【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一   “冗官”问题在北宋初年就已经出现了。各级政府机构重叠，官吏人数大增。同时，大批高官的子弟、亲戚甚至门客不必经过选举便涌入仕途。此外，太宗以后，又扩大科举规模，每科总有五、七百到一千人被录取做官。因之，官僚队伍迅速膨胀。

材料二   王安石变法期间高度重视冗官问题的解决，政府颁布法令对铨试法（即对荫补人授予差遣的考试办法）进行了改革。首先废除了以前在恩赦等特殊情况下的恩例免试，一律以成绩高下依次授予实职。神宗熙宁二年年，规定宗室子弟出官，也要参加考试；熙宁四年又规定，铨试不再考诗赋而代之以试断公案、时议或律义。但是为推行变法又增加了一些新的机构，这就增加了官员的人数，甚至为了减少变法阻力，对有俸无事的“宫观官”也不再限制数量。

——屈超立《北宋官冗之弊与吏治改革》

（1）结合所学知识指出材料一“冗官”问题的成因。
（2）根据材料二，结合所学知识评价王安石变法针对冗官问题的改革措施。

【推荐2】阅读材料,完成下列要求。

材料 王安石非常重视学校培养人才的作用,认为“古之取士，皆本于学校”,执政后便进行了学校制度改革。面对当时太学所培养的人才往往名不副实的问题,王安石创“太学三舍法”,对学生进行考核。在教员方面,设直讲十名,每两人主讲一经,根据所教学生的道德行为和经术学问的进步或后退人数的多寡,来评定他们的教学成绩,实施奖惩。1071年,神宗下诏置京东、京西、河东、河北、陕西五路学,辟选“经术行谊”之上者为学官,还规定每州给田十顷为学粮保证办学经费。熙宁八年（1075年）,王安石将自己主持撰写的《三经新义》颁于学校,作为学生的必读教材。通过学校改革,既为变法运动培养了大批人才,也使王安石的革新思想得到比较广泛的传播。

——摘编自游彪《宋史:文治昌盛武功弱势》

（1）根据材料并结合所学知识,概括王安石学校制度改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识,分析王安石学校制度改革的影响。

【推荐3】【上重大改革回眸】古今中外有许多涉及教育方面的改革，是人类社会发展的重要组成部分。阅读下列材料。

材料一   宋神宗熙宁、元丰年间（公元1068—1085年），王安石创立太学三舍法，将太学分为外、内、上三等，初入学为外舍生……经年考月试便能逐渐升为上舍生；上舍生毕业成绩优等的可以免试授官，中等的参加殿试，下等的经吏部考试再经殿试后也可授官，从而使学校教育与仕进的结合更加紧密。

——张创新《中国政治制度史》

材料二   1863年6月18日，亚历山大二世批准了国务会议提交的《大学章程》，取消了教育部督学对大学的种种干预，恢复了1835年被尼古拉一世取消的大学自治。……1864年6月14日，颁布了《关于初等国民学校条例》，其中规定允许社会团体和私人创办小学。……1864年11月19日，颁布了《中学章程》。根据这个章程，中学分为古典中学和实用中学（重点学习数学与自然科学）两类。

——刘祖熙《改革与革命》

材料三   维新伊始，先破陋习，特广求知识于世界之卓见，一时取西洋之长，虽奏耳目一新之效，其流弊为轻仁义忠孝，徒以洋风是竞，恐终将招至不明君臣父子之大义亦不可测。此非我邦教学之本意也。是故自今而后，应基于祖宗训典，专一阐明仁义忠孝，道德之学主述孔子。

——《教育大旨》（日本文部省，1879年）

完成下列要求：
（1）材料一反映了王安石变法的哪一项措施？这一措施有什么特点？
（2）据材料二，概括亚历山大二世改革教育涉及哪些领域？
（3）根据材料三，概括日本教育改革的特点。
（4）综上所述，谈谈你对教育改革的认识。

【推荐2】阅读材料，回答问题

材料一 （司马光）言青苗之弊曰：“平民举钱出息，尚能蚕食下户，况县官督责之威乎！”惠卿曰：“青苗法，愿则与之，不愿固不强。”光曰：“愚民知取债之利，不知还债之害，非独县官不强，富民亦不强也。”……帝曰：“陕西行之已久，民不以为病。”光曰：“臣陕西人也，见其病，未见其利。”

——《续资治通鉴长编》

材料二 盖免役之法……则使之家至户到，均平如一，举天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。苟不得其人而行，则五等必不平，而募役必不均矣。……得其人缓而谋之，则为大利；非其人急而成之、则为大害。故免役之法成，则农时不夺，而民力均矣。

——《临川先生文集》

材料三 臣（司马光）向曾上言：“……敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业；穷愁无告……此皆所害者大，所及者众，先宜变更。”

——《续通鉴长编》

材料四 （苏轼）自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之？（王安石）今人才乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。（司马光）神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。

——【元】马端临《文献通考》卷三十一

(1)在材料一中，司马光认为“青苗法”在实施过程中有什么问题？他指出这些问题的目的是什么？
(2)材料二与材料三争论的是什么问题？各自观点的理由是什么？两者所谈问题的根本目的有无区别？为什么？
(3)据材料四并结合所学知识，苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张？结合所学知识，材料中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么？王安石兴学校、变科举的主要目的是什么？

【推荐3】中外历史人物评说
材料 以不世出之杰，而蒙天下之诟，易世而未之有湔者，在泰西则有克林（伦）威尔，而在吾国则荆公（王安石）。泰西乡原之史家，其论克林（伦）威尔也，日乱臣、日贼子、日奸险、日凶残、曰迷信、日发狂、日专制者、日伪善者，万喙同声，牢不可破者殆百年，顾及令而是非大白矣。英国国会选择画像数百通，其裒然首座者，则克林（伦）威尔也。而我国民之于荆公则何如？吠影吠声以丑诋之，举无异于元祜(1086-1094年)绍兴(1131-1162年)之时。其有誉之者，不过赏其文辞；稍进者，亦不过嘉其勇于任事，而于其事业之宏远而伟大，莫或见及，而其高尚之人格，则益如良璞之霾于深矿，永劫莫发其光晶也。呜呼！吾每读宋史，未尝不废书而恸也。
——据梁启超.王安石传》(1908年)
(1)根据材料，指出梁启超出于何种动因撰写《王安石传》，并结合所学知识，分析产生这一动因的时代背景。
(2)根据材料推断，梁启超著《王安石传>的重点是什么？其史料运用有何特点？

【推荐1】经济关系的变动和经济政策的调整与当时的社会状况息息相关。阅读材料，回答问题。

材料一

(1)分别提取材料一中两幅图的信息，并从唯物史观角度指出二者之间的关系。

材料二   这个大文人（王安石）实在是一个不错的改革者，它能够考虑到“青苗法”，在政府和农民间建立了庞大的债权关系，还有“免役法”，即资金和劳役的替代法，这就更加大胆了。这些改革使国家富裕了……

——摘编余秋雨《中华文化四十八课堂》

(2)据材料二并从变法的积极作用角度说明王安石“实在是一个不错的改革者”。

【推荐2】阅读下列材料：

材料一   仁宗之世，契丹增币，夏国增赐，养兵西陲，费累百万。

——《宋史》

材料二   陛下（宋神宗）即位五年，更张改造者数千百事，……其议论最多者，五事也：一曰和戎，二曰青苗，三曰免役（也称募役），四曰保甲，五曰市易……免役之法成，则农时不夺，而民力均矣；………市易之法成，则货贿通流，而国用饶矣。

——王安石《临川先生文集》

材料三   （王安石）不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民。……及其得志，专以此为事，设青苗法。以夺富民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至倍息，公私皆病矣。

——苏辙《栾城三集》

请回答：
（1）北宋“积贫”原因，除材料一中涉及的以外，还有重要一项是什么？王安石变法针对“积贫”采取的措施，除材料二中提及的以外，还有哪两“事”？依据材料二，概括王安石变法取得的成效。
（2）材料三对王安石变法总体评价是什么？请依据材料三说明理由。

【推荐3】【历史上重大改革回眸】

材料：府兵制设计初衷是拱卫京师，府兵的丁男身兼兵农二业，只在农闲之时进行军事训练。这些兵士来自四面八方，大多不相识，需要自备行装。在定期服役的安排下，同一时期朝廷能动用的府兵人数仅在十万上下，要应付帝国四境动辄用兵十几万乃至几十万的战争，显然是不可能的。开元十年，唐玄宗招募强壮士兵宿卫，义务兵逐渐变成了雇佣性质的职业兵。后来，唐廷为加强边境地区的军事防御能力，设置了节度使作为边军统帅，边疆镇兵亦全部改用自愿招募的“长征健儿”充当。此后，统帅这些边军的节度使逐步集所在的军区军政财权于一身。

——摘编自郭晔旻《职业化兵制改革的收益与风险》

（1）根据材料并结合所学知识，说明唐玄宗在位前期兵制改革的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，分析兵制改革的影响。