辽宁省大连市普兰店区第三十八中学2020-2021学年高一10月月考历史试题
辽宁
高一
阶段练习
2021-02-01
309次
整体难度:
容易
考查范围:
选修(旧)、中国古代史 、政治史(旧)、文化史(旧)、经济史(旧)、国家制度与社会治理
一、单选题 添加题型下试题
A.考古发现 | B.文献记载 | C.神话传说 | D.调查问卷 |
【知识点】 历史和历史的“重现”
①西周早期成王时的青铜器 ②仰韶文化时期的彩绘陶器
③龙山文化的代表器物黑陶 ④殷墟出土的刻有文字的龟甲
A.①②③④ | B.④②①③ | C.②③④① | D.③④②① |
【知识点】 商朝的统治及文化遗存 解读
身份 | 使用乐器 | 乐舞的规模 |
天子 | “宫悬”:悬挂的乐器四面排列 | 64人 |
诸侯 | “轩悬”:悬挂的乐器三面排列 | 48人 |
卿大夫 | “判悬”:悬挂的乐器两面排列 | 32人 |
士 | “特悬”:悬挂的乐器—面排列 | 16人 |
A.贵族生活腐化 | B.血缘色彩浓厚 |
C.音乐发展迅速 | D.社会等级森严 |
A.加速了社会转型 | B.冲击了贵族政治 |
C.促进了民族认同 | D.推动了战国变法 |
A.奴隶制度逐渐发展成熟 | B.土地国有制度的瓦解 |
C.畜力与铁制农具的使用 | D.个体小农经济的形成 |
【知识点】 春秋战国的农业、水利、工商业解读
①商鞅变法后国家日益强盛 ②实行发展经济、招揽人才的政策
③“远交近攻”的战略部署 ④打击匈奴势力,形成稳固的后方
A.①②③ | B.①③④ | C.①②④ | D.②③④ |
A.军事层面的统一 | B.制度层面的统一 |
C.经济文化层面的统一 | D.思想文化的统一 |
A.西汉 | B.唐朝 | C.元朝 | D.清朝 |
【知识点】 北击匈奴、丝绸之路、西域管理解读
A.文景之治 | B.光武中兴 | C.百家争鸣 | D.休养生息 |
A.繁荣开放的社会风貌 | B.政权分裂与文化停滞 |
C.中外交流与经济发展 | D.民族交融与区域开发 |
【知识点】 东晋的兴亡与士族的兴盛解读 北民南下与江南地区的开发解读
鲜卑姓 | 拓跋 | 拔拔 | 丘穆陵 |
汉姓 | 元 | 长孙 | 穆 |
A.消灭了鲜卑族的陋习 | B.变鲜卑贵族为汉族地主 |
C.改鲜卑人为汉人 | D.加速了鲜卑族的汉化进程 |
A.“文景之治” | B.“开元盛世” |
C.“贞观之治” | D.“康乾盛世” |
【知识点】 贞观之治、武则天和武周政权解读
A.农业生产的发达 |
B.对外交流的繁荣 |
C.西域都护的设置 |
D.泉州口岸的开放 |
【知识点】 官府控制下的对外贸易解读
A.均田制 | B.井田制 | C.租调制 | D.两税法 |
A.有利于强化君主专制 |
B.加强了思想文化控制 |
C.重视官员的综合素质 |
D.抑制了世族门阀势力 |
①李春设计建造的赵州桥 ②雕版印刷《金刚经》
③测算出地球子午线长度 ④国家颁行《唐本草》
A.①②③④ | B.①③④ | C.①②④ | D.①②③ |
A.奖励军功,废除“世卿世禄制” |
B.准许土地自由买卖 |
C.承认土地归私人所有 |
D.允许工商者入仕为官 |
①修长城,抵御北方匈奴入侵 ②罢百家,确立儒学正统地位
③设郡县,加强中央集权 ④重经济,推行铁业官营
A.①③ | B.②④ | C.①③④ | D.②③④ |
A.提高了行政决策效率 |
B.削弱了宰相的决策权 |
C.旨在制约皇权的滥用 |
D.体现了权力的制衡性 |
【知识点】 唐代君主专制的加强 中枢政务机构(汉-唐)解读
A.中书省一尚书省一门下省 | B.中书省一门下省一尚书省 |
C.尚书省一门下省一中书省 | D.门下省一中书省一尚书省 |
【知识点】 唐代君主专制的加强
二、多选题 添加题型下试题
A.法显 | B.玄奘 | C.鉴真 | D.空海 |
【知识点】 中外文化交流(魏晋-隋唐)解读
三、单选题 添加题型下试题
A.三省六部制下集体决策制度进一步发展的表现 |
B.神圣君权之下的分权与制约机制的进一步完善 |
C.一种可以减少决策失误的相对开明的政治体制 |
D.君权与相权互相监督互相制约的优秀政治制度 |
【知识点】 唐代君主专制的加强 中枢政务机构(汉-唐)解读
四、多选题 添加题型下试题
A.a处:秦朝结束分裂局面,利用儒家实现思想大一统 |
B.b处:西汉儒学糅合了法家、道家和阴阳五行家思想 |
C.c处:魏晋南北朝隋唐逐渐走向“三教合一” |
D.d处:明清活跃儒家思想的推动 |
【知识点】 理学产生的背景、原因解读
五、材料分析题 添加题型下试题
材料一:有军功者,各以率受上爵;僇力本业(努力从事农业生产),耕织致粟帛多者,复其身(免除徭役)。事末(从事工商)利及怠而贫者,举以为收孥(妻子收为官家奴婢)。
--《史记•商君列传》
材料二:(汉高祖)认为秦亡的原因之一是不分封子弟,孤立无援,故而又重新分封了自己的若干兄弟子侄为同姓王。……诸侯王在自己王国内拥有较大权力,可自行任命大部分官员并征收赋税,大者地跨数郡,其总地盘超出汉朝廷直辖郡县。
汉武帝用主父偃之策,于元朔二年(前 127年)颁布“推恩令”,允许并鼓励诸侯王“推私恩”将王国土地再行分封给子弟为列侯。此举没有像削藩那样招致反抗,效果异曲同工,“不行黜陟,而藩国自析”。此后,又颁行“左官律”“附益法”,规定王国官为“左官”以示歧视,又限制士人与诸王“附益”交游。
--摘编自张帆著《中国古代简史》
(1)概括材料一中商鞅变法的措施,并结合所学知识分析这些措施的影响。
(2)根据材料二并结合所学回答,刘邦的措施使后来的中央政府面临的威胁及汉武帝时解决这一威胁的措施。
(3)隋唐时期进入封建社会发展的高峰,周边少数民族与唐王朝交往日益密切形成民族交融局面,结合所学知识介绍唐为稳定周边统治加强管理对西域和吐蕃都做了哪些措施。
【知识点】 唐代的民族交往与交融解读 汉武帝加强中央集权的政治措施解读
试卷分析
导出试卷题型(共 36题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.85 | 历史和历史的“重现” | 单题 |
2 | 0.65 | 商朝的统治及文化遗存 | 单题 |
3 | 0.65 | 礼乐制度 礼乐制度 | 单题 |
4 | 0.85 | 秦的统一 秦朝的统一 | 单题 |
5 | 0.94 | 道家 | 单题 |
6 | 0.65 | 春秋战国的农业、水利、工商业 | 单题 |
7 | 0.85 | 秦的统一 秦朝的统一 | 单题 |
8 | 0.94 | 郡县制 | 单题 |
9 | 0.94 | 秦朝中央官制 秦朝的政治制度 | 单题 |
10 | 0.85 | 秦巩固统一的措施 | 单题 |
11 | 0.85 | 北击匈奴、丝绸之路、西域管理 | 单题 |
12 | 0.85 | 东汉的兴衰 | 单题 |
13 | 0.85 | 东晋的兴亡与士族的兴盛 北民南下与江南地区的开发 | 单题 |
14 | 0.94 | 三国鼎立 | 单题 |
15 | 0.85 | 北魏孝文帝汉化改革 | 单题 |
16 | 0.94 | 隋唐的统一 | 单题 |
17 | 0.94 | 贞观之治、武则天和武周政权 | 单题 |
18 | 0.65 | 官府控制下的对外贸易 | 单题 |
19 | 0.85 | 赋税制度(汉-唐) | 单题 |
20 | 0.65 | 科举制 | 单题 |
21 | 0.85 | 科技(魏晋-隋唐) | 单题 |
22 | 0.85 | 宗法制的特点与影响 宗法制 | 单题 |
23 | 0.85 | 商和西周 | 单题 |
24 | 0.85 | 商鞅变法 战国时期的变法运动 | 单题 |
25 | 0.94 | 道家 | 单题 |
26 | 0.85 | 皇帝制度 | 单题 |
27 | 0.65 | 秦巩固统一的措施 | 单题 |
28 | 0.94 | 两汉的文化 | 单题 |
29 | 0.65 | 唐代君主专制的加强 中枢政务机构(汉-唐) | 单题 |
30 | 0.85 | 唐代君主专制的加强 | 单题 |
34 | 0.65 | 唐代君主专制的加强 中枢政务机构(汉-唐) | 单题 |
二、多选题 | |||
31 | 0.85 | 儒家 道家 法家 墨家 | |
32 | 0.85 | 中外文化交流(魏晋-隋唐) | |
33 | 0.85 | 书法艺术的发展历程 | |
35 | 0.65 | 理学产生的背景、原因 | |
三、材料分析题 | |||
36 | 0.65 | 唐代的民族交往与交融 汉武帝加强中央集权的政治措施 |