【推荐1】阅读下而的文字，完成各题。

细雨梦回

①想是夜间读书过干疲劳，一卷未终，便伏几而寐。醒转来，壁上的时钟已经敲过了十二下。不知从何时开始，楼外下起了雨，两丝闪着一道道耀眼的光，透出一种朦胧，含蓄的意蕴。推开窗户，细雨扑上脸颜，痒丝丝的，了无寒意。夜风轻吻着头发，流荡着沁人心脾的清新气息。

②这初春的第一场喜雨，不待响雷的呼唤和闪电的指引，便蕴蓄着满腔的爱意，悄悄地降临人间。

③连日来，听到许多关于农村苦旱的讯息，到处都在翘盼着时雨。不知辽南果园中此刻是否同样普降了甘霖。

④春雨，唤醒了万物的生机，催动着人们丰收的热望。古往今来，咏赞春雨的诗章数不胜数。“杏花雨----仓里米”，人们总是把三春灵雨同花繁果富紧密地联结起来。

⑤雨催花发，昨天还是蓓蕾，今天便绽放出鲜花，几天以后就将结出小小的果实。久旱逢甘雨，是人间的乐事之一。“五风十雨升平世”，更是古代人民的理想境界。苏东坡在《喜雨亭记》中讴歌春雨，兴会淋漓：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟，

⑥出外旅游，逢着落雨，总有些大煞风景吧？也不见得。苏东坡早已说过：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”极目青郊，烟雨中的杨柳、禾稼，显得分外朗润清新。

⑦落雨，是撩人思绪、引人遐思的时刻。雨能使人从躁动归于平静，从感性进到理智。面对着垂天雨幕，耳听着潇潇暮雨，人们会萌动着种种饶有兴味的思绪。

⑧诗圣杜甫在长夜苦湿、风雨凄凄中，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的浩叹，体恤民艰之情，跃然纸上。宋代诗人曾几，午夜梦回，听得雨声淅沥，认为是最佳音响，从甘霖普降想到稻香千里，大好丰年：“一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟……千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。”而他的门生陆放翁，因为听到雨声，他那饱满的爱国激情，竟然冲出白天清醒生活的边界，泛溢到梦境中去：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”

⑨当然，落雨引发的思绪，也并不都是奋发向上的，也有人从点点滴滴，淅淅沥沥，飒飒潇潇的雨声中，领悟到一种前尘如梦、人生易老的悲凉意绪。最典型的要算宋末词人蒋捷了。他在一首《听雨》词中，通过追怀自己一生中的历程，着力渲染凄苦冷寂的意境，以暗托深沉的故国之思：“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”

⑩雨，本来是没有灵性和知觉的。无情抑或有情，都在于人的感受。

⑪不知是什么原因，我对雨向来抱有好感。童年时代，每逢落雨，我都跣着双脚，跑到街头玩耍、嬉戏。有一次，在雨中摸鱼，因为贪玩，误了上课，老师带着愠色，让我背诵《千家诗》中咏雨的诗篇。当我吟过“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”那令人赏心悦目的清丽诗章之后，老师轻轻问了一句：“朱淑真的诗，你可记得？”我猜想是指那首“连理枝头花正开，妒花风雨便相摧。愿教青帝常为主，莫遣纷纷点翠苔”的，因为觉得有些败兴，便摇了摇头。老师也不勉强，只是轻叹一声：“还是一片童真啊，待你到了我这个年纪，就会懂得人生了。”

1．下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（   ）

A．作者以“初春的第一场喜雨”作为切入点，思古连今，侧重自身经历，抒发了对雨惊喜赞叹的思想感情。

B．不知是什么原因，作者对雨向来抱有好感，从童年到如今，这与苏轼、曾几等人对雨的感受形成对比。

C．宋末词人蒋捷用寥寥几笔，从少年写到壮年，最后写到晚年，主要以时间为线索，写出了他对人生的感悟。

D．“雨，本来是没有灵性和知觉的。无情抑或有情，都在于人的感受”，因而在对雨的意象解读中带有个性色彩。

E．在诗性的精神世界里寻觅，字里行间洋溢着浓浓的诗意，是本文的鲜明特色，也彰显了作者的人文情怀。

2．请赏析文中画线的句子。
（1）夜风轻吻着头发，流荡着沁人心脾的清新气息。
（2）雨催花发，昨天还是蓓蕾，今天便绽放出鲜花，几天以后就将结出小小的果实。
3．第⑦段中说“人们会萌动着种种饶有兴味的思绪”，请用简明扼要的语言分别概括出杜甫、陆放翁、蒋捷三位历史名人“饶有兴味的思绪”。
4．第⑪段中老师“只是轻叹一声：‘还是一片童真啊，待你到了我这个年纪，就会懂得人生了”’，可谓“语已停而情未了”，请联系全文内容，分析“懂得人生”与保持童真是否冲突。

【推荐2】阅读下面的材料，完成各题。

材料一

新媒介素养的产生与新媒介的出现及快速发展密不可分。所以，新媒介素养的内涵首先涉及的是使用者对新媒介的认知问题。传统媒体无法摆脱的资本和权威，在新媒体时代同样存在，只是以相对民主的形态隐蔽地存在着。表面上公众自由地操纵手中的媒介，但其注意力却常常成为两大传统权力逻辑的俘虏：资本利益驱使商家借助网络炒作大发横财，权威对信息的控制也依然存在。此外，新传播技术产生了海量信息，一般的信息难以吸引眼球，而耸人听闻、极度反常和超级娱乐才能引起注意，造成“语不惊人死不休”的后果。当对信息的选择成为一种“风险”和“赌注”时，公众自身能力的全面提高就显得十分重要。新媒介需要培养这样的一批使用者，他们能够时刻警醒：所有经过媒介传播的内容都是高度选择和组织的结果；能够冷静选择，拒绝诱惑；能够超然于信息文本之外，多方求证，不盲从盲信。

“媒介即讯息”，原创媒介理论家麦克卢汉的这一命题提醒我们，对媒介形式本身的掌握也是对信息内容的掌握。基于互联网技术的新传播革命，要求大众既要掌握这种新的信息工具的操作、使用和维护的技能，也要具备利用信息资源的技能，即能从浩瀚的信息海洋中定位自己的价值取向，通过检索、鉴别、使用信息来解决问题和创新思维的能力。新媒介的发展，尤其是web2.0技术取代webl.O后，个人媒体蛾起，数字化技术、交互技术对大众的媒介素养提出了更高的要求，传统媒体时代会看、会读乃至会批判这些媒介素养已经不能适应新的传播技术，因为传播者与受传者之间的界限已经含混不清，以往的“受众”成为匿名的“无冕之王”，他们不仅仅要求具备信息接受技能，更要懂得如何利用这种技能传播自己的声音和思想。

对新传播技术的掌握，是新媒介素养的第一步，但并不意味着技术就能发生正向的效应。网络舆情复杂多变，其中理性和情绪化表达相互交织，并常因后者的泛滥而影响技术民主潜能的发挥。理性声音消沉的社会后果极为严重，如果任由非理性言论自由发展而不加以引导和控制，势必会导致社会舆论的混乱。新媒介素养应将理性交往作为一种基本素养普及至每一个公民，使这些可能的新媒介使用者具备一种平和的心态、冷静的态度、批判的视角和容纳异见的胸怀回归理性的讨论。

（取材于茵必峰、陈夏蕊等的相关文章）

材料二

在网络媒体中，人们可以更自主地选择、更自由地表达、更主动地参与信息传播，进而实现具体的信息权利。从这个意义上说，理想化的网络媒体有助于社会个体自我价值的实现、社会资本的增值，有助于人们参与公共事务、提升社会影响力。但现实中的网络媒体要远比其理想化图景复杂，网络新闻伦理失范现象时有发生。

网络媒体难以摆脱商业利益的制约，一些运营单位为追求转载量、社会轰动效应及其背后的利润，不惜沦为“标题党”“狗仔队”，大量传播未经甄别、核实的信息。网络媒体中，私人空间与公共空间往往被混淆，大量揭秘性传播、透露个人信息的无意识传播，乃至“人肉搜索”的攻击性传播屡见不鲜。此外，网络信息的“海量性”和信息发布的“匿名性”，使信息的真实性难以考证；而信息传播的“迅速性”和“广泛性”，也使得网络成为蓄意捏造歪曲事实、诽谤他人、制造混乱的沃土，一些网友仅仅会因为意见相左就互相谩骂攻击。

这些行为正在影响网络舆论的健康发展，也违背了媒介伦理非暴力和最小伤害的基本原则。媒介伦理经过理论和实践百余年的发展，已经建立了一套相当成熟的操作规范。仅在公民私权的保护方面，匿名处理、信源多样平衡、保护弱者等具体报道方法已经为专业传播者所采纳和运用。对于当下屡屡突破道德底线乃至违反法律法规的失范行为，媒介伦理的相关原则、规范和方法给公民传播者以借鉴。

（取材于冯若谷、钱明芳等的相关文章）

材料三

据媒体报道，在2017年国家网络安全宣传周首场主题日活动中，中央网信办网络安全协调局相关负责人提到，截至6月份，我国的网民规模已经达到7.51亿，其中青少年网民已达到2.77亿。此外，伴随技术的发展和电子设备的普及，我国网民不仅数量持续增长，且越来越呈现低龄化趋势。

青少年网民占整体网民数已逾三分之一，意味着不只是网络安全需要加以重视，与互联网有关的信息传播规范、网络礼仪等也需要学校和相关社会机构不断跟进。加上网络消费渐成风潮，无现金社会在许多城市成为现实，如果不建立科学的媒介教育体系，任由青少年自己摸索、自由使用各种新媒介，势必带来诸如网络安全事故、造谣传谣、网络欺凌、网络骂战等令人忧思的乱象。

青少年能熟练使用新媒介，不等于他们天然具有科学、理性的媒介认知，不等于他们有较高的媒介素养；青少年接受新事物能力强也不代表他们不需要媒介教育。相反，当下的青少年比以往更需要拥有媒介素养，更需要具有批判思考、借助多种媒介自主学习的能力。在信息爆炸的时代，青少年要有能力区分哪些是谬误哪些是真理、哪些是搞笑哪些是违规，而这需要借助成体系、有特色的媒介教育。其实，媒介教育是为青少年提供了一个庇护所，不只是为了学习设置密码、打字上网、下载视频、安装软件等技能，而是作为一种跟听说读写一样的基本素养；让青少年看到各种媒介的技术特征和传播特点，意识到媒介环境的复杂性、媒介信息背后的多元利益主体，不断反思个人与媒介之间的关系，时刻体察自己在媒介产业链中的位置。

从国外的经验来看，营造关注青少年媒介素养教育的良好社会氛围，进行媒介素养教育的实践非常重要。媒体人可以走进中小学，帮助学生们更多地了解媒介组织运作、生产流程；学生也可以担任“小记者”“小主持人”，参与媒介产品的制作，消除他们对媒介的距离感，为理性媒介消费、媒介批判奠定基础。

现代化的公民是一个国家实现现代化的基础。在新媒介高速发展的今天，是否具有较高的媒介素养是衡量民众现代化程度的一个重要标准。

（取材于张贵勇、李艳等的相关文章）

1．根据材料一，下列不属于“新媒介素养”的一项是

A．能正确认知新媒介，并时刻保持警醒，冷静选择

B．会操作新媒介工具，能利用相关的信息解决问题

C．阅读、鉴别信息，会使用新媒介表达、传播思想

D．理性和情绪化表达相互交织，能够引导网络舆情

2．根据材料一，下列对“新媒介”的认识，不正确的一项是

A．新媒介能够发挥技术民主的优势与潜能，从而摆脱资本与权威的影响

B．新媒介发展与信息技术密切相关，对使用者的信息技术水平有高要求

C．新媒介要求受众具有更高的媒介能力：既能接收信息，也能传播信息

D．新媒介产生的海量信息中，非理性言论自由泛滥，易让受众产生误判

3．下列对材料二的理解，不正确的一项是

A．网络信息传播能成为获取利益的一种手段

B．网络传播的信息都能产生社会轰动性效应

C．网络信息匿名发布，信息真实性难以考证

D．网络信息传播迅速广泛，伦理失范常发生

4．下列加点字词的读音和解释，全都正确的一项是

A．转载：“载”读作zài       意思是“刊登”

B．甄别：“甄”读作zhēn     意思是“审查”

C．混淆：“淆”读作yáo       意思是“错杂”

D．谩骂：“谩”读作màn       意思是“蒙蔽”

5．依据材料一、材料二，分析“链接材料”中媒介伦理失范的原因。

【链接材料】

电影《搜索》简介：

叶兰秋被诊断出癌症，精神恍惚的她在公车上拒绝给老人让座而引发争执。此事被电视台记者刻意报道、追踪和引导，成为社会热点事件。随后叶兰秋遭到网友的“人肉搜索”，个人隐私被公之于众，人们竞相转载、丑化，甚至谩骂、攻击，最终叶兰秋不堪重压，自杀身亡。

6．下列为材料三拟写的标题，最恰当的一项是

A．我国媒介素养教育发展现状

B．青少年媒介素养教育的途径

C．媒介教育应成青少年必修课

D．新媒体时代更需要媒介素养

7．根据材料三，下列不属于“媒介教育”目的的一项是

A．规范网络信息传播减少网络乱象发生

B．发动学校社会跟进构建媒介教育体系

C．理性地认知新媒介强化网络信息安全

D．加强媒介消费理性提高批判思考能力

8．结合三则材料，谈谈新媒介素养教育的必要性。

【推荐3】阅读下面的文字，完成下面小题。

“月宫365”实验是北京航空航天大学2017年5月10日启动的，8名志愿者分批在“月宫一号”实验舱内，共历时370天，是世界上时间最长、闭合度最高的生物再生生命保障系统实验，实现了闭合度和生物多样性更高的“人——植物——动物——微生物”四生物链环人工闭合生态系统的长期稳定循环运转，且保持了人员身心健康。

月宫一号是北京航空航天大学研制的国内第一个、世界第三个空间基地生命保障地基综合实验装置。它由一个综合舱和两个植物舱组成。综合舱面积42平方米，高度2.5米，每个植物舱面积50-60平方米，高度3.5米。综合舱中包括4间卧室、饮食交流工作间、洗漱间、废物处理和动物养殖间。

志愿者们作为实验操作者又作为实验对象，需要对自身取样，从头发丝、鼻腔、唾液、指甲到尿液粪便，还要定期完成心理上和生理上的测量。

伊志豪所参加的是2017年7月9日至2018年1月26日阶段。“本次实验的闭合度为98％，而目前国际最高的水平就是98％。刘红教授是这样解释闭合度的，‘如果一个人需要100公斤食物，有98公斤可以通过这个系统来满足，那么闭合度就是98％’。除了带一些肉食、佐料以及需要给植物补充的营养液外，团队要完全依靠舱内物资生活，这就意味着团队成员基本上是要自给自足的生活。”伊志豪介绍说。

密闭舱里的水，是100％的循环。日常的生活用水使用完以后，会进行处理，之后要用它们来浇灌作物。植物经过蒸腾作用产生空气冷凝水，系统将水收集起来集中净化，团队成员们就喝这些水。

“另外，植物光照是24小时的，因为我们呼吸需要的氧气，都得靠植物们来提供，我们呼出的浊气，也需要植物来净化。”伊志豪介绍，月宫一号是一个大系统，系统有许多的模块，水循环属于一个模块，气体循环也是。

“我们也曾和著名的实验‘生物圈二号’里的志愿者尼尔森（Nelson）博士等人交流过，他们说失败的原因之一在于气体循环失调，导致后来二氧化碳浓度过高。基于此，我们也做出了许多改变。”伊志豪说。

“月宫种植也有学问。我们总共种植了35种植物，收获之后就要马上再次播种，保证生长周期内各个状态的连续性，也保证光合作用吸收二氧化碳呼出氧气的稳定性与持续性。”伊志豪介绍，舱内的蔬菜、水果从播种到收获，每一步都得到了精心照料。

有了原料，团队成员便想尽法子做出不同的花样。中秋节的时候，还用彩色马铃薯做成了各种点心。伊志豪“发明”了黄粉虫两种不同的吃法。“一种是和包混在一起，完全看不到虫子的吃法；另外一种就是经典的吃法炸制。”伊志豪介绍，在太空实验中，黄粉虫也有许多重要的辅助作用，它不仅能提供优质的动物蛋白，还可以以系统中植物的秸秆、蔬菜老叶等为食，成为系统废物处理的环节之一。

“月宫一号分为两个植物舱和一个综合舱，我们生活在综合舱，当我们感到压抑时，我们就会去两个植物舱走走散心。我比较喜欢听一些与历史有关的书或是百家讲坛。当然，我们也有负责心理健康的人员，时不时进行通话，聊的也是十分轻松的话题。”

“8位志愿者分为2组，交替入舱，第一班60天，第二班200天，第三班110天。”伊志豪介绍，第二班就是他所在班次。他们的时长打破了此前由俄罗斯创造的同类系统中驻留180天的世界纪录。

（有删改）

1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（     ）

A．“月宫365”实验是世界上时间最长、闭合度最高的生物再生生命保障系统实验。

B．月宫一号是北京航空航天大学研制的世界首个空间基地生命保障地基综合实验装置。

C．“生物圈二号”实验失败的原因之一在于气体循环失调，导致后来二氧化碳浓度过高。

D．黄粉虫以实验系统中植物的秸秆、蔬菜老叶等为食，是实验系统废物处理的环节之一。

2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（       ）

A．“月宫365”不仅在闭合度上世界领先，而且实现了有关系统的长期稳定循环运转。

B．实验舱中植物经过蒸腾作用所产生的空气冷凝水，保障了实验团队成员的饮水需求。

C．为保证光合作用吸收氧气呼出二氧化碳的稳定性与持续性，植物收获后要马上播种。

D．伊志豪所在班次的驻舱时长打破了由俄罗斯创造的同类系统中驻留时长的世界纪录。

3．作为志愿者参加“月宫一号”实验舱实验，其自身需具备哪些能力？请根据材料，简要概括。

【推荐1】阅读下面的文字，完成下面小题。

人民的名义

周梅森

办公室里的电视机一直开着，正在播放高育良在全省政法工作会议上的讲话。播音员字正腔圆地口播会议新闻：……高育良书记强调，党员干部要始终牢记，我们是人民当家作主的国家，一切权力属于人民，我们要把人民赋予我们的权力真正用来为人民服务……

老师和他的同类们什么都知道！瞧瞧他们，在会议主席台上，在电视新闻上，滔滔不绝，说得多好啊！一口一个人民，可当他以人民的名义这么大谈特谈的时候，总让人们觉得很讽刺！这么想着，侯亮平凝视着高育良，指着电视画面，开了口：高老师，我想问一下，主席台上这些话是不是发自您内心啊？

高育良从容地微笑着：你这个①猴崽子，来反攻倒算了？啊？

不，高老师，我是来向您请教的！请您给我解惑，我很困惑！

高育良“哼”了一声：你就别这么客气了，咱们共同探讨吧！

侯亮平坐直身体：也好！高老师，能听我说点办案感受吗？

高育良道：可以啊，说说看，让我也接受些教训，让警钟长鸣！

我觉得，贪腐啊，等于在自己身上绑了个定时炸弹，危险啊！

高育良放下茶杯，竖起食指，一本正经地说：所以说嘛，我常对同志们说，为官者就得心正啊，心正则心安，心安乃平安嘛！是不是？

侯亮平苦笑不已：和老师探讨问题真长见识，老师啥都知道啊！

亮平同学，这种浅显的道理我要不知道，还配做你老师吗，啊？

电视里播音员仍在播送新闻，那语言简直就是在为高有良的话做注解：……高育良书记进一步指出，公生明，廉生威。为政清廉才能取信于民，秉公用权才能赢得人心。我们的干部，当官别发财，发财别当官，对金钱绝不能起贪恋之心！面对亲友，要把握好分寸，不能因私情而违背原则！面对美色，要洁身自好，不能自甘堕落……

侯亮平鼓掌：高老师，您说得真好，可自己做得怎么样啊？

气氛有些僵硬。高育良显然不愿再谈下去了，走到自己的办公桌前坐下，开始批阅文件：②侯局长啊，你想说啥就直说，别拐弯抹角！

侯亮平也走到高育良对面椅子上坐下：高小凤是怎么回事？

高育良放下手上的文件和红蓝铅笔：哦？这事你也知道了？老师轻松地笑着，继续说：你这猴崽子呀，按说我可以不理你，你这个反贪局局长无权调查我嘛！不过，为了满足你的好奇心，我回答你！高小凤这事啊，还真是个秘密，我不想让别人知道！怎么？你猴崽子就理所当然认为这里面有啥问题了？真幼稚！说罢，拉开抽屉，拿出一张结婚证，推到侯亮平面前：侯局长，自己看，认识一下你新师母！

侯亮平看着结婚证上的高育良和高小凤的名字，一下子呆住了。只一会儿，他便从震惊中醒来，双手捏着结婚证：您活得踏实安心吗？老师，我深感怀疑！

高育良手一挥：③侯亮平同学，你不必怀疑，迄今为止老师的作为全都合法！老师教授法学这么多年，这点基础知识还能没有吗？！

侯亮平已经忍无可忍：全都合法？离婚六年，和香港女性再婚六年，还生了个儿子，这么重大的事项都不向组织报告？这种政治规矩您难道真的就不明白吗？

怎么会不明白？高育良终于说了实话：所以中央要找我谈话。不过很幸运啊，我和你这位高手学生及时进行了一次逼真的预演……

侯亮平苦苦一笑：好，既然这是事实了，我尊重这个事实！

高育良阴沉着脸：看来你预习做得不错，下了一些功夫嘛！

那是！侯亮平看了看手表：哟，时间过得真快，得下课了吧？

高育良面无表情地收拾着办公桌上的杂物：好，那就下课吧！

侯亮平却不离开：下课前，我还有点话要说！高老师，您以为和高小凤结了婚，就拿您没办法了？十二年前，因为您的关系，您的现任妻子高小凤收受了一套价值一千五百万元的别墅；六年前，香港一笔高达两亿港币的信托基金设立了，它是为您儿子设立的！什么性质一目了然啊……

这时，那个事先预定的时间到了。高育良办公室的门准时被推开了，省纪委书记田国富引着中纪委的几个同志走了进来。

高育良啥都明白了：亮平，别说了，好吗？这回真下课了！

侯亮平和田国富交换了一个眼神，而后后退一步，恭敬地对着高育良鞠了一躬——高老师，今后不管在哪里，我都不会忘记昔日那个在法学上给我开过蒙的高老师，那个一身正气热情洋溢的高老师！

高育良有些意外，略一迟疑，也还了学生一个深深的大躬：④亮平同学，谢谢你！老师也不会忘记曾经有过你这样一位优秀学生……

优秀学生看着自己的贪腐老师被带走了。带走时的高育良苍老而沮丧。看着高育良蹒跚离去的背影，侯亮平眼前又浮现出当年那个风度翩翩的高老师，那个高老师慷慨激昂，腔调手势满是家国情怀……

(节选自《人民的名义》，有删改)

1．下列对小说相关的内容的理解，不正确的一项是（ ）

A．高育良在办公室观看他自己的电视讲话，表明他内心有对贪污腐败的反思和悔恨，展现了他“双面人”形象，有强烈的讽刺意味。

B．高育良亮出结婚证的情节，不仅使小说情节波澜起伏，而且更加突出了高育良想通过再婚躲避法律制裁的老谋深算的人物形象。

C．高育良两次说到“下课”，含义是不同的，第一次他还把自己当做老师，对学生说下课；第二次他明白了自己已落马，人生“下课”。

D．小说结尾，侯亮平记忆中高育良曾经为师时的慷慨激昂形象，与现在落马的落魄神情形成对比，给读者深刻的警醒和无尽的反思。

2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A．小说叙写了以侯亮平为代表的反腐战士与以高育良为代表的腐败分子的激烈交锋，情节环环相扣，紧张而且曲折。

B．虽然小说人物不多，但关系却错综复杂，高育良与侯亮平既是师生关系，又是上下级关系，还是贪与反贪的关系。

C．侯亮平在与高育良的对话过程中，始终用“您”，这表现出侯亮平虽然知道老师贪腐，但依然对老师怀有崇敬之情。

D．整篇小说以语言描写为主，同时辅以动作描写、心理描写和神态描写，展现出正与邪的较量过程，刻画了人物形象。

3．小说中四处画线句是高育良对侯亮平不同的称呼，请根据文意分析高育良在各种称呼中隐含的心理。
4．小说题为“人民的名义”，请结合小说内容分析标题的意蕴。

【推荐2】阅读下面的文字完成下面小题。

一碗羊肉汤

金 光

就在县里准备树立脱贫致富的典型时，长岭乡建起了一个大牧场。刘乡长说，这个大牧场完全采用孟加拉式的养殖办法，从新疆、内蒙古和西藏各地购进优质绵羊2000只。虽然乡里在农发行贷了100万元的款，但望着潮水般的羊群，大家心里很踏实：这钱不出两年就可赚回来。

县委张书记亲自到牧场察看，拍着刘乡长的肩膀说：“不错不错，因地制宜，这才是真正的脱贫项目。”回到县城，张书记当即打电话召集开会，谈了到长岭乡察看天然牧场的感受，他要求从县委班子开始，轮流到长岭乡牧场去参观。

县委办的同志不敢怠慢，连夜排出参观者的顺序：从6月8日起，当天是常委班子成员，9日是县政府领导，10日扶贫办，11日县委办，12日县委组织部……一直排到了第二年的3月19日，把县直各单位、各乡镇、村组都排上了，要求所有参观单位要认真了解长岭乡的经验，学习他们敢想敢干的工作思路，结合实际提出自己乡、村的脱贫办法，力争在两年之内摘掉全国贫困县的帽子。

接到县委办的通知，刘乡长说，这次县里对长岭乡牧场如此重视，要把长岭乡树为脱贫致富的典型，我们一定不辜负上级的期望，一要把牧场建设得更好，二要搞好接待工作，给参观者留下深刻的印象。乡政府办的同志冷不丁地提出一个问题：“一天要接待二十多个人，生活咋安排? ”这一下难住了刘乡长，牧场远在离乡政府二十多公里的荒山上，参观的人在乡里吃饭不合适，到山上又没有好东西招待，怎么办?刘乡长忽然闪出一个念头。他说：“我说个办法，人家领导来参观牧场，这牧场就是养羊，咱们这里啥都缺，就是不缺羊，明天领导们来，我们在山上垒两口大铁锅，拣两只大肥羊宰杀，在山上熬两锅羊肉汤，经济又实惠。”大伙一听，不禁拍手叫绝。第二天县委的小车一字型排开，足有二十多辆停在了离长岭牧场五六里的山下路旁，领导们一路风尘来到牧场，大家看到荒岭上建成如此规模的牧场，无不咋舌称赞。中午12点，每人一大碗鲜羊肉汤配上两个脆香的烧饼，更让领导们赞不绝口。县委张书记端着羊肉汤喝了一口说：“香，这比吃几百几千块的宴席有滋味多了，你们勤俭节约的精神更值得发扬。”张书记号召，今后无论谁来牧场参观，都只准喝羊肉汤，不准吃酒宴。

第一批来了，第二批来了，一批又一批的参观者都对长岭乡牧场特别是那碗羊肉汤留下了很深的印象。

转眼到了第二年的春天，市扶贫办的领导得知长岭牧场的事，决定到牧场看看。这下可慌了刘乡长，他电话与县委张书记商量了好长时间，询问接待的事宜，张书记最后在电话中毫不犹豫地指示：仍然用羊肉汤招待。

市领导来了，他们转圈看了看牧场后表示满意，就是不见大羊群，便问：“羊呢?”刘乡长心慌慌的，说正在联系贷款购买。现在资金是个大问题，希望市里能给扶持点。中午他们端起羊肉汤时，一位老领导提了个问题：“这羊肉是从山下买的，还是在山上杀的?”刘乡长忙回话：“这是咱牧场的羊，现宰现熬，鲜得很，鲜得很!”这位领导盯着碗里羊肉和漂在汤里厚厚的一层油，皱起眉头问：“一天能宰几只?”

刘乡长忙竖起两根手指：“两只，两只!”领导没有再说话，放下羊肉汤就走了。

刘乡长等着市扶贫办的答复，但眼看牧场的优质绵羊宰完了，还不见上面的精神。于是他沉不住气了，去找县委张书记。张书记正在低着头看一份《内参》，一行醒目的标题在张书记和刘乡长眼前晃着——参观者一年吃掉一个牧场。张书记沮丧地说：“刚才市里来了电话……牧场暂时关闭。”

(选自《最好的小小说》)

1．长岭乡牧场关闭的原因，可从多方面给脱贫攻坚工作以启发，下面分析不恰当的一项是（     ）

A．长岭乡建立起了牧场，但是在经营方面缺乏长远规划，只盲目上项目，没有可持续发展资源，依然无法解决脱贫攻坚问题。

B．县委张书记考查后指示各级领导参观，增加了牧场的负担；他对羊肉汤赞不绝口，助长了招待风气。表明上级政府的形式主义、表面文章会使贫困的百姓更贫困。

C．一批批的领导参观牧场，都对长岭乡牧场特别是那碗羊肉汤留下了很深的印象，揭示频繁的请吃拖垮了百姓生活的现象。

D．长岭乡牧场倒闭，主要原因是后期的贷款没有跟上，说明农村要发展，要真正脱贫致富，必须有优惠的政策和贷款扶持。

2．下列对小说有关艺术特色的分析，最恰当的一项是（     ）

A．这篇小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，市扶贫办领导不满刘乡长他们的做法，从老领导表情的细微变化就可以表现出来。

B．这篇小说描写了长岭乡建牧场，由脱贫致富典型，发展为接待参观者，牧场羊快被吃完的过程，故事情节曲折新奇，小说结尾出人意料。

C．这篇小说善于运用多种手法刻画人物，如神态描写、动作描写、语言描写，环境烘托等，使人物形象生动立体。

D．这篇小说运用典雅凝练，风趣幽默的语言，反映了农村脱贫致富深层的问题，具有较强的讽刺意味，艺术感染力强，能引起读者的深思。

3．小说后半部分引用《内参》的标题，作者这样写对情节安排有什么作用？
4．小说中刘乡长这一形象有哪些特点？请结合内容简要分析。

【推荐3】阅读下面的文字，完成下面小题。

冰花种子

王腾

“爷爷，你今年不再冻花了吗？”文文说。

爷爷正用镊子小心调整着什么，只是微微点了点头。

工作室的人们看起来很早就都走了，文文身边放满了各种冰雕半成品，哈尔滨冬日的阳光穿过窗户上厚厚的冰层在这些晶莹的城堡和楼宇里散漫地折射，看上去仿佛它们自己都在发光，光洁的墙壁和里面精心雕刻的房间能同时看得清清楚楚，楼房的下面是各种冰花作品组成的点缀，盛开的鲜花和成群的游鱼保持着各自的姿态冻结在完全透明的冰块里，栩栩如生。

只是看到这些的人也同时会想到，只要温度稍稍高过结冰点，那些精美的房间和家具的棱角就会渐渐模糊，然后就是和这些高楼大厦一起慢慢化为一汪清水，你再也不会分得清哪滴水曾经是窗户，哪滴曾经是楼梯。游鱼会重回僵死，鲜花也会凋垂然后腐烂，生命盛极一时的记忆也随之而去。此时此刻的所有精美永远伴随着相同程度的忧伤，这是7岁孩子也能感受到的忧伤。

爷爷说过，这种感觉就是他喜爱冰雪艺术的原因。

“妈妈说你得了很重的病。”文文说，他想起了几天前全家在悲伤和压抑的气氛中度过的元旦，“妈妈说你就要走了。我还听到他们在吵架，叔叔说你什么也没能留下。”

“我哪都不会去的，冰化了之后，冰去哪了呢？爷爷只不过是要回到出生以前的状态，文文，这世界上的所有一切最后都会回到那里的，这一点都不可怕。”

爷爷放下了工具，让文文来看自己最后一件冰花作品，流动水结成的全透明冰块中是一段树枝，连接着枯黄的叶子，干瘪的豆荚正在爆裂开来，各种各样数不清的种子喷洒出去，星星点点地散布在四周，有些已经发芽，抽出鲜艳的绿色，但大部分还没有。

“确实不如以前冰冻的月季和玫瑰漂亮是吧？可比起它们盛开的样子，现在却感觉这才是最值得冻住的时刻”，爷爷把桌上的冰花递给文文，“不过要记住冰做的东西都会融化，所以我们看的时候才会更加专心。”

“可是到了春天，这些种子会发芽吗？”

“啊，说不定真的会，说不定还真的能开花结果，应该等你再回家时就能看到了吧，好了，把它带上吧，咱们该走了，早点吃完晚饭还能赶上一会儿开始的冰灯。”

展会上的收藏家在春天到来前带走了它，气候正在发生变化，这是一个幸运的寒冬，或许再也不会有了。

这里冬天也融化了，它就去另一座城市，直到最后，当再也没有人觉得有必要浪费电去保存这样一个不明所以的物品时，一位老人从历史博物馆买下了它。

孩子们兴奋又小心地讨论着这种从没见过的工艺品，然后茫然地听老人讲春夏秋冬这些陌生的词语，当然他们更不明白为什么曾经有这样一个地方会拥有这样的一个节日，人们在这种脆弱的物质即将消失的前夕，却用它制造那么多精致的东西。

它们终于被最后一个人也遗忘了，和无数垃圾一起被丢弃在北方的无人区里，坠入了冰川的深沟，不过在那里它们能在寒冷的保护下继续沉睡，更多的垃圾掩盖上来，船舶与飞行器的喧嚣，人们彼此交战的轰鸣，从天而降烧尽世界的大火，和在那之后的万籁俱寂都没能唤醒它们。

大地暗无天日，陷入了漫长的寒冬，而后又渐渐回暖，冰川开始崩塌，和冰川融为一体的冰花也被砸下一块，一些种子顺着汩汩流水离开了这里，在遥远的地方生根发芽。

一位访客飞到了这里，他无比震惊地看着这一片大地上凭空出现的繁茂森林，如同黑色的棋盘上一块极不协调的绿色补丁，它们的枝叶随风而动的沙沙声是这四周仅有的声响，仿佛在时刻努力地否定自己是周围荒芜的一部分。

访客顺着河流而上，他的目光扫描了整块冰川，最终发现了这些种子，虽然它们仍然与冰川的深处融为一体，但是这块没有气泡的透明冰体还是让访客明白它们共同属于一块失落已久的工艺品。

如果这些种子有记忆，它们应该不会觉得这个布满针尖的黑色球体是这个世界幸存者的遥远后代。在远方一个楼房大小的数据中心里还生活着他亿万的同胞，以比特位的形式继续着亿万种新的生活。

很少有谁会像访客这样，对扁平的三维现实世界还感兴趣，过去一个人消耗的能量可以养活如今一个城市人口的居民，在这个一无所有的世界，只有这样才能重新得到一切。

而访客却在这片与周围格格不入的绿色中感到一种说不清道不明的东西，他思考了很久，直到太阳下山，星辰在他闪亮的金属外壳上闪闪发光。

于是有更多的人加入了他，他们纷纷回到了被遗弃已久的世界，选择了重新与大地和星辰一起感受宇宙的呼吸。

他们迈过了齐膝深的积雪，走进了熙熙攘攘的游客中。在这个转瞬即逝而又色彩斑斓的晶莹世界里，人们的欢笑在他们耳边回荡，盖过了凛冬寒风的低吼。

（节选自《科学24小时》，2021年第5期）

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A．小说以对话开篇，简洁明了，照应标题，让读者了解了爷爷是一位喜欢“冻花”的能工巧匠。

B．小说结尾意味深长，一方面说明了自然界的神奇之力，另一方面也说明了冰花种子顽强的生命力。

C．爷爷的最后一件冰花作品不如以前冰冻的月季和玫瑰漂亮，但爷爷却认为这是最值得冻住的时刻。

D．小说详细地介绍了工作室中文文身边的各种冰雕半成品，为下文写爷爷喜欢冰雪艺术做铺垫。

2．结合全文说说文章标题“冰花种子”的含义。
3．科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。本文是如何体现这三要素的？请结合文本简要分析。

【推荐1】阅读下面的文字，完成下列小题。

兄弟井

张中杰

十七岁那年，我泪别了母亲，到了东南海岛上当兵。

我们一个班驻守的海岛，还没巴掌大，地图上也不过是个小圆点。像老家的八亩田，我们叫它“八亩岛”。这里一年四季光秃秃的，是个“兔不拉屎鸟不飞，人不想来难喝水”的鬼地方。

每天，除了升国旗，就是没完没了的训练，烦闷得透不过气来。我当兵是因为家穷。打小没了爹，娘拉扯我们弟兄仨，大哥二哥三十多了，连个媳妇都讨不起。原本想能学个驾驶技术啥的，回家开大卡车讨个媳妇成个家，上岛后也落了空。我那时唯一的愿望是能考个军校赶紧离开这个讨厌的“鬼岛”。

班长杨刚大我两岁，山东泰安人，他家与我老家河南濮阳搭界。他带我们这帮新兵蛋子开荒，我暗笑他的迂呆。我们连喝的都是水泥池里沉淀的咸海水，驻岛战士由于长时间饮用，血压普遍比正常人高，有时毒辣辣的太阳一照，常会有人晕倒。与我老家甜滋滋的井泉水比，喝岛上的水就是一场肉体与精神的双重折磨。在寸草不生的荒岛上开荒，这不是做梦娶媳妇吗?就像新来的一期《解放军文艺)里那个《心愿》的作者阳岗写的小说一祥，在戈壁滩当兵，想在沙漠里挖出一片绿洲，简直是痴人说梦!

班长除了操练时板着一张刀瓜脸，其他时间笑眯眯的，好像藏着什么甜蜜的心事。

一天晚上，熄灯号响过。我看书累了，尿急出恭。淡淡月光下，一个黑影匆匆闪过。紧跟几步，我发现是班长扛个锹，往东北方向急走。等我赶过去，他已掀开一个圆形的薄石头益子。原来，这家伙一个人 在偷偷打井，已经挖了十几米了。那些挖出的土石子，被隐藏进不远处的海水里。

班长见瞒不过，便对我说：“以前与你一样，我也想考个军校离开，但见战士们没水喝，为了稳住大家守岛的心，我决定放弃军考干件‘大事’。”班长让我必须保密，万一将来打不出水就封住，也不丢人。

我说：“远亲不如近邻，也算我一份。”班长眉毛打个霜样的结：“你个没出息的，我一个人足够了。你好好看书，累了来临时搭把手就中。”

他挖我挑，干累了我俩坐下来抽烟。我有些好奇：“你怎么断定这下边有水?”

班长从裤袋里摸出一张纸，指给我看。上边经度纬度纵横交错，有许多听都没听过的岛名和密密麻麻的数字。“你看，附近三十里这个村的水井，还有五十里外的这个水井，与咱脚下的可是一道水脉。我就不信他有水咱就不能有?”

尽管班长固执得令我半信半疑，但我还是为他也为我俩共同的“秘密”守口如瓶。半夜，我看书累了隔三岔五就偷偷跑去帮他。我们还为究竟叫“邻居井”还是“兄弟井”争个不休。

有一回干累了，我俩坐下喘口气儿。班长掏出了未婚妻的来信，不防有张照片掉在地上。照片上，一个长刘海儿的俏村姑，有一对笑意盈盈的酒窝儿。我从未见过这么美的姑娘，一下子看呆了。

班长红着脸：“我的未婚妻，你嫂子小梅，当教师呢，俊不俊?”

我一瞬间羡慕极了，心想一辈子能讨个这样的媳妇就知足了。我呆呆地发窘，竟忘了回答。

第536天时，井下终于见了潮。班长用裂了口子黢黑的双手捧起滴水的沙土喜极而泣：“我们终于有水啦!”我兴奋地上前拥抱他。

“危险!快躲开!”突然，头顶斜上方一块虎头那么大的石头砸下来。班长把我推开用身子护我，自己却被砸倒在地，额头上血流如注。

“班长!你不能死，你要挺住呀!”我在井下撕开临时急救包。为他包扎。

“我不行了!剩下掏井的任务交给你了!这口井依你的，就叫兄弟井吧!”班长呼吸急促，血汗交加。

他摸索着掏出那张发黄的照片“你嫂子我不放心，也托付给你了兄弟。你一定要对她好!”

我抱着班长渐冷的身体用力点了点头。他微笑着垂下头，倒在我怀中，永远闭上了眼睛。

第二天，兄弟井终于出水了，我们为班长集体告别。他安详得像睡去了，脸上依然挂着一成不变的微笑。那张照片被血水浸得红艳艳的。泪水伴随我嘶哑的鸣咽声，模糊了我的双眼。

那一刻，闪电和着雷鸣，狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。

后来，我考上军校，接替他当了班长，小梅也成了我的妻子。我们开荒的地上种上了各种蔬菜和瓜果，还有大片大片火红的木棉花。整个八亩岛七彩斑斓，仿佛一个妩媚的花园。

每年的“兄弟井”庆祝日，我们都会一起在埋葬他的八亩岛上，为他点上一根烟，倒上三杯酒，献上时令瓜果。

那天，我随手从书架翻到那本《解放军文艺》，作者‘阳岗”的名字异常醒目。那个爱做沙漠绿洲梦的，可不就是他吗?

原来，只要有梦，沙漠也可以有井，长出一大片美丽的绿洲。

(节选自《小小说选刊》)

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(     )

A．小说选材独特，讲述和平年代守岛战士的故事，并没有惊天动地的战斗场面，读来却感人至深。

B．小说交代官兵喝水情况一石三鸟：说明岛上条件艰苦，衬托官兵奉献精神，为下文班长挖井作铺垫。

C．“我”在文中是一个不可或缺的衬托性形象，如“我”对海岛的厌倦反衬了班长的坚定，“我”考军校，反衬了班长的无私。

D．文中画线句子，通过“闪电”“雷鸣”“狂风”“巨浪”等物象的描写，营造了悲壮凄楚的氛围，衬托了战友们沉痛哀伤的心情。

2．请结合文本，简要分析班长的形象特征。
3．结合文本，简要分析作者以“兄弟井”为题的作用。

【推荐2】阅读下面的文字，完成下面小题。

最后的爆米花

乔叶

看到那个老头把摊子扎在了自己的窗口边，老常就把眉头拧成了刺。在老常眼里，他这个窗口是自家连接外界的一个黄金通道。现在，这个脏兮兮的老头把摊子扎在自己的黄金通道边儿，明摆着会妨碍到自己的生意。不过老常没有即时发言。说到底这个巷子口又不是他的地。他得看看情况再定。

退休了之后，老常就在小卧室的左墙上安了塑钢推拉玻璃窗，开了一个小卖部。卖的无非是油盐酱醋、香烟糖果，再装部公用电话。原想打发日子，没想到一日里居然能宽宽松松地赚个二三十块，很可观。老头把三轮车上的东西一一取下，放在了老常的眼皮底下，几样东西初看起来都是有些怪异的，不过老常对它们的用处可是知道得一清二楚，那都是爆米花的器具。老头在墙上敲了个打子，把一张纸片挂在了墙上。

爆玉米花每锅需用两斤半玉米，工价三元。做大米糕每锅需用两斤半大米、一斤半白糖、半斤油，工价六元。

老常敲了敲窗户，冲老头招了招手。老头慢悠悠地走过来。老常问他:“谁让你在这里摆摊儿的?有没有跟居委会说?有没有跟城管上说?有没有跟工商上说?有没有跟税务上说?”似乎他是居委会、城管、工商和税务的代言人。老头一个字都没咬声，等老常通通说完了，他从口袋里摸出十块钱，打窗户递了进去。老常咽了一口唾沫，接了钱道:“要什么?”“你多照应。”老头说。口音和老常推断的一样，不是本地人。

“什么？”

“你多照应。”

老常明白了。看了看钱，有些不忍，又递回去:“其实，也不是钱的事。”

“我一周就来一次。”老头又说了一遍那四个字，“你多照应。”

老常沉默了一会儿，把那十块钱收了起来。老头转身离开，坐在马扎上，开始忙活起来。

老头穿着深蓝色的中山装，深蓝色的裤子，脸看着总像是洗不干净的样子，浮着些黑黑的煤灰。偶尔把帽子摘下来弹灰的时候，会发现这其实是个眉眼很周正的老头。或许是因为新鲜，一开张就引来四五个主顾了。老头就从包里构出一挥硬纸，上面写着号码。一一把纸片发了去，让主顾按着号来。众人拿着这些纸片都笑了，说老头还挺讲秩序的，老头没说话。十有八九都是做大米糕的。

老头把大米装进转锅里，拧紧盖子，就一手拉风箱，一手摇转锅，一般十分钟，气压就足了，老头就不慌不忙地站起来，把烧得肚皮白亮的转锅从炭炉上取下，锅口对准上铁捅下麻袋的那件黑物事。用一根铁撬杠稳稳地插进锅口的阀门开关，身子微微后倾，静一静，聚聚神，然后突然用力一揣。轰!一声震响，黑麻袋便在这一瞬间被气浪充起，鼓囊囊，饱涨涨。与此同时，老头的脚下腾起一阵白云般的缭绕气雾，一股浓烈的芳香便在空气中弥漫开来。

老头迅速地解开麻袋尾部的绳子，把米花倒进塑料盆中。接着他在炭炉上坐上一个小铁锅，把油倒进去，把糖放进去，开始熬糖稀。泛着白沫滚滚热的时候，就把糖稀倒进红塑料盆里，和大米花搅拌匀了。把这些又软又热的混合物倒进那个大方白铁盒子里。然后用木片，把大米花在白铁盒子里压瓷实，这就成了大米糕。在铁盒里冷却坚硬之后，用刀子割成小块，给主顾装进塑料袋里，这一锅才算彻底清工。在给主顾装袋之前，老头都要从中拣出两块，放进小红塑料盆里。塑料盆的前面写着四个字：免费品尝。

老头在众人的目光中一五一十地进行着这一切程序。等待着的主顾们有些无聊，就会说起往日的爆米花。都是在乡下待过的，都有过在乡村生活的历史，对着爆米花自然也都有记忆。

“那时候来我们村做爆米花的那个人总穿着一件黑棉袄，骑着个二八的飞鸽车，车的后座上是两个大筐，筐里装着这些设备。然后我们就排队。大人们没空，只有小孩子排。那时候爆的都是玉米……”

“爆玉米，两毛钱一锅。放糖精再加一毛。”

“那时候大米金贵啊！一个月一人只能买一斤大米，谁敢拿它去做零嘴吃？”

“嘿嘿，逢到谁家爆大米的时候，要么去地上捡些吃，要么顺便到人家篮子里抓一把，也没人说什么。那时候的人，都是厚道的。”

“现在的人也厚道。你看，不是还让免费品尝吗？”

“那也是师傅定的规矩好。他不定规矩，谁肯让咱们尝一口？”

(有删改)

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ）

A．老常这个人物是小说的线索，全文是通过他的所见所闻来叙述的，并且他与卖爆米花的老头形成了鲜明的对比。

B．开头提到老常退休后开小卖部挣钱，以及刁难在窗口边卖爆米花的老头，可以看出老常是一个自私自利的小市民。

C．文中详写老头制大米糕的过程，并运用动作描写来突出老头劳动者的形象，也通过衣着描写说明老头生活的不易。

D．老头摆出推位就有主前来，体现了现代人对爆米花的深切怀念，也暗示了城里人对底层劳动者的同情与关照。

2．小说最后以群众的对话来结，这样安排有何用意？请结合文本简要分析。

【推荐3】阅读下文，完成下面小题。

父子的母校

韦如辉

(1)父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡碴儿都飞快地跳起了舞。

(2)父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊

(3)儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。

(4)父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。

(5)儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学校。

(6)父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假！

(7)儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。

(8)父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴草。

(9)眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。

(10)儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。

(11)父亲夸，好儿子！

(12)儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。

(13)有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗？

(14)对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去？

(15)儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！

(16)第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。

(17)父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发一串长音。

(18)儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴。怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。

(19)风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。

(20)但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。

(21)父亲转过身来问，累吗？爸驮你一会儿。

(22)儿子咬紧牙关说，不要！然后把胸脯挺得树一样直。

(23)临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。

(24)县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不起。

(25)走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细胞。

(26)儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。

(27)父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？

(28)儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了！

(29)父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！

(30)从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。

(31)后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我的母校，那家伙！

(32)再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。

(33)儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。

(34)那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢？儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水

1．依次填写小说的主要故事情节。
______→______→_______→儿子明白了父亲其实没有“母校”。
2．小说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。

【推荐1】阅读下面的文字，完成下面各题。

高手

刘学林

①孔老四十岁当上处长，六十岁还是处长。自觉政绩不错。孔老不吸烟，不喝酒，不钓鱼，不养花，惟一的癖好是饭后茶余到街心花园观棋。观而不弈，无胜无败，无喜无怒，修养成鹤发童颜，仙风道骨。时间久了，棋盘上的各种高招绝技、阴谋杀机、圈套陷阱，尽皆谙熟。有时看双方棋艺悬殊太大，便给失利者指点几步，失利者无不茅塞顿开，反败为胜。于是会聚在这里的棋迷们都尊他为高手。

②一天晚饭后，日光斜照，余热未散，晚霞未成。孔老摇一把雁翎扇，悠悠然来到街心花园。一群人重重叠叠围成浑厚的一圈，伸长脖子如长颈鹿一般。孔老凑上，目光如锥竟插不进去。他拍拍一小伙子肩膀，问：“谁和谁？”小伙子扭头一看，大喜，松出一口气，说：“这下好了，孔老来了。”众人一听，都如释重负一般，忙两边让开。孔老趋前，见是本土棋王老钟正和一面生的中年汉子对弈。老钟执红子，中年汉子执绿子。红帅已被兵困皇城，虽非一招即死，却也命在旦夕。故老钟眉头锁紧，目光凝结棋盘；中年汉子坦然自若，左手心玩健身球一样玩着两枚棋子，极熟练。孔老手摇羽扇，观透棋局，说：“舍炮杀士。”老钟看了一会儿，犹犹豫豫照办了。中年汉子落士杀炮干脆利索。孔老说：“进马。”老钟不再犹豫，因为他已看出对方如果不撤车逼马，就有一步高调马死棋。中年汉子果然撤车看马。红帅遂解围。之后过程中孔老又点拨两步，老钟竟然赢了中年汉子。

③中年汉子手中依然玩着两枚棋子，对孔老挑战地一笑，说：“我想向这位老同志请教一局。”“是我多嘴了。”孔老歉意一笑，又谦虚说，“对不起，我向来不下棋。”中年汉子说：“您刚才几步够绝的，怎么说向来不下棋呢？”孔老说：“我是向来不下棋。”中年汉子咄咄逼人：“那就请老同志破例赐教了。”孔老执意谦让，众人早己不平，纷纷怂恿：“孔老，你就和他下一局。”孔老说：“不下不下。”然而众人早已替他摆好棋子，不由分说簇拥他坐在中年汉子对面。“晚辈就先走了。”中年汉子说着已架起当头炮。孔老迫不得已，只好上马为应。才走几步，已觉局促如辕中驹，继之破绽屡出，先丢一炮，再折一车，不到十分钟，红帅已受靖康之辱。众人还以为孔老欲擒故纵，先礼后兵，就有人说："好汉不赢前三局。"可是孔老此时却已面如死灰，汗进如豆，艰难一笑如哭，起身踉跄就走。

④回到家中，孔老很是沮丧。心想：我观那人棋艺并不算高明，我略加指点老钟，老钟便赢了他，可我亲自下场怎么会惨败如此呢？夜不成眠，静卧繁思，忽然大彻大悟，心明如镜。转天毅然写了退休报告。然后离开闹市，搬到市郊上街镇居住。

⑤依然爱观棋，不论在什么场合见到有人下棋必驻足观之。不觉十年。孔老越加出神入化，目光一扫便宏览全局，细察秋毫，棋观十步之外。偶尔给人点拨几步，对方不论是怎样高手，必败无疑。但绝不与人对弈。上街镇的象棋爱好者都把他奉为棋仙。这日，省青年象棋冠军到镇俱乐部辅导象棋，孔老自然前去观看。冠军名叫寇克，年轻有为又虚心好学。寇克和一青年表演赛时，孔老拈须站在青年身后。当青年处于困境时，孔老只说了一步棋就令寇克惊羡佩服之至，忙恭聆尊姓大名。孔老含笑不答，飘然而去。寇克问那青年，青年说大家都称老人棋仙，并不知老人名字。寇克怎肯放过这样好的机遇，打听到孔老住处，备下厚礼，登门请求赐教一局。孔老笑容可掬地一口回绝。寇克不肯罢休，学技心切，长跪不起。孔老无奈，叹一口气说：“你若心诚，三日后再来。”

⑥好不容易熬过三日，寇克急急登门。大门紧锁，久叩不开。问邻居，说孔老已经搬家。问搬到了何处，邻居摇头一笑，关上房门。寇克怅然痛惜，连说：“异人，异人！”孔老隔窗看寇克走远，拈须而笑。

1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．小说主要写了两件事：一是孔老为老钟下棋点步赢了中年汉子，而自己又被中年汉子赢了；一是搬到市郊居住后棋艺大长，被奉为棋仙，却绝不与人对弈。

B．小说以“高手”为题，既明点孔老是棋坛高手，也暗示出围绕在“棋仙”孔老周围的一群人——本土棋王老钟，中年汉子，省青年象棋冠军寇克等都是高手。

C．小说的表层虽然写的都是棋事，但在深层里，棋事可以寓指人事和世事，孔老是点步高手，偶尔下棋却输了，输后彻悟，绝不与人对弈，都令人深思。

D．面对一片真诚的省青年冠军寇克的请求，孔老就是不肯赐教，欺骗寇克说自己搬家，连邻居也蒙在鼓里，这使寇克更觉得孔老不同凡响，是棋界“异人”。

E．小说语言简洁精练，诙谐幽默，常常反话正说，令人深思，如二十几年职位不变，却“自觉政绩不错”，输棋“面如死灰，汗进如豆”，却被尊为“高手”。

2．小说第二段开头部分画线的句子中景物、人物的描写具有怎样的作用，请简要分析。
3．中年汉子在小说中有什么作用，请简要分析。
4．孔老输棋后“夜不成眠，静卧繁思，忽然大彻大悟，心明如镜”，你怎样看这里的“大彻大悟”，请结合全文，谈谈你的观点和理由。

【推荐2】阅读下面的文字，回答后面的问题。

黎明前夜

陈德鸿

大勇说，娘，回吧。

娘抓住大勇的右手说，到西风口寻到你弟，就让他回家来。一时走不脱，也让他寻机跑回来。娘顿了顿，又说，你爹这一没，日子眼瞅着就过不下去了。

大勇抽出手，揩了揩娘脸上的泪说，娘，我知道了。外面冷，回吧!

娘蹒跚着回了屋，一会儿又跑出来，冲走远的大勇喊，路上千万当心，寻不到，就早点回家。

走到村外一片收割后的田野时，大勇停下来，在地头找到一个写着父亲名字的木橛，然后蹲在地上，用右手抓了一把土，紧紧攥在手里，嘴里喃喃自语，小勇啊，咱家有地了，是政府分的，哥使不上力，你回来帮哥种吧!

第二天傍晚，大勇赶到西风口时，长长的队伍仍在不停地过着，土道旁，挤满了一层又一层的人。

大勇挤进人群，看着队伍中一张张稍纵即逝的脸，犯起愁来，这可上哪儿找小勇啊？听说兵是从昨天开始过的，也不知小勇过去了没有。

大勇想了想，也学旁人从队伍边拽住一个兵问，同，同志，我向你打听个人？

兵停住脚，叫啥名，是哪个部队的？

叫赵小勇，是，是3纵的。

不认识。兵摇摇头，3纵还没过来，你再等等吧。

大勇舒了口气，刚在离土道不远的一个土墙边坐下来，一个四十多岁的男人便挤坐在他旁边。

大勇往边上挪了挪，男人又挤过来，说，兄弟，俺姓韩，刚才你说的话俺都听到了，俺儿子也是3纵的。那敢情好。大勇说，我是赵家堡的，你是哪的？

男人说，俺家在马家洼。

那地方我去过，有个牲口市。大勇问，那边的地也分了？

分了，分了。我这次找儿子，就是告诉他这事。这回家里有地了，俺再倒腾点牲口啥的，日子就更好了。家里还有啥人，能忙过来？大勇问。

家里还有个小的，不顶啥事。他娘病在炕上好几年了。男人说，俺一个人，多辛苦点就是了。

看着男人满足的笑意，大勇忽然想起来，前年在马家洼买骡子时，曾经和这个男人打过交道。

那时，大勇相中了一头骡子，这个男人要价15个大洋。大勇磨了半天，男人死活不吐口。眼瞅着太阳快落山了，一个年轻人突然把男人拉到一边，互相把手伸进对方的袖子里……大勇急了，拽过男人说，15个大洋，这骡子我要了。到家没几天，大勇发现这骡子走路爱往右边去，找来八爷一看，说是骡子左眼受过伤。听大勇讲了买骡子时的情况，八爷说，你这是让人唬了，那是爷俩，专好下扣子。

见大勇不吭声，男人说，我儿在部队表现可好了，打锦州时还立了大功呢。

大勇愣了愣，问，你这次来，是想把儿子叫回家去帮你？

男人撇了撇嘴说，那哪行啊，俺就是想儿子，让他对家里放心，告诉他在部队好好干，等全国都解放了再回来。

大勇尴尬地笑了笑，不吭声了。

半夜时，许多汽车和马拉的炮车驶过之后，又开始过起长长的队伍。男人问了几个兵，高兴地对大勇说，这是3纵的，咱们精神点。互相帮衬着打听。

天快亮时，男人找到大勇说。兄弟，你慢慢打听着，我，我回家了。

咋？大勇一边盯着队伍，一边问。

俺儿，俺儿他没了。男人蹲在地上，呜呜哭了起来。

大勇不知怎样安慰男人，只是用右手轻轻拍着男人的肩膀。

过了好久，男人站起来，擦了擦脸上的泪，踉踉跄跄边走边说，兄弟，管咋，俺儿这是光荣，没给俺韩家丢脸。

走了几步，男人又折回来，对大勇说，兄弟，那事儿；对不住了。等回去，俺给你寻头好的送家去，换回那头病骡子……

男人的身影在黑暗中消失了很长时间，大勇才回过神来，泪水早已湿了眼睛。

快中午时，大勇终于看到了队伍里扛着机枪的小勇。

小勇吃惊地摇着大勇的右手问，哥，你的左手呢？

大勇含糊着说，我这只右手也啥都能干，不耽误事儿。

小勇问，爹娘都好吗？

都好，都好，地也分了，咱家分了二十多亩呢。大勇说，爹妈特意让我来告诉你，家里不用你操心，在部队上好好干，不解放全国不许回家。

大勇往家走时，觉得自己的脚步比来时坚定了许多，也踏实了许多。

1950年4月，赵小勇在解放海南岛战役中光荣牺牲。

（有删改）

1．下列对小说相关思想内容的分析和概括，不正确的一项是（       ）

A．小说写大勇使用右手，暗示他身有残疾，独自承担家庭重担有困难，使大勇找弟弟回家的情节更符合逻辑。

B．小说中韩姓男子的儿子“在部队表现可好了，打锦州时还立了大功”，这令他非常自豪，所以他希望儿子继续留在部队打仗立功。

C．目睹曾下套坑自己的韩姓男子的变化，大勇的内心是复杂的，听完他对儿子的夸奖和期盼，大勇以尴尬地笑了笑和不吭声表示对他的不信任。

D．大勇被身边人支持革命的精神感染，内心深处的家国情怀被唤醒，克服了小农意识的局限性，毅然支持弟弟留在部队。

2．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．小说精心设置主场景，安排大勇与韩姓男子在西风口寻找亲人巧遇，巧妙地绾结了两个家庭的故事，使情节更集中、更有戏剧性。

B．大勇见到小勇时，说“地也分了，咱家分了二十多亩呢”，说明大勇家生活状况好转了，推动故事情节向前发展。

C．大勇走到村外田野时，“蹲在地上，用右手抓了一把土，紧紧攥在手里”，其中的动作描写生动地表现了大勇要找弟弟回家时的坚定。

D．小说情节设置巧妙，同样的诉求不同的目的，以及在获悉儿子光荣牺牲后韩姓男子的表现，强烈地刺激着大勇，促使其做了与初衷相反的选择。

3．小说以“黎明前夜”为标题，有何寓意？请简要分析。
4．小说以赵小勇光荣牺牲结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品内容简要分析。

【推荐3】阅读下面的文字，完成下面小题。

快手刘

冯骥才

①人人在童年，都是时间的富翁。有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。

②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。

③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫：“在右边那个碗底下哪，我看见了!”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说：“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”我一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来。“瞧吧，在哪儿呢? ”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来!”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去了。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。

④他那时不过四十多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像用毛笔画上去的。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。

⑤我上中学以后就不常见到快手刘了。只是路过那路口时，偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变“小碗扣球”。

⑥我上高中是在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书了。往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯了的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆、不知去向的挚友，妈妈乌黑的鬈发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。

⑦高中二年级暑期，我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看，心中怦然一动，竟是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经大变样子。十年不见，他的模样接近了老汉。饱满的曲线没了，脸盘仿佛小了一圈，眸子更没有当初左顾右盼、流光四射的精神。这双手尤其使我动心——他分明换了一双手！手背上青筋缕缕，污黑的指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去，那四个小球儿，一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着哪！”

⑧我也清楚地看到，在快手刘扣过茶碗的时候，把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟纯，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却攥得紧紧的，朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里边什么也没有……”这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶，非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开，一切都完了。我真不愿意看见快手刘这一副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次——由于我自作聪明，揭他老底，迫使他亮出一个捉摸不透的绝招，小球突然不翼而飞，呼之即来。如果他再使一下那个绝招，叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘而瞠目结舌多好！但他老了，不再会有那花好月圆的岁月年华了。

⑨我走进孩子们中间，手一指快手刘身旁的木箱说：“你们都说错了，球儿在这箱子上呢! ”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速度把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢? ”孩子们问我。快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧，买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”

（选自《小说选刊》，有删改）

1．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是(     )

A．小说第三段通过细腻生动的笔触描写了童年的“我”与快手刘的一次较量，表现了“我”的率真，也说明了快手刘的狡猾，理趣盎然。

B．小说的主人公是快手刘，他不但拥有一双异常敏捷的手，而且还是一个远近闻名的变戏法的民间艺人，深受广大老百姓的喜爱。

C．小说通过对比的手法表现了快手刘在人生不同阶段截然不同的精神面貌及生活境况，充分展示了小人物生活的艰辛与岁月的无情。

D．小说的结尾处，“我”在目睹快手刘无助无奈的神情后，主动帮助他完成了戏法，是为了让快手刘再次亮出一个捉摸不透的绝招。

2．请简要分析“我”在小说中的作用。
3．小说是怎样表现快手刘“快手”这一特点的？请简要分析。