在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，某组同学使用的实验装置如图甲所示。
（1）该小组同学实验前先平衡摩擦力，关于平衡摩擦力，下列说法正确的是______ 。
A．应将小车前的细线连接好，并在滑轮上挂上重物，改变垫块的高度，轻推小车，使小车恰能匀速运动
B．应取下小车前的细线，装上纸带，改变垫块的高度，打开电源，轻推小车，使小车恰能匀速运动
C．每次改变小车受到的拉力后都需要重新平衡摩擦力
（2）实验中为使弹簧测力计的示数F等于小车受到的合力，______ （填“需要”或“不需要”）重物的质量远小于小车和车上砝码的总质量。
（3）安装调试实验装置后，该组同学保持小车和车上砝码的总质量M不变，改变重物的质量，探究加速度与力的关系。多次实验得出数据，画出a—F图象如图乙所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是______ 。
A．实验中平衡摩擦力过度
B．所挂重物的质量过大
C．实验中小车质量发生变化
（4）在探究加速度与力的关系之后，该小组同学保持弹簧测力计示数不变，改变车上砝码的质量，探究加速度与质量的关系。多次实验得出数据后，为了直观判断二者间的关系，下列做法、判断及结论正确的是______ 。
A．作出a－M图象，若图象为双曲线的一支，则说明当力一定时，加速度与质量成正比
B．作出a－M图象，若图象为过原点的直线，则说明当力一定时，加速度与质量成反比
C．作出
图象，若图象为双曲线的一支，则说明当力一定时，加速度与质量成反比
D．作出图象，若图象为过原点的直线，则说明当力一定时，加速度与质量成反比
（1）该小组同学实验前先平衡摩擦力，关于平衡摩擦力，下列说法正确的是
A．应将小车前的细线连接好，并在滑轮上挂上重物，改变垫块的高度，轻推小车，使小车恰能匀速运动
B．应取下小车前的细线，装上纸带，改变垫块的高度，打开电源，轻推小车，使小车恰能匀速运动
C．每次改变小车受到的拉力后都需要重新平衡摩擦力
（2）实验中为使弹簧测力计的示数F等于小车受到的合力，
（3）安装调试实验装置后，该组同学保持小车和车上砝码的总质量M不变，改变重物的质量，探究加速度与力的关系。多次实验得出数据，画出a—F图象如图乙所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是
A．实验中平衡摩擦力过度
B．所挂重物的质量过大
C．实验中小车质量发生变化
（4）在探究加速度与力的关系之后，该小组同学保持弹簧测力计示数不变，改变车上砝码的质量，探究加速度与质量的关系。多次实验得出数据后，为了直观判断二者间的关系，下列做法、判断及结论正确的是
A．作出a－M图象，若图象为双曲线的一支，则说明当力一定时，加速度与质量成正比
B．作出a－M图象，若图象为过原点的直线，则说明当力一定时，加速度与质量成反比
C．作出
图象，若图象为双曲线的一支，则说明当力一定时，加速度与质量成反比D．作出
图象，若图象为过原点的直线，则说明当力一定时，加速度与质量成反比
更新时间：2020-08-17 17:36:14
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【推荐1】某实验小组利用如图1所示实验装置验证牛顿第二定律，该小组完成了如下操作。
a．组装装置，使细线与长木板平行，测出小车和拉力传感器的总质量M；
b．在细线上挂上沙桶，接通电源使打点计时器开始工作，稳定后释放小车，记录拉力传感器的读数。改变沙桶的质量，重复步骤（b）。
(2)如图2所示为某次正确操作得到的纸带，其中0，1，2，3，4，5，6为计时点，已知打点计时器的频率为 f，对应的小车的加速度大小为a=__________ 。纸带打计时点3时小车的速度大小为 v=__________ 。（均用x1、x2、f表示）
a．组装装置，使细线与长木板平行，测出小车和拉力传感器的总质量M；
b．在细线上挂上沙桶，接通电源使打点计时器开始工作，稳定后释放小车，记录拉力传感器的读数。改变沙桶的质量，重复步骤（b）。
| A．需要用天平测出沙桶和沙的总质量 |
| B．小车靠近打点计时器，先接通电源后释放小车 |
| C．将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不带沙桶的情况下使小车拉着纸带恰好做匀速直线运动 |
| D．不需要保证沙桶和沙的总质量远小于小车和拉力传感器的总质量 |
(2)如图2所示为某次正确操作得到的纸带，其中0，1，2，3，4，5，6为计时点，已知打点计时器的频率为 f，对应的小车的加速度大小为a=
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【推荐2】某小组用如图所示的装置（甲图为侧视图、乙图为俯视图）验证“质量一定时加速度与合外力成正比”，保持两小车质量相同，绳子下端悬挂质量不同的槽码。实验前，先平衡摩擦力，然后同时释放两小车，经过一段时间后，使两小车同时停止运动。
（1）本实验中需要测量的物理量有___________ 。
A．小车的质量M B．两小车运动的时间t
C．两小车各自所挂槽码的质量
、
D．两小车运动的位移
、
（2）若质量一定时加速度与合外力成正比，则测量数据应满足的关系式为___________ 。（用所测物理量的符号表示）
（3）小华同学利用打点计时器测量小车的加速度。图丙为实验中得到的一条纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为
，其中
、
、
、
、
、
、则小车的加速度大小为___________ 
。（计算结果保留两位小数）
（1）本实验中需要测量的物理量有
A．小车的质量M B．两小车运动的时间t
C．两小车各自所挂槽码的质量
、 D．两小车运动的位移 、 （2）若质量一定时加速度与合外力成正比，则测量数据应满足的关系式为
（3）小华同学利用打点计时器测量小车的加速度。图丙为实验中得到的一条纸带，纸带上两相邻计数点的时间间隔为
，其中、、、、、、则小车的加速度大小为。（计算结果保留两位小数）
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【推荐3】“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示。小车后面固定一条穿过打点计时器的纸带，细线一端连着小车，另一端通过光滑的定滑轮和动滑轮与挂在竖直面内的力传感器相连。
（1）在安装器材时，要调整定滑轮的高度，使连接小车的细线与木板平行，这样做的目的是______ 。
A．防止打点计时器在纸带上打出的点痕不清晰
B．保证小车最终能够实现匀速直线运动
C．防止小车在木板上运动时发生抖动
D．平衡摩擦力后使细线的拉力等于小车受到的合力
（2）实验中______ （填“需要”或“不需要”）满足所挂钩码的质量远小于小车的质量。
（3）保持小车的质量为m不变，改变钩码的个数，记录力传感器的示数F和相应小车的加速度a，实验小组根据测量数据作出如图乙所示的a-F图像，则图乙中图线不过原点的原因是____________ （任写一条即可）。通过数据处理，验证了牛顿第二定律的正确性，若图中
为已知量，则
______ （用、m和a表示）。
（1）在安装器材时，要调整定滑轮的高度，使连接小车的细线与木板平行，这样做的目的是
A．防止打点计时器在纸带上打出的点痕不清晰
B．保证小车最终能够实现匀速直线运动
C．防止小车在木板上运动时发生抖动
D．平衡摩擦力后使细线的拉力等于小车受到的合力
（2）实验中
（3）保持小车的质量为m不变，改变钩码的个数，记录力传感器的示数F和相应小车的加速度a，实验小组根据测量数据作出如图乙所示的a-F图像，则图乙中图线不过原点的原因是
为已知量，则、m和a表示）。
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【推荐1】在《探究加速度与力、质量的关系》实验中，某组同学用如图1所示装置，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受力的关系．
（1）图2是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4是计数点，每相邻两计数点间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图所示，打“3”计数点时小车的速度大小为_________ m/s，由纸带求出小车的加速度大小为a=__________ m/s2．
（2）下列措施中不正确的是__________ ．
A. 首先要平衡摩擦力，使小车受到合力就是细绳对小车的拉力
B. 平衡摩擦力的方法就是在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动
C. 每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力
D. 实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
（3）某组同学由实验得出数据，画出的 的关系图线，如图3所示，从图象中可以看出，作用在物体上的恒力F=______ N．当小车的质量为5kg时，它的加速度为_______ m/s2．
（1）图2是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4是计数点，每相邻两计数点间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图所示，打“3”计数点时小车的速度大小为
（2）下列措施中不正确的是
A. 首先要平衡摩擦力，使小车受到合力就是细绳对小车的拉力
B. 平衡摩擦力的方法就是在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动
C. 每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力
D. 实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
（3）某组同学由实验得出数据，画出的
的关系图线，如图3所示，从图象中可以看出，作用在物体上的恒力F=
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【推荐2】利用图示装置可以做力学中的许多实验。
（1）（多选）利用此装置“研究匀变速直线运动”时，必要的措施是_______
A. 细线必须与长木板平行
B. 先接通电源再释放小车
C. 小车的质量远大于钩码的质量
D. 平衡小车与长木板间的摩擦力
（2）利用此装置“研究匀变速直线运动”时，将打点计时器接到频率为50 Hz的交流电源上，得到一条纸带，打出的部分计数点如图所示，每相邻两个计数点间还有4个点未画出。
①图中标出的相邻两计数点的时间间隔T＝________ s；
②计数点E对应小车的瞬时速度大小计算式为vE＝________ （时间间隔用T表示）；
③为了充分利用记录数据并减小误差，小车加速度大小的计算式应为a＝________ （时间间隔用T表示）。
（3）某同学在利用此装置“探究小车的加速度a与所受拉力F的关系”时，保持小车质量一定，改变钩码个数，在轨道水平及倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条a－F图线，如图所示。图线________ (选填“①”或“②”)是在轨道倾斜情况下得到的，小车的质量M＝________ kg。
（1）（多选）利用此装置“研究匀变速直线运动”时，必要的措施是
A. 细线必须与长木板平行
B. 先接通电源再释放小车
C. 小车的质量远大于钩码的质量
D. 平衡小车与长木板间的摩擦力
（2）利用此装置“研究匀变速直线运动”时，将打点计时器接到频率为50 Hz的交流电源上，得到一条纸带，打出的部分计数点如图所示，每相邻两个计数点间还有4个点未画出。
①图中标出的相邻两计数点的时间间隔T＝
②计数点E对应小车的瞬时速度大小计算式为vE＝
③为了充分利用记录数据并减小误差，小车加速度大小的计算式应为a＝
（3）某同学在利用此装置“探究小车的加速度a与所受拉力F的关系”时，保持小车质量一定，改变钩码个数，在轨道水平及倾斜两种情况下分别做了实验，得到了两条a－F图线，如图所示。图线
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【推荐3】某兴趣小组“探究小车加速度与合外力的关系”的实验装置如下图。小车质量为M，沙和沙桶的总质量为m，电源频率为50Hz。
（1）下列实验操作中，正确的是___________ 。
A．调节滑轮的高度，使牵引小车的细绳与长木板保持平行
B．每次实验，都要先放开小车，再接通打点计时器
C．平衡摩擦力时，应将沙桶用细绳通过定滑轮系在小车上，并连好纸带
D．改变小车的质量时，需要重新平衡摩擦力
（2）为使细绳对小车的拉力F近似等于沙和沙桶的总重力，需满足的条件是___________ 。
（3）下图为实验中打出的一条纸带的一部分，从比较清晰的点迹起，在纸带上标出了连续的5个计数点A、B、C、D、E，相邻2个计数点之间有4个点没有标出，测出各计数点到A点之间的距离。则此次实验中小车运动的加速度大小
___________ 
。（结果保留两位有效数字）
（4）陈同学根据测量数据作出的
图线如图（a）所示，他实验中可能存在的问题是___________ ；李同学根据测量数据作出的图线如图（b）所示，图像末端发生弯曲的原因是___________ 。
（5）胡同学改进实验方案，采用下图的实验装置探究“小车加速度与合外力的关系”，小车质量为M，钩码总质量为m，该方案的优点是_________ 。
A．不需要测量m，也不需要测量M
B．不需要平衡摩擦力
C．测力计的读数等于小车的合外力
D．不要求m远小于M
（1）下列实验操作中，正确的是
A．调节滑轮的高度，使牵引小车的细绳与长木板保持平行
B．每次实验，都要先放开小车，再接通打点计时器
C．平衡摩擦力时，应将沙桶用细绳通过定滑轮系在小车上，并连好纸带
D．改变小车的质量时，需要重新平衡摩擦力
（2）为使细绳对小车的拉力F近似等于沙和沙桶的总重力，需满足的条件是
（3）下图为实验中打出的一条纸带的一部分，从比较清晰的点迹起，在纸带上标出了连续的5个计数点A、B、C、D、E，相邻2个计数点之间有4个点没有标出，测出各计数点到A点之间的距离。则此次实验中小车运动的加速度大小
。（结果保留两位有效数字） （4）陈同学根据测量数据作出的
图线如图（a）所示，他实验中可能存在的问题是图线如图（b）所示，图像末端发生弯曲的原因是 （5）胡同学改进实验方案，采用下图的实验装置探究“小车加速度与合外力的关系”，小车质量为M，钩码总质量为m，该方案的优点是
A．不需要测量m，也不需要测量M
B．不需要平衡摩擦力
C．测力计的读数等于小车的合外力
D．不要求m远小于M
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