1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．文章开篇点题，远处的火光和爆裂声、吆喝声渲染出热闹欢快的节日气氛，奠定了全篇高昂激奋的情感基调，为行文增添了亮色。

B．正月十五的恩施北临检站寂静肃然，与第一段中远郊的“喧闹”形成鲜明的对比，通过细节真实地描绘出疫情形势的紧张、严峻。

C．记叙、描写、抒情、议论四种表达方式在文中灵活运用，和谐统一，使文章具有了强烈的感染力和较强的启迪性，情感层层递进。

D．本文选材丰富，兼顾城市与乡村；行文有序，大背景叙写中穿插描绘生活片段，展现疫情期间人们的生活、工作状态和精神面貌。

2．文章标题为“眺望灯火”，其中“灯火”有什么含义？请结合全文简要分析。
3．散文的情与理是相互依托的，即通过叙写内容表达真挚情感，又不时闪耀着理性的智慧之光，情与理相伴相生。本文在情理相依上有哪些具体表现？请结合相关段落回答。

【推荐3】阅读下面的文章，完成后面的题目。

暮年放翁和晚年雷诺阿

肖复兴

放翁晚景颇惨：“医不可招惟忍病，书犹能读足忘穷”。他以笔写心，聊以用读书和写作维持着清贫的自尊。看《剑南诗稿》末几卷，更多的是平常之心。

“九十衰翁心尚孩，幅巾随处一悠哉，偶扶拄杖登山去，却唤孤舟过渡来。”他兴趣盎然，不断地杖藜外出。“买尽烟波不用钱”，他那时对外出接触世风民情与大自然的理解，和我们如今某些豪华的旅游大相径庭。所以，他从司空见惯中看出“山从树外参差出，水自城阴曲折来”，看出其中我们容易忽略不计的迂回有致的曲线；他从屡见不鲜里看到“片月又生红蓼岸，孤舟常占白鸥波”，看到其中我们常常视而不见的斑斓色彩。同时他看到农事稼穑，体味到乡间情味：“邻父筑场收早稼，溪姑负笼卖新茶”。

在家，“羹煮野菜元足味，屋茨生草亦安居”，知足常乐。日复一日平淡的生活，他却能够捕捉到生趣。“小担过门尝冷粉，微风解箨看新篁；旁篱邻妇收鱼钩，叩门村医送药方。”偶然过门的小贩卖的凉粉，微风之中钻出土的新竹，邻居女人收起渔钩，村里的赤脚医生送来药方，这些琐碎的生活，放翁一一入诗，让人感到平易中的温馨。

“挂墙多汉刻，插架半唐诗”、“浅倾家酿酒，细读手抄书”，书不再是安身立命的功名之事，而是一种惯性的生活和心情的轨迹。“体倦尚凭书引睡”，能够想象着那时的放翁，一定是看着看着书，眼皮一打，书掉在地上，书成了他的安眠药和贴身知己。

读暮年放翁，总想起钱锺书先生的论述，钱先生特别强调“咀嚼出日常生活的深永的滋味”，并说“陆游全靠这方面去打动后世好几百年的读者”。

读暮年放翁，我忍不住想起晚年时的雷诺阿。

去年的夏天，美国费城专门举办了“晚年雷诺阿”画展。我特意赶去看，发现晚年雷诺阿已经半身不遂，坐在轮椅上，把画笔绑在手臂上，画出的大多是女人的身影和裸体，无一不是肥硕的，健康的，美丽的。特别是画展的最后一幅，叫做《音乐会》，两个肥硕的女人正穿衣打扮，准备去听音乐会。那两个女人占满整幅画框，满怀的喜悦之情，几乎要把画框冲破。

看到满满几个展厅的画作，想到一个老迈残病之躯，创作力那么旺盛。雷诺阿活了78岁，放翁活了86岁，他的活力和雷诺阿真的很像，几乎每一天都在写诗。82岁时，放翁写过一组《戏遣老怀》，其中有“花前骑竹强名马，阶下埋盆便作池”。返老还童，是和雷诺阿把女人都画成肥硕的一样的童心，一样的赤子之心呀。

我不知道我能活到多大年纪，即使活不到放翁和雷诺阿那样的年纪，也要向往那样的心境。那是一种遥远的境界。

1．暮年放翁的“平常之心”具体表现在哪些方面？
2．请说说文中引用诗歌的作用。
3．请概括暮年放翁和晚年雷诺阿的共同点？

【推荐1】阅读下面的文字，完成下面小题。

春条

戴智生

周天庆正月十五出生，过罢元宵七十三。到底年纪大了，睡眠少，他清早河边溜达了一圈，返回家，天才麻麻亮。周天庆拿把竹扫帚，把门前的鞭炮纸屑扫成堆，忽然想到重要的事，放下扫帚冲屋里喊：“有、有谁起来了没有?”

老伴在堂前擦桌子，听到老头子鬼叫，移步大门口，轻轻地喝住：“一早发什么神经?让他们多睡一下！”

周天庆便不作声，抬头，盯住贴在门楣上的春条发愣。有穿堂风掠过，春条轻轻地飘摇摆动。

春条颇有点讲究，它贴在横批下方，五张长方形的红色镂空剪纸，等距排列。春条又称天庆，周天庆的名字就是由此而来。春条还有个通俗的名称，叫门前纸，元宵过后要撕下来的。这是以前的风俗，现在知道的人不多了。

前些年，周天庆都是自己搬楼梯，爬上去撕下门前纸，近年只能有求他人。——不是求，是发号施令。

老头子在家说一不二，唯有老伴会顶撞他两句。

他们有俩儿，对周天庆唯命是从。谢天谢地，两个儿子都非常有出息，都在省城，老大建了厂，老二办了公司。

省城距家两百公里，路途不远不近。周天庆立下规矩，儿子平时可以少回来，三节两寿必须归家。三节两寿即端午节、中秋节、春节和父母的生辰。儿子基本做到了，现在有这个条件。

两兄弟是赶回来过年的，吃团圆饭前，先去了爷爷奶奶的坟头上祭祀。新年头三天，两兄弟结伴给每位亲戚拜年，初五老二又走了。老大的工厂没有开工，留了下来，故乡朋友多，隔三岔五有应酬。周天庆倒是没生气，但他不准儿子睡懒觉，有空就带媳妇帮帮厨房里忙活的母亲。

正月十四，老二又折返了，一辆奔驰车，塞得满满的。年轻人真是作，回家住两天，孙子的洗澡盆也要带来带去。不是碍于儿媳面子，周天庆又要责备，养儿粗茶淡饭就行，不要惯坏了他的孙子。

儿子们同父亲商量，元宵节去饭店订个大包厢。周天庆不同意：“过节跑到外面吃干啥，破费还不热闹。”

年三十的火，十五夜的灯。

元宵这一天，家门口挂起一对跑马灯，楼上楼下的电灯全部点亮。晚饭是妯娌洗洗弄弄的，挺丰盛。酒桌上无大小，父子也划拳：“哥俩好！”

十五也是周天庆的生日，儿子们把孙辈喊拢来一起敬酒。爷爷高兴，让孙辈轮流说句吉利话，不要重复。长孙说：“祝爷爷福如东海，寿比南山！”孙女说：“祝爷爷身体健康，长命百岁！”轮到小孙子，停顿了下来，他年纪小，想了一会高声朗道：“祝爷爷早生贵子。”

“哈哈哈……”屋里爆出热烈的笑声，周天庆也抿嘴一笑，一家人其乐融融。

外面也非常热闹了，“咚咚隆咚锵！”一阵阵锣鼓声传进来，那是街上舞龙灯表演。有邻家小孩，举着小灯笼，羞答答来到家门口喝彩：“打灯笼，进华堂，华堂门前贴对子，对子里头出状元，状元撞一家，生个儿子中探花……”

周天庆准备了很多零钱，抽出两张一元钞票，让老大送过去，“赶快打发！”

孙子缠住爷爷的腿，也要打灯笼。周天庆年年都会动手，用细竹扎骨架，糊上彩纸，制成兔子小鱼形状的小灯笼，收藏在卧室的衣橱顶上。他让老二拿出来，点上蜡烛，孙儿孙女举着灯笼欢欢喜喜出去了。

周天庆守在家门口打赏钱，小孩一阵风似来了一拨又一拨，渐渐少了。他把零钱交给老大。“再有人来你打发一下，我要睡觉了。”周天庆走到楼梯口，回头又说：“差不多时你们也早点休息，明天赶早走。”

老大说：“我想在家再住两天。”

周天庆说：“不行，你们明天就走！”

老大答应：“哦！”

一夜无话。

早晨，周天庆被老伴喝住，心里不舒服，想想还是自己搬楼梯。老大一边穿衣服一边赶了过来，连忙说：“我来我来。”老二也起来了，帮着扶楼梯。

周天庆站在旁边，一脸严峻，嘴里重复往年的陈词：“撕了门前纸，各自谋生活。”

老伴插话：“你怎么这么古板呢?”

周天庆说：“这不是古板，是规矩。不守规矩，儿子们哪有今天?”

老大跳下楼梯，拍拍手，笑着说：“好！我们吃了早饭就走。”

（摘自《山西文学》2019年第8期）

1．下列对相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．小说的叙事很有特色，文章采用了插叙的手法，交代了周天庆对传统的执着，更加丰富了人物的形象。

B．小说有多处环境描写，如“春条轻轻地飘摇摆动”，“一阵阵锣鼓声传来”看似不经意，实则互为照应，点明了故事发生的时间。

C．小说语言朴实、明快；多用短语，干脆利落；“麻麻亮”“鬼叫”等口语化词语体现了较为浓郁的地方特色和生活气息。

D．小说中的儿子，对父亲周天庆是言听计从，这主要是迫于家长的权威，其实内心还是十分抵触的。

2．小说中的周天庆是一个什么样的人?请简要分析。
3．小说以“春条”为题，请结合全文，分析其作用。

【推荐2】阅读下面的文字，完成下面小题。

床单上的天空和草地

肖复兴

曾经读过一篇文章，介绍二战期间一位美术老师和她学生的一桩往事。这位老师和她的学生都是犹太人，当时在布拉格，德军入侵后，将他们一起带到集中营关押，每人携带的行李有重量限制。可是，这位老师宁肯取出自己的一些衣物，也不忘把一个厚厚的床单塞进行李箱。而且，她把床单染成了浓浓的绿色。即使被关押进集中营，她还要坚持为孩子们上课；课余，她还要像以往一样教孩子们排戏演戏。这个染成绿色的床单，就是戏中的布景，是戏中的天空或草地，孩子们就在这绿色的床单前扮演各种可爱的角色。

这则真实的故事，让我难忘。想起我的儿时，孩子们天生都是爱演戏的吧，在我居住的大院里，我们一群孩子也曾经在放假的时候乐不可支地排戏演戏，我们也曾经拥有过戏中出现的床单。只不过，我们是把床单挂在两株高大的丁香树之间，当作演出舞台上的幕布。我，包括所有的孩子，即使那些比我年纪大的大哥哥大姐姐，没有一个人，将床单想象成戏中出现的天空和草地。床单，都是我们从家里偷偷拿出来的，各家的床单上的图案不尽相同，但没有一个床单上印有天空和草地，即使真的印上了天空和草地，以我们那时的认知水平，也不会想象得到，会是戏中的天空和草地，我们只是把床单当作虚拟舞台上的幕布。

现在看来，虚拟和想象，是有距离的。这距离，到底在哪里呢？读完那则真实的故事，我常会惭愧儿时的见识浅陋，当时只是觉得演戏好玩，不会往深里想。都说少年不知愁滋味，其实，那只是指在岁月静好日子里长大的孩子而已。在战争期间，那些从布拉格被驱赶进集中营的孩子，绝对不是一样的心理和生存状态。同样演戏，我们是在和平的年代，四周没有刺刀和炮火；他们却时时刻刻都有被送进奥斯维辛的焚尸炉里的危险呀！（事实上，这其中很多孩子和他们的这位老师，是被送进了奥斯维辛死亡的）同样是演戏，我们是觉得好玩；而他们却是通过演戏，在生命危机时刻燃起最后一点希望。

这一点，正是这位可敬的女老师的心愿。在那些个日日煎熬时时有被送进奥斯维辛的危险之际，正是这位女老师这样单纯美好而坚定的心愿，才会每晚带着这些孩子爬到楼顶的阁楼上排戏演戏。她会和孩子们一起把那个染成绿色的床单挂起来，或铺在地上。床单就是天空和草地了，缀满星星，开满鲜花。黑暗中的绿色，燃烧起绿色的火苗，让孩子对这个残破的世界，对渺茫的未来，还抱有一线希望。这位女老师，还带着孩子们在那里画画，然后，趴在窗前，看窗外的夜空和远方——那可不是我们现在说得泛滥而时髦的“诗和远方”，是在战争的苦难中升腾起的对未来并未泯灭的最后一点希望。

每一次想到这里的时候，我都会为这位女老师和这些孩子们而感动。我也曾经是一个老师，我会想，如果我面临这位女老师的处境，在被关进集中营之前的匆忙之中，我会想起把家里的床单染成绿色，让床单成为天空和草地，塞进行李箱里吗？在凜凛的刺刀之下，在狰狞的炮火之中，在沉重的压力面前，在临行的慌乱之中。我还能有这样一份到那里之后要带孩子们排戏演戏的心思吗？真的，很惭愧，我恐怕做不到。

在读罗兰·巴特的《文之悦》一书时，读到其中“梦”的一节，看到他写道：“梦是一个未开化的轶事，由完全开化的感觉构织而成。”不知为什么，我再一次想到这位女老师和她的学生们。我忽然想到，那个被染绿色的床单，其实就是他们的梦啊，这位女老师在心中先有了这样一个“完全开化的感觉”，先织就了这个梦，然后再把这个梦传递给她的学生们，让这个梦在孩子们的心里一起升腾起来，让这样的梦不仅成为一则轶事，更成为感动我们的一个传奇。

包括她和孩子一起排戏演戏在内的一切艺术，其实，都是人类之梦。这个梦，即使再单薄，再弱小，再缥缈，却可以帮助我们抗争世界的战争等一切灾难，平衡生活的不公等一切痛苦，让我们对这个世界，对我们的生活，抱有可以活下去的信心和勇气。

所以，他们可以将床单变成了天空和草地。

而我们童年的床单，只是演戏时的幕布。

在回忆中，我们的床单，还是床单；而他们的床单，已经成为一种梦境。

1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．文章首段紧扣标题展开叙事，讲述了女教师和绿色床单的故事，其中“宁肯”和“也不忘”两词表现了女教师在艰难的环境中带绿色床单的坚决态度。

B．作者展开联想和想象，描绘了绿色床单带来的美好——“缀满星星，开满鲜花”；同时又将床单比作绿色的火苗，形象地表现了床单给人带来希望。

C．文中第五段画线部分，运用了排比修辞，渲染了女教师在二战时所面临的艰难处境；同时运用设问修辞，质疑自己，强调了“我”的惭愧与怯懦。

D．作者认为女教师领着孩子们所看到的“夜空和远方”同当今人们所说的“诗和远方”内涵有所不同，前者蕴含着苦难中对光明、和平的渴望。

2．请简要分析文章为什么多次提及“我”儿时和小朋友们排戏演戏时用的床单。
3．本文为什么以“床单上的天空和草地”为标题？请结合文章谈谈你的看法。

【推荐3】文学类文本阅读

不染

袁炳发

高三学生杨直，清华、北大任他选。

老师和同学都这么认为。

但杨直家的邻居们不见得这么认为。

杨直的爸爸或妈妈每次开过家长会，回到家里就急不可待地支起麻将桌，还一边不迭声地叫：“开这么长的大尾巴会，耽误穷人半天工。”

被人连坐几庄，又抱怨：“瞧瞧，这个背点，运气都让家长会磨叽没了。”

杨直家住平房，大门永远敞开着，隔着几条路的邻居无聊了也会奔来，图个热闹，在家不被允许抽烟，但在杨直家可以。

其实，在杨直家几乎没什么不可以，包括男人女人不忌口的打情骂俏。

话太不能上台面时，有淳厚些的邻居便朝着杨直的小房间努嘴。

杨直家是老少屋，他住一小间。

杨直和父母房间的屋门隔着一个开放的厨房，但是屋内却仅有一道薄墙间壁，上面还有一个玻璃窗，不隔音，甚至烟气和人窝出的臭气都会从玻璃窗缝隙进到小屋来。

杨直的妈妈咯咯地笑：“你们随便‘咧’，我儿子听不见，他学习的时候什么也听不见。”

如果正赶上爸爸和了，他一推“砖墙”说：“看到杨直了吧，那就是未来清华大学生的风采。”

邻居们心里狐疑，这环境能出清华大学生?不瞎扯呢吗?

当然，邻居们是看着杨直长大的，公认他是个好孩子，有人甚至气愤不过，说：“杨直简直就不是这对狗男女生的!”

事实上，杨直的父母从来就没有在正道上走过，过去不说，就说现在，他们等于在家里开着一个最为低级的赌场，除了自己参与赌博，还抽红。小小的屋子炕上一桌，地上两桌，每天二十四小时几乎连轴转。

赌客们弄到深更半夜，杨直的妈妈就给他们煮面条，现成的挂面，吃一碗十元。半夜赌客们自带的香烟抽没了，所有的小铺又都歇了，杨直的爸爸就拿出五元一包的香烟按支出售，一支一元。

两口子全下岗，吃着低保，心思都用在麻将上，骗几个昧良心的钱，过着不死不活的日子。

邻居老太太说起杨直就叹息：“这孩子，天养活的。”

杨直有时听到了也不说什么，礼貌地笑笑就走过去了。杨直心里想，他吃饭现在还要靠父母养活，但自己的心灵一定要自己“养活”。

高一军训时，杨直由于没有早饭吃，训练强度又大，晕倒了。他知道这样不行，虽然从小到大他几乎没怎么吃过妈妈做的早饭，但他知道高中之后绝对不行，杨直开始自己做早饭。

几天的工夫，杨直能熟练地做饭了，自己吃好，爸爸妈妈起床之后竟然也能吃上儿子温在锅里的饭菜了，惹得邻居老太太又叹息：“我这话放在这儿，将来那两口子必要借儿子的大光了，等着吧，吃香的喝辣的享福!”

偶尔得闲，杨直会径直奔胡同口吴爷爷摆着的象棋残局，坐在吴爷爷的对面一眼不眨地盯着棋盘。吴爷爷就一眼不眨盯着杨直黑发浓密的头顶悠然道来：“贵人不顶众发。”

“我的头发很多。”杨直仍低着头。

“哈哈，孩子，这‘众’字你以为是‘多’的意思?非也!这说的是不顶着一般俗人的头发，不囿于一般俗人的困难!”

杨直抬起头来，目光炯炯地看着吴爷爷，两人就那么对望着，在彼此的眼睛里看到了自己。

转眼两年过去了，杨直迎来了高考。

写高考作文时，根据材料，杨直本打算写一篇议论文，用著名的“天将降大任于是人也，必先劳其筋骨……”做论据，就在要落笔时，突然想起一件事，这件事让他改变了主意，写成一篇感人的散文。就在这个春天，杨直在小河边背单词，他偶然看见一棵芽儿已经破土，但不幸的是，这颗种子天命使然，落在一块石头下面，杨直心一凛，下意识伸手要拿开那块对于芽儿来说巨大的石头。但杨直终于把手停在半空中。以后几天，杨直每天早晨必去看望那棵芽儿。他忧心忡忡，矛盾丛生，担心它会夭折。然而第四天，奇迹出现了——芽儿竟然掀翻了背上巨大的压力，脱胎换骨，由一棵鹅黄羸弱的芽儿变成了一棵脆绿茁壮的苗儿。

杨直的作文得了满分。

杨直实现了人生的第一个梦想，考入了清华大学。

当然，杨直考入清华大学，并不仅仅依靠他的满分作文。

（有删改）

1．下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．小说开头和结尾遥相呼应，写高三学生杨直与他上清华的事情，中间部分围绕着杨直的成长经历写了不少人和事。

B．小说题目《不染》颇有深意，表现小说主人公杨直是一个出淤泥而不染的孩子，也暗示其父母没有给他的成长营造良好的家庭环境。

C．吴爷爷的话和掀石而出的嫩芽都给杨直的心智带来重大的启迪，前者让他重获希望，后者则启示他生活困难并不能阻挠一个人成长成才。

D．这篇小说缓缓叙述，娓娓道来，语言平和简练，叙述的人和事仿佛就在我们身边，真切动人；小说主题深刻，引人深思，发人深省。

2．杨直是一个怎样的学生? 请结合文章内容简要分析。
3．小说为何要多次写到“邻居”?请结合作品简要分析。

【推荐2】阅读下面的文字，完成下面小题。

连心麦冬

沈春儿

中医院倪主任是这个小城最有名的骨科专家，每逢他门诊，小小的诊室一定会被挤得水泄不通。那些没赶上挂号的，若是急症，只得另找医生诊治；若不是急症，一部分怏怏地回去另找时间挂号就诊，另一些老病号，就会眼巴巴地等在诊室门口，盼着倪主任慈悲为怀，在诊治完那些正式挂号的病人以后，给自己一个“加号”。倪主任年龄五十出头，诊治病人轻声慢气，很是好脾气。于是，遇着他门诊，和他搭班的护士常会叫苦：又得饿肚子没午饭吃了！因为，他常会被“加号”的病人拖到下午一点多才可休息。

这一回，已经下午一点半了，倪主任还在看“加号”。

这是一位七十六岁的老头，一身布衣裤，花白胡茬花白头发，脸上褶皱叠褶皱。他主诉腿骨关节疼痛已经两个多月，倪主任让他撩起裤腿，膝关节及踝关节明显红肿。另一个腿症状也很明显，膝关节下部肿得亮晶晶。细看手部关节，左手腕及中指都有红肿现象。这是比较典型的类风湿关节炎症状。倪主任问：“这样的情形不止两个月了吧？”老头腼腆地笑：“时间是不少了。”倪主任边开药方边问：“这么严重了才来看，多不好！要批评你家老太太，对你这么不当心。”老头低声说：“老太婆走了十来年了。”倪主任说：“那得批评你的孩子，当然，你要自我批评！这么大年纪了怎么也不爱惜自己？”老头呵呵笑着说：“不要批评，不要批评！我儿子就在这里做院长，你不会批评他的！”倪主任心一惊，手上的笔“啪”地掉在地上。

“院长？什么名字？”

“他叫方林。”

“啊？”倪主任扶了扶就要掉下来的眼镜，瞪大眼睛看老头的面貌。确实，神韵很像方院长。不对，方院长像他。

“这个方院长，太不像话了！”倪主任拿出手机，就拨了方院长的电话。老头乐呵呵地看着倪主任，笑得像个孩子。

“方院长，你欧洲还没回来？哦，那你父亲的类风湿的问题……好嘛，我来处理。好的，你回来马上联系我，知道了知道了。再见！”

听着倪主任一句句往下说，老头脸上的笑容也一点点地往下褪。等倪主任搁下电话，笑容也已经一干二净了。

“老伯，我和方院长像兄弟一样要好，你今天要听我安排，住院，好吧？”倪主任和老头商量。

老头脖子一拧，说：“这毛病我早知道了，咱村的医生说，治不好的。不浪费钱了。我本来今天是来看他的，可是电话打过去没人接，手机也不知道怎么了，然后顺便来你这里看看，都说你医术高，人也好，今天果真见着了。我儿子他没你好，一年里过年都不晓得来家看看。我走了。”

老头起身就走。倪主任一把扯住他胳膊说：“方院长知道你的病了，让你住院。住院的费用会安排好的。”

老头嗓门高了：“我才不稀罕钱呢，我有钱，我种中草药，可来钱了。可这病，不是住院会好的。我已经在吃中药了，慢慢会缓下来的，倪主任，你放心，我也是老赤脚医生，这个我懂。”

说得倪主任呆了，手也不由自主地松了。

老头从刚才放在脚边的一个袋子里。取出一大包东西，交给倪主任：“倪主任，这个交给我儿子，是连心麦冬。天一冷，他老要咳嗽。让他泡水喝。”

这个故事是倪主任讲的。

这个时候，他正坐在我对面。我俩面对面坐在一个酒馆的小包厢里，都已有八分醉。

倪主任挥舞着他那双纤白的手，并且常常把食指抖动着停留在我的鼻子前，恨恨地说着什么。他说的话，我基本上没有听清，但“连心麦冬”、“连心麦冬”这个词，老在我耳边响起。

我知道自己醉了，我醉得满心羞愧，我醉得满脸泪水。

我醉得，只知道自己眼前闪动着父亲的花白胡茬花白头发，还有他褶皱叠着褶皱的脸，和他脸上和蔼的笑。

（选自《文学港》2014年第3期）

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（     ）

A．小说以“连心麦冬”为题，突出了一个慈爱的老父亲形象，显示了深沉的父爱主题。

B．小说结尾写“我”亲眼看到父亲苍老多病的形象，在结构上照应了前文，内容上突出了“我”对父亲的愧疚之情。

C．小说详细描述老人的膝关节肿胀，表明老人病得严重，暗示“我”对父亲健康状况的忽略。

D．小说先叙述倪主任讲述的故事，然后引出第一人称“我”，实现了人称的巧妙转换，便于展示人物心理。

2．小说是怎样刻画老人的形象？请结合文本简要分析。
3．小说中倪主任这个人物有哪些作用？请结合文本简要分析。

【推荐3】阅读下面的文字，完成下列小题。

文本一：

剪纸姑娘（节选）

黎燕雄

陈懿到的时候，刘丽正对着镜子跳舞。她穿着桃红色上衣、黑色紧身裤、洗得暗淡的粉红色芭蕾舞鞋，对着壁镜稳踮足尖、走碎步，娴熟地做着摆头、夹肘等一串儿动作。镜子里的她，仿如一把剪刀，正慢慢剪出一个朝气蓬勃、青春靓丽的姑娘。

“刘丽、刘丽，快来看，你要的东西来了！”

陈懿这时向她咧嘴一笑，马上打开手中的羽毛球筒盖子，把暗藏的玄机显露出来：一幅红色的剪纸画。这幅五羊戏红棉，嫣红一色，却跌宕有致。仔细一看，每个主角都有几道属于自己别致的小纹路。木棉花与五只羊，被阴阳线巧妙地连接在一起。它们相互独立又相互依存，幸福洋溢。

刘丽正忙着筹备“广州元素”舞蹈比赛的事情。

叫“剪纸姑娘”。找个什么背景呢？脑袋瓜特别灵活的陈懿出了个点子：“对于老一辈广州人来说，除了三雕一彩一绣外，剪纸也是传统的民间技艺。既然你的舞蹈是剪纸姑娘，那就去找一些剪纸类的作品。我认识一位梁姨，经常在我那买纸，是一位剪纸大师。

下午两点，恩宁路一条小巷子里，陈懿和刘丽在一栋清旧的五层楼房前停了下来。陈懿急忙走到一楼右边，敲了三下。

簇新的半透明格子不锈钢门。房子大飘窗前有一个玲珑小巧的花圃，一些润湿而新鲜的生命满身披着温暖的阳光，三角梅、黄风铃花、如意花、含羞草……

梁姨听到声音，缓慢从屋里走出来。她轻笑着说：“剪纸要的是一种坚持。一把剪刀，剪不出金，也剪不出银，但它却陪伴了我大半辈子了。”十五岁时，她的外婆突然对她说：“你没事就学学剪纸吧。以后出嫁，可以自己剪喜字。”因为外婆这句话，梁姨就拿起了剪刀，而且再也放不下了。

刘丽不禁想起自己从五岁开始学粤剧，苦练唱念做打十余年，眼睛传情更是练得炉火纯青。只是，现在这些都已经成为往事了。每次一想到粤剧，她就会想起对爸爸的懊悔。爸爸是广州民间艺术馆一名粤剧演员，从小就让她学唱粤剧。但她喜欢跳舞，对唱粤剧有种抵触情绪。为这事，甚至在爸爸生命弥留之际，还毫不妥协地和爸爸吵架。

“剪纸这种不登大雅之堂的小玩意，现在能登上大舞台，是因为你的舞蹈出色。我得感谢你。”刘丽知道，梁姨这并不是敷衍的应酬话。

“刘丽啊，我给你看看我的剪刀吧！”梁姨兴致勃勃且又沾沾自喜地说。梁姨走进卧室，拿着一个铁盒子，走出来。铁盒盖子上面的字，已经模糊得看不清。

梁姨说这是外婆留给她的老剪刀。别人剪好一幅画至少要用到七把剪刀，她却只喜欢用这把老剪刀。每次拿起它，她都觉得很珍重。梁姨进了剪纸这行五十年以来，每一件作品，都是呕心沥血地去完成。为了锻炼手指是灵活度和下刀的准确度，她坚持在大米上刻字。从一开始只能刻一个字，到最后一粒米能刻二十个字，煞费心思。认识的人，都说她是钻牛角尖。可对她来说，剪纸是随心所欲的信手拈来，展现了无穷无尽的灵感交集。

当梁姨听到陈懿请她为刘丽剪纸时，激动得整晚睡不着觉。她说她仿佛看到了剪纸上的木棉花、五羊在吮吸着刘丽这个女孩的生命，使剪纸吐露出生命的艳丽。

舞台上，刘丽轻巧的身影如一把剪刀在春风中挥洒自如，人刀合一、游刃有余地在纸张上穿梭刻画。无须底稿，一刀一线，圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖；鸟兽虫鱼、花草相拥、祈福文字跃然而出……这是一等奖的成绩！比赛现场，大家对这场舞蹈把粤剧与现代舞结合、剪纸与舞蹈结合，先是惊叹不已，然后赞口不绝。

四天以后，陈懿到的时候，刘丽正对着镜子练舞。

“告诉你一个好消息，市局要求我继续跳剪纸舞，多添几幅剪纸画，我想请你拜托梁姨再剪几幅作品……”刘丽停下跳舞，像小孩般快活，喋喋不休地说着。

陈懿却低声打断了刘丽的话：“梁姨不能再剪纸了，她的左眼完全失明了，右眼的视力也只剩下0．2了。”

“前几天不是还好好的吗？”

“毕竟是上岁数的老人了。这几天她连续剪纸，想剪一幅精作送给你。”

陈懿说完，打开手中的羽毛球筒，摊开一张红底紫面的剪纸画：上面是一位正在红棉树下跳舞的姑娘。她全身粤剧演员的装扮，眼睛特别有神，轻盈地摆动双手。她在转动，裙摆飞了起来。她转啊转，旋得像风一样……

还有，她托我把她这把老剪刀转赠给你。她说，你就是她剪纸生涯里的一缕春风，裁出满树碧玉。

刘丽像被掏空五脏六腑，心绪茫茫。她想起自己一度想把粤剧这个老旧的东西丢弃，钻研现代舞。可是，即使在现代舞这一块繁花盛放，也不是梁姨剪刀下的碧玉。想到这里，她顿时充满了斗志。她感到梁姨对艺术的坚守火花传遍她全身。

“我收下了。”她托着老剪刀，感觉手中沉甸甸的。

在二月里的春风里，一个朝气蓬勃、青春亮丽的姑娘被剪出来了。

文本二：

“《荔枝颂》里面的人物，可以剪吗？”

“是卿叔撰写的粤剧名曲《荔枝颂》吗？”梁姨问。

“是的。”刘丽答

“哦，剪这样的画，我可得好好筹备，不过在剪之前，我想看你表演一曲。”

刘丽的嗓子开了。清脆的唱声静静地带走了她心中的痛苦，却又悄悄地把更多的自信通过它每一个音符注入她觉醒的灵魂。

注：文本二也选自《剪纸姑城》。《荔枝颂》部分歌词：说荔枝，一骑红尘妃子笑，早替荔枝写颂词，东坡被贩岭南抛，日啖荔枝三百余。好佳果……
1．下列对小说相关内容的到理解和艺术特色在分析鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．开篇肖像、动作描写表现出刘丽舞蹈技艺的娴熟和对舞蹈的热爱，比喻照应了小说题目，也预示了她舞蹈比赛的成功。

B．对梁姨住处的环境描写渲染了清新、简朴又富有生机的氛围，暗示了人物性格，为后文梁姨与刘丽愉悦的交谈做了铺垫。

C．梁姨的话“一把剪刀，剪不出金，剪不出银”揭示了传统艺术难登大雅之堂的落寞，以及人们对传统艺术的忽略和漠视。

D．舞蹈比赛中对刘丽舞蹈的描写生动形象，充满诗情画意，既展现了刘丽舞蹈的精美绝伦，又表现了传统文化的无穷魅力。

2．下列与文本有关的说法，正确的一项是（       ）

A．文中插叙刘丽五岁起就跟爸爸学唱粤剧，有助于展开情节、刻画人物性格，强调了学习艺术要持之以恒，不能半途而废。

B．《荔枝颂》是粤剧名曲，广为流传，刘丽表演时深刻体会出粤剧艺术的魅力，转变了对传统艺术的态度，增强了文化自信。

C．“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”出自唐代杜牧的《过华清宫绝句三首·其一》，“妃子笑”意在表明荔枝味美好吃。

D．“日啖荔枝三百余”出自苏轼的“日啖荔枝三百颗”，借用了当地客家话“一颗荔枝三把火”，说明荔枝吃多了容易上火。

3．文本一中，梁姨的两幅剪纸画有什么不同意蕴？请结合小说具体分析。
4．“老剪刀”在文本一中有什么作用？请简要分析。

【推荐1】阅读下面的文字，完成下面小题。

1985年的莎士比亚

朱山坡

蛋镇电影院曾经有一段时间门可罗雀。有一天，来了一个长发及肩的毛头小子，身材矮小，穿喇叭裤，硕大的墨镜差不多遮蔽了他瘦削的脸。

毛头小子走进电影院，对经理老吴说，我要借你的电影院用用。

老吴打量了一番毛头小子：“你是谁？”

毛头小子说，你听说过莎士比亚吗？

老吴说，听说过，但没见过。

毛头小子说，我原来是鹅镇的莎士比亚，现在是蛋镇的莎士比亚。

老吴警觉地问，你想借电影院干什么？

“不，我们，蛋镇莎士比亚剧社准备排演一部伟大的戏剧。”

这个毛头小子是蛋镇中学初三的学生。他的父亲朱风光从鹅镇调到蛋镇当卫生院院长，所以他也跟着转学，成为蛋镇的莎士比亚，并且成立了蛋镇莎士比亚剧社。

莎士比亚抽的烟是万宝路，这让老吴瞠目结舌。“不白借，我们排演一次，给电影院50块钱。”老吴从莎士比亚手里接过一条结实的万宝路后，老吴谨慎地答应了他的请求。

“我当然支持年轻人的事业。”

这一天中午，莎士比亚带着五个毛头小子和三个稚嫩的女学生兴冲冲地来到了电影院。十几个穿着时尚的男女中学生在台后常常打情骂俏，发出阵阵浪笑，这让老吴不得不保持警惕。如果不是因为近来电影院过于冷清，老吴断不会把场地租给莎士比亚。

每次指挥排演的时候，老吴自始至终盯着，一言不发。

莎士比亚要跟老吴好好谈一次。

“老吴，你了解《哈姆雷特》吗？”

“我什么都知道。但我谁都不相信。”

“鹅镇、平谷镇还有白马镇的老百姓都已经见识到了伟大的戏剧《哈姆雷特》，我也要给蛋镇人民也见识见识。”莎士比亚说。

老吴说，那你现在就让他们见识，从排练开始。

莎士比亚是靠物质诱惑他的同学来排演《哈姆雷特》的。据说，每排演一次，每一个学生演员可以拿到三块钱。谁也无从知道他的钱从哪里来。有人说，他的钱是从他的父亲朱风光那里硬要来的。我不觉得莎士比亚是一个坏小子，他只是有一个奇怪的理想。每一个孩子心里都有稀奇古怪的想法。比如我从小就立志当一名摄影师，但遭到了差不多全镇人的讥笑。因为我就是大家眼中的“小混混”，我家穷得连拍一张照片的钱都没有，遑论购买一台照相机。

他对主演的表演极其挑剔、苛刻，吹毛求疵。“我给了你钱。你给我演好点，我不想给蛋镇人民看到狗屎一样的哈姆雷特。”

莎士比亚有一只漂亮的海鸥牌照相机。他拍了很多剧照，张贴在电影院海报墙上，吸引了不少人的目光。我想摸摸他的照相机。他不同意。我说，你给我拍一张照片总可以吧？莎士比亚说，胶卷很贵的。但他还是很勉强地给我拍了一张。

“作为回报，你必须在我的戏里免费演一个角色。”莎士比亚果然给我弄到了一个角色，让我演给哈姆雷特提靴子的仆人。

《哈姆雷特》在蛋镇越来越出名了，几乎家喻户晓，连小混混们都开始谈论哈姆雷特。

“什么时候才能正式上演呀？”

“国庆节正式上演！”莎士比亚说。

国庆节转眼便要到了。

国庆节的前一天下午，我们在电影院作了最后一次排演，莎士比亚一反常态，不吝用最好听的词语赞扬了我们的表演。

可是，老吴给我们出了难题。如果今天莎士比亚不交清租金欠款，明天休想推开电影院的大门。

莎士比亚对我们说：“钱的问题我来解决，明天首演如期进行，一切按计划进行。明天将是蛋镇史上最伟大的一天。”

第二天一早，很多人早早便来到了电影院。令我惊喜的是，电影院的大门是敞开着的，老吴笑容可掬地站在门口，右手里揣着一把钞票。

莎士比亚在电影院后台等着我们。他的脸上洋溢着好事将至的亢奋，一一给学生们发钱：“加油！”

话剧按时开始。

一切都十分顺利。观众的热情和专注出乎意料，没有人喝倒彩，也没有哄笑，连吹口哨都没有。演出落下帷幕，观众发出暴风骤雨般的掌声和欢呼声。我看到了父亲在向我招手，脸上洋溢着久违的笑容。这一次，他断不会骂我“废物”。

这是伟大的一天。

但当全体演职人员集体出来谢幕的时候，唯独没见莎士比亚。

有人小声告诉我，刚才警察闯了进来，将莎士比亚抓走了。

“昨晚，他撬开了蛋镇卫生院财务室的保险柜……”

首演即成绝唱。

大概是三个月后，临近春节了。莎士比亚突然出现在我的面前。

莎士比亚说，我爸垫了卫生院财务室的钱……我在派出所关了一些时间。我要离开蛋镇了。

“回到你妈妈身边？”

莎士比亚说，不是，天下之大，哪我都能去……

他从脖子上取下照相机递给我：“这个送给你。”

我惶恐地推辞。在我眼里，一部照相机的价值相当于半个蛋镇。

“你给哈姆雷特提靴演得很好，这是你应得的。”莎士比亚说，“莎士比亚原著中没有提靴人的角色，你帮助我完成了一次伟大的创新。”

莎士比亚说：“我们不能只看眼前。我们二十年后见。”

很快，我成了蛋镇最好的照相师，几乎所有的人都希望我给他们照相。

我十分期待二十年后与莎士比亚相见。

（有删改）

1．下列对小说相关内容的理解不正确的一项是（     ）

A．小说以“1985年的莎士比亚”为题，交代了时间和人物，点明了小说发生的时代背景，激发了读者的阅读兴趣。

B．莎士比亚请求租用电影院，老吴说“我当然支持年轻人的事业”，其实老吴心口不一，后来又给莎士比亚出了难题。

C．莎士比亚能够租影院排演剧目，与做卫生院院长的爸爸对他的经济支持分不开，即使出事后爸爸还为他垫付了钱。

D．毛头小子排演世界名著，未见识过话剧的蛋镇人热情空前，反映了改革开放初期国人精神面貌与文化需求的新变化。

2．下列对小说相关艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．小说开篇对莎士比亚的外貌描写，不仅体现了他的鲜明个性，而且反映了那个年代新潮青年的时尚追求。

B．小说按事情本身发展顺序，交代人物身份，讲述排练、演出过程，说明演出费用的由来，使结构更严密。

C．小说选取那个年代稀有的文化场所电影院作为活动场景，既有利于情节的集中和展开，也利于表现主题。

D．小说莎士比亚与“我”告别这一情节，既交代人物命运，又丰富了人物形象，给读者留下了想象的空间。

3．如何理解“这是伟大的一天”？
4．“我”在小说中虽然出现较晚，但有重要作用，请结合文本简要分析。

【推荐2】阅读下面的文字，完成下面小题。

海边的雪

张炜

风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。天就要黑下来了。他们一刻也没有多站，就返身回铺子里了。

金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样的鬼天气只能喝酒。唉唉，到底是老了，没有血气了，简直碰不得风雪。”

“这场雪不知还停不停。等几天你看吧，满海都漂着冰矾。”老刚还在专心听着风雪的吼叫声。

“唉，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻动着。“就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的。”

老刚点点头，“像雪一样。”

金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃：“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子。”

“人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些发颤，他的眼睛直盯住跳动的灯火，眼角上有什么东西在闪亮。金豹慢慢地吸一支烟，把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。

两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了。

老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。他惯于在骇人的海浪声里甜睡。

可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。

刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，加固的锚绳也不保险哪！他像被什么蜇了似地喊着老刚，翻身回铺子去了。

凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。彼此都看不见，只听见粗粗的喘息声。他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸不回铺子。

他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽搁，开始摸索着回铺子了。金豹不断喊着老刚，听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰到他的鼻子，看到他用手将耳朵拢住，好像在听什么？

老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里有人！”

金豹像他那样听了听。

“呜喔——哎——救救——呜……”

是绝望的哭泣和呼喊。金豹跳了起来，霹雳一般吼道：

“有人！他们上不来了！”

“听声音不远！”老刚身上抖起来，牙齿碰得直响。

金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵，最后绝望地说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了……”

金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤子，伸开手在雪地上乱摸——他想摸些柴草点一堆大火：被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：“点铺子吧！”

铺子是他们承包组的全部家当哪。

大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了……

金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱着一块木板的落水者。金豹拖上他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱到了大火边上。

烤了一会儿，两个身体蠕动起来。

正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”！“雪球”滚到大火边上才展开，让他们看出原来是两个人。老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：“这是我儿子！”

原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过去……

火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个落水的人能够坐起来了，他们看看炭火，看看远处的黑夜，放声大哭起来。

两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。他们的一身冰砣融化着，水流又渗进沙子里。他们颤声叫着：“爸……”

他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前……

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．小说开头写金豹烘手、饮酒取暖，突出风雪带来的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地点，这些描写紧扣了标题。

B．两位老人对海边正下着的大雪有一番对话。话语中流露出他们对自己“老了”的无奈心态，真实展示了老年人对未来生活的迷茫。

C．小说写金豹睡不着，目的是引出下文一连串情节，因为睡不着而走出铺子，直到他们点火救人，构思巧妙，环环相扣。

D．小说语言细腻生动，运用多种修辞手法，极富画面感和表现力，把一个寒冷冬季风雪天气里的温暖故事，讲述得精彩动人。

2．文中划横线句子描写了熊熊燃烧的大火，这样写有什么作用？
3．这篇小说运用了怎样的手法描写环境？