在某校开展的知识竞赛活动中,共有三道题,答对分别得1分、1分、2分,答错不得分.已知甲同学答对问题的概率分别为,乙同学答对问题的概率均为,甲、乙两位同学都需回答这三道题,且各题回答正确与否相互独立.
(1)求乙同学恰好答对两道题的概率;
(2)运用你学过的知识判断,谁的得分能力更强.
(1)求乙同学恰好答对两道题的概率;
(2)运用你学过的知识判断,谁的得分能力更强.
更新时间:2022-07-24 11:03:29
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【推荐1】温度作为环境因子,在种子的发芽过程中起着重要的作用.某研究性学习小组对某植物种子的发芽率y与环境平均温度x(℃)之间的关系进行研究,他们经过5次独立实验,得到如下统计数据:
(1)根据散点图可以发现,变量y与x之间呈线性相关关系.如果在第6次实验时将环境平均温度控制在,试根据回归方程估计这次实验该植物种子的发芽率;
(2)若从这5次实验中任意抽取3次,设种子发芽率超过70%的次数为X,求X的分布列与数学期望.
参考公式:线性回归方程中,,.
第n次 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
环境平均温度x/℃ | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
种子发芽率y | 62% | 69% | 71% | 72% | 76% |
(2)若从这5次实验中任意抽取3次,设种子发芽率超过70%的次数为X,求X的分布列与数学期望.
参考公式:线性回归方程中,,.
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【推荐2】某超市每年10月份都销售某种桃子,在10月份的每天计划进货量都相同,进货成本为每千克16元,销售价为每千克24元;当天超出需求量的部分,以每千克10元全部卖出.根据往年销售经验,每天的需求量与当天最高气温(单位:℃)有一定关系:最高气温低于25,需求量为1000千克;最高气温位于[25,30)内,需求量为2000千克;最高气温不低于30,需求量为3000千克.为了制订2020年10月份的订购计划,超市工作人员统计了近三年10月份的气温数据,得到下面的频率分布直方图.以气温位于各区间的频率代替气温位于该区间的概率.
(1)求2020年10月份桃子一天的需求量X的分布列;
(2)设2020年10月份桃子一天的销售利润为Y元,当一天的进货量为多少千克时,E(Y)取到最大值?
(1)求2020年10月份桃子一天的需求量X的分布列;
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【推荐3】已知正方形的边长为,分别是边的中点.
(1)在正方形内部随机取一点,求满足的概率;
(2)从这八个点中,随机选取两个点,记这两个点之间的距离的平方为,求随机变量的分布列与数学期望.
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(2)从这八个点中,随机选取两个点,记这两个点之间的距离的平方为,求随机变量的分布列与数学期望.
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解题方法
【推荐1】高三年级组织班级趣味体育比赛,经多轮比赛后,甲、乙两班进入决赛,决赛共设三个项目,每个项目胜者得2分,负者得-1分,没有平局.三个项目比赛结束后,总得分高的班级获得冠军.已知甲班在三个项目中获胜的概率分别为,各项目的比赛结果相互独立.
(1)求甲班获得冠军的概率;
(2)用表示乙班的总得分,求的分布列与期望.
(1)求甲班获得冠军的概率;
(2)用表示乙班的总得分,求的分布列与期望.
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【推荐2】某学校举行“百科知识”竞赛,每个班选派一位学生代表参加.某班经过层层选拔,李明和王华进入最后决赛,决赛方式如下:给定个问题,假设李明能且只能对其中个问题回答正确,王华对其中任意一个问题回答正确的概率均为.由李明和王华各自从中随机抽取个问题进行回答,而且每个人对每个问题的回答均相互独立.
(1)求李明和王华回答问题正确的个数均为的概率;
(2)设李明和王华回答问题正确的个数分别为和,求的期望、和方差、,并由此决策派谁代表该班参加竞赛更好.
(1)求李明和王华回答问题正确的个数均为的概率;
(2)设李明和王华回答问题正确的个数分别为和,求的期望、和方差、,并由此决策派谁代表该班参加竞赛更好.
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【推荐1】某学习兴趣小组开展“学生语文成绩与英语成绩的关系”的课题研究,对该校高二年级800名学生上学期期末语文和英语成绩进行统计,按优秀和不优秀进行分类.记集合语文成绩优秀的学生,英语成绩优秀的学生.如果用表示有限集合M中元素的个数.已知,,,其中表示800名学生组成的全集.
(1)是否有的把握认为“该校学生的语文成绩与英语成绩优秀与否有关系” ;
(2)将上述调查所得的频率视为概率,从该校高二年级的学生成绩中,有放回地随机抽取3次,记所抽取的成绩中,语文英语两科成绩中至少有一科优秀的人数为,求的分布列和数学期望.
附:
参考数据:
(1)是否有的把握认为“该校学生的语文成绩与英语成绩优秀与否有关系” ;
(2)将上述调查所得的频率视为概率,从该校高二年级的学生成绩中,有放回地随机抽取3次,记所抽取的成绩中,语文英语两科成绩中至少有一科优秀的人数为,求的分布列和数学期望.
附:
参考数据:
0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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【推荐2】某校为了解本校学生课间进行体育活动的情况,随机抽取了60名男生和60名女生,通过调查得到以下数据:60名女生中有10人课间经常进行体育活动,60名男生中有20人课间经常进行体育活动.
(1)请补全列联表(单位:人),并根据小概率值的独立性检验,判断学生课间经常进行体育活动是否与性别有关联;
(2)以样本的频率作为概率的值,在全校的学生中任取4人,记其中课间经常进行体育活动的人数为,求的分布列与数学期望.
附:,其中.
(1)请补全列联表(单位:人),并根据小概率值的独立性检验,判断学生课间经常进行体育活动是否与性别有关联;
性别 | 课间进行体育活动情况 | 合计 | |
不经常 | 经常 | ||
男 | |||
女 | |||
合计 |
附:,其中.
0.100 | 0.050 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.706 | 3.841 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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解题方法
【推荐1】为保证考试网上评卷的公平、公正、准确,某次考试制定了如下阅卷规则:每份试卷先由两名评卷人员(一评和二评)进行评分,两名评卷人员的评分相互独立.若两名评卷员所给分数差小于等于1分,则取两评卷员的平均分为最终得分;若两名评卷员所给分数差大于1分,则由第三个人(三评)评阅,当一评与三评所给分数差和二评与三评所给分数差的绝对值不相等时,取三评分数和一、二评接近的分数的平均分为最终得分;当一评与三评所给分数差和二评与三评所给分数差的绝对值相等时,取一、二评分数中的较高分数和三评分数的平均分为最终得分.本次考试共设6道试题,每题均为12分,阅卷过程中由于考生答题不规范导致评卷员的评分出现偏差,12分的试题评分为11分的概率为,评分为10分的概率为,评分为9分的概率为.
(1)若某考生某道试题答题不规范,求该考生此题最终得分X的分布列及数学期望;
(2)若考生甲6道试题答题都不规范;考生乙前4道试题均得满分,第5道试题答题不规范,第6道试题得6分.
①求考生甲得9.5分或10分的题目总数为3的概率;
②请以甲、乙两位同学的总分均值为依据,谈谈你对“答题不规范”的理解.
(1)若某考生某道试题答题不规范,求该考生此题最终得分X的分布列及数学期望;
(2)若考生甲6道试题答题都不规范;考生乙前4道试题均得满分,第5道试题答题不规范,第6道试题得6分.
①求考生甲得9.5分或10分的题目总数为3的概率;
②请以甲、乙两位同学的总分均值为依据,谈谈你对“答题不规范”的理解.
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【推荐2】某市有20000名学生参加了一项知识竞赛活动(知识竞赛分为初赛和复赛),并随机抽取了100名学生的初赛成绩作为样本,绘制了频率分布直方图,如图所示.
(1)根据频率分布直方图,求样本平均数的估计值和分位数.
(2)若所有学生的初赛成绩近似服从正态分布,其中为样本平均数的估计值,,初赛成绩不低于89分的学生才能参加复赛,试估计能参加复赛的人数.
(3)复赛设置了三道试题,第一、二题答对得30分,第三题答对得40分,答错得0分.已知某学生已通过初赛,他在复赛中第一题答对的概率为,后两题答对的概率均为,且每道题回答正确与否互不影响,记该考生的复赛成绩为,求的分布列及数学期望.
附:若随机变量服从正态分布,则,,.
(1)根据频率分布直方图,求样本平均数的估计值和分位数.
(2)若所有学生的初赛成绩近似服从正态分布,其中为样本平均数的估计值,,初赛成绩不低于89分的学生才能参加复赛,试估计能参加复赛的人数.
(3)复赛设置了三道试题,第一、二题答对得30分,第三题答对得40分,答错得0分.已知某学生已通过初赛,他在复赛中第一题答对的概率为,后两题答对的概率均为,且每道题回答正确与否互不影响,记该考生的复赛成绩为,求的分布列及数学期望.
附:若随机变量服从正态分布,则,,.
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解题方法
【推荐3】流行病学资料显示,岁以上男性静息心率过高将会增加患心血管疾病的风险,相反,静息心率相对稳定的到岁的男性,在未来年内患心血管疾病的几率会降低.研究员们还表示,其中静息心率超过(次/分)的人比静息心率低于的人罹患心血管疾病的风险高出一倍.某单位对其所有的离、退休老人进行了静息心率监测,其中一次静息心率的茎叶图和频率分布直方图如下,其中,频率分布直方图的分组区间分别为、、、、,由于扫描失误,导致部分数据丢失.据此解答如下问题:
(1)求此单位离、退休人员总数和静息心率在之间的频率;
(2)现从静息心率在之间的数据中任取份分析离、退休人员身体情况,设抽取的静息心率在的份数为,求的分布列和数学期望.
(1)求此单位离、退休人员总数和静息心率在之间的频率;
(2)现从静息心率在之间的数据中任取份分析离、退休人员身体情况,设抽取的静息心率在的份数为,求的分布列和数学期望.
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