【推荐1】宁波市图书馆在小明家附近安装了一个自助取书柜，小明妈妈因为没有该图书馆的有效证件而不知如何使用。请你根据下图，帮助小明向他妈妈介绍使用该装置的便利。字数不超过150字。

【推荐2】中国是一个诗的国度。特别是古典诗词，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。请阅读下面三则材料，完成下面小题。

【材料一】

《经典咏流传》是中央电视台推出的大型文化节目。该节目采用诗和歌相结合的形式，让古诗词进入生活，人们在歌唱中学诗词、背诗词、赏诗词，让诗词在音乐中重获新生，在配乐歌唱中彰显中国传统文化的独特魅力，促进传统文化创造性转化和创新性发展。

【材料二】

学校将组织一次“古诗苑漫步”综合性学习活动，力求通过多种艺术形式，带动全校学生分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

【材料三】

人民教育出版社中小学《语文》课本中古诗文阅读量统计

版本	总数（篇）		年平均数（篇）		增长率（%）
	小学	初中	小学	初中	小学	初中
2013年版	69	64	11.5	21.3	79.7%	93.8%
2017年版	124	124	20.7	41.3

【注】小学学制为六年，初中学制为三年。
1．请用简洁的语言概括材料三的主要信息。
2．在“古诗苑漫步”活动中，如果你是组织者，除死记硬背和配乐歌唱外，你还能想出什么办法帮助同学爱上古诗词、记住古诗词？

【推荐3】阅读下面材料，回答问题。
仔细观察下面题为《如此“微信家族”》的漫画，回答问题。

①漫画讽刺了什么现象？
②请以爷爷或奶奶的身份对在场的晚辈说一句话。注意对象、场合，用语文明得体，语言婉转含蓄，不伤害感情。

【推荐1】语言综合运用。
暮春时节，学校举办“春光作伴好读诗”系列活动。九年级的同学开展了“美丽《诗经》”专题活动。有同学查阅资料后，写出关于《诗经》的一段文字，请你参与完善,完成下面的题目。

中国是一个爱诗的国度，中华民族是一个爱诗的民族。我们从祖先三千多年前留下来的《诗经》里，依然可以找到我们今天所渴望的生活的样子。

三千年前的《诗经》不曾离开过我们。“青青子衿，悠悠我心但为君故，沉吟至今”，曹孟德在《短歌行》中对《诗经·郑风·子衿》的化用显得如此自然真切；“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，李太白表达离愁别绪的神来之笔，也语出《诗经·小雅·车攻》。 【甲】 。

三千年前的《诗经》不曾离开过我们。探讨研究学问，我们会说“如切如磋，如琢如磨”赞美崇高品德，我们会说“高山仰止，景行行止”表达思念之情，我们会说“一日不见，如三秋兮” 【乙】 。

三千年前的《诗经》不曾离开过我们。“呦呦鹿鸣，食野之苹”，诺贝尔奖得主屠呦呦的名字源自《诗经·小雅·鹿鸣》；“靡不有初，鲜克有终”，习主席在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上讲话的用典出自《诗经·大雅·荡》。 【丙】 。

历经三千年沧桑岁月而沉淀下来，《诗经》无需唤醒，它一直在。那些蕴藉风流的句子，道尽我们无法言说的情愫，早已融入了我们的血脉，          ，          ，让我们在《诗经》中追寻民族的文化基因，拥抱那最美的诗和远方。

（1）为更加明确地表达文意，将下列各句放在文中【甲】【乙】【丙】三个横线处，恰当的一项是
①《诗经》，它本存在于我们的诗书传承中
②《诗经》，它本烙印在我们的家国文化里
③《诗经》，它本活跃在我们的日常生活中
A．【甲】①   【乙】②   【丙】③        B．【甲】①     【乙】③     【丙】②
C．【甲】②   【乙】③   【丙】①        D．【甲】②     【乙】①     【丙】③
（2）传统楹联常引用《诗经》中的语句。济南历下亭有一副对联，上联就引了《诗经》中的语句，将这副对联补充完整，恰当的一项是
春光大不同,看        ,抱荷无与青山老
风气何其古,闻诗声朗朗,              
A.雨雪霏霏       把盏犹吟名士多          B.雨雪霏霏       掩卷常思绿水绕
C.杨柳依依       掩卷常思绿水绕          D.杨柳依依       把盏犹吟名士多
（3）文中四处方框内的标点运用正确的一处是         （只填写序号）
（4）最后一段请根据划线语句仿写，构成排比句式。

【推荐2】下面两则是某次阅兵仪式上解说词的节选材料，请根据要求回答问题。

【材料一】主持人甲：长安街上，人民军队精神抖擞，这支曾经穿草鞋，拿梭镖走上征途的队伍，现在已经拥有了自己的航母和新一代隐身战机，正阔步迈向世界一流军队。

【材料二】主持人乙：一部民族史，一部奋斗史，一部英雄史。英雄胸前的勋章、奖章凝结着人民的敬意，后代手中的荣誉牌和纪念物铭刻着国家的记忆。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋，今天让我们再次向共和国的英雄和先锋致敬！

(1)请思考材料一“曾经”、“现在”两个时间词语有何深意？
(2)请结合所给上联和材料二中画线语句里的相关词语对出下联。
上联：英雄播撒民族希望
下联：___________________________

【推荐3】语文实践活动
孝感市教科院大力推行“翻转课堂”，倡导以学定教，真正凸显学生的主体地位，打造高效语文课堂。一位同学按照语文老师的要求，课前自学《桃花源记》，请你和他一起完成下面的学习任务。
(1)学习时，他发现了文中“黄发”“垂髻”都是和人的年龄相关的词语，于是联想到下面的词语，请问，下面哪一项也能归于这一类？（     ）

A．老骥   （《观沧海》“老骥伏枥，志在千里”）

B．始龀   （《愚公移山》“始龀，跳往助之”）

C．多髯   （《核舟记》“中峨冠而多髯者为东坡”）

(2)疏通文意后，他觉得下面这副对联能概括文章内容，但他区分不出上下联。你认为上联和下联的正确排序是（     ）（填字母）
A．武陵渔夫捕鱼偶入桃源   B.秦时村民避乱久居绝境

提示1：对联要求平仄相谐……一般不要求字字相反，但上、下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，下联为平。

提示2：从上下联关系看，对联可分为正对反对和串对……串对，下联的内容往往是紧承上联而发的。 （摘自《名联鉴赏辞典》）

(3)在自学的过程中，他对陶渊明所处的东晋社会产生了浓厚的兴趣，他很想了解更多的相关知识。请你帮他想想办法，具体该怎么做才能满足他的需求？