某校七年级数学备课组在“互联网＋”教学模式下进行《一元一次方程》章节教学前，设计了如下四种预习方案：
方案A．教材预习
方案B．导学案预习
方案C．导学案＋课外教辅资料预习
方案D．前置学习单＋课前微课预习
为达到良好的预习效果，备课组教师将上述预习方案作为调查内容发到全年级800名同学手中，要求每位同学选出自己最喜欢的一种，他们随机抽取部分学生的调查问卷进行统计，并根据统计数据画出如下不完整的两幅统计图．
(1)备课组教师抽取了___________名学生的调查问卷；
(2)计算扇形统计图中方案A的圆心角的度数是___________，并补全条形统计图；
(3)估计该校七年级同学中选择“方案D”这种预习方案的有多少人？
方案A．教材预习
方案B．导学案预习
方案C．导学案＋课外教辅资料预习
方案D．前置学习单＋课前微课预习
为达到良好的预习效果，备课组教师将上述预习方案作为调查内容发到全年级800名同学手中，要求每位同学选出自己最喜欢的一种，他们随机抽取部分学生的调查问卷进行统计，并根据统计数据画出如下不完整的两幅统计图．
(1)备课组教师抽取了___________名学生的调查问卷；
(2)计算扇形统计图中方案A的圆心角的度数是___________，并补全条形统计图；
(3)估计该校七年级同学中选择“方案D”这种预习方案的有多少人？
更新时间：2023-02-11 16:28:03
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【推荐1】某校为了解学生对垃圾分类知识的掌握情况，在校园内随机抽取了部分学生进行问卷调查，将他们的得分按优秀、良好、合格、不合格四个等级进行统计，并绘制了如下不完整的统计表和条形统计图． 请根据图表信息，解答下列问题：
(1)本次调查随机抽取了______名学生，表中，m＝_______，n＝________；
(2)补全条形统计图；
(3)若全校有2000名学生，请估计该校掌握垃圾分类知识达到“优秀”和“良好”等级的学生共有多少人？
(1)本次调查随机抽取了______名学生，表中，m＝_______，n＝________；
(2)补全条形统计图；
(3)若全校有2000名学生，请估计该校掌握垃圾分类知识达到“优秀”和“良好”等级的学生共有多少人？
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【推荐2】为了提高学生书写汉字的能力，增强保护汉字的意识，某校从九年级学生中随机抽取部分学生进行汉字听写测试，测试同时听写100个汉字，每正确听写出一个汉字得1分、本次汉字听写测试成绩为x（分），且
，将其按分数段分为五组，绘制成下面两个不完整的统计表和统计图：
(1)直接写出表中
______，
______；
(2)请将频数分布直方图补充完整；
(3)该学校九年级学生有1500人，若决赛成绩不低于80分为优秀，请估计汉字听写可以达到优秀的人数．
，将其按分数段分为五组，绘制成下面两个不完整的统计表和统计图：| 组别 | 成绩x（分） | 频数（人数） | 频率 |
| 一 |  | 2 | 0.04 |
| 二 |  | 10 | 0.2 |
| 三 |  | 14 | b |
| 四 |  | a | 0.32 |
| 五 |  | 8 | 0.16 |
(1)直接写出表中
______，______；(2)请将频数分布直方图补充完整；
(3)该学校九年级学生有1500人，若决赛成绩不低于80分为优秀，请估计汉字听写可以达到优秀的人数．
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【推荐1】2018年4月份，郑州市教育局针对郑州市中小学参与课外辅导进行调查，根据学生参与课外辅导科目的数量，分成了：1科、2科、3科和4科，以下简记为：1、2、3、4，并根据调查结果绘制成如图所示的条形统计图和扇形统计图（未完成），请结合图中所给信息解答下列问题：
（1）本次被调查的学员共有 人；在被调查者中参加“3科”课外辅导的有 人．
（2）将条形统计图补充完整；
（3）已知郑州市中小学约有24万人，那么请你估计一下参与辅导科目不多于2科的学生大约有多少人．
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【推荐2】新冠疫情防控期间，某市某中学积极开展“停课不停学”网络教学活动．为了了解初中生每日线上学习时长t（单位：小时）的情况，在全校范围内随机抽取了部分初中生进行调查，并将所收集的数据分组整理，绘制了如图所示的不完整的条形统计图和扇形统计图．根据图中信息，解答下列问题：
(1)在这次调查活动中，一共抽取了 名初中生；
(2)补全条形统计图；
(3)若该校有
名初中生，请你估计该校每日线上学习时长在“
”范围的初中生共有多少名？
(1)在这次调查活动中，一共抽取了 名初中生；
(2)补全条形统计图；
(3)若该校有
名初中生，请你估计该校每日线上学习时长在“”范围的初中生共有多少名？
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【推荐1】某校为了解九年级男生1000米长跑的成绩，从中随机抽取了50名男生进行测试，根据测试评分标准，将他们的得分进行统计后分为A、B、C、D四等，并绘制成下面的频数分布表和扇形统计图
（1）试直接写出x，y，m，n的值；
（2）求表示得分为C等的扇形的圆心角的度数；
（3）如果该校九年级共有男生400名，试估计这400名男生中成绩达到A等和B等的人数共有多少人？
| 等级 | 成绩（得分） | 频数（人数） | 频率 |
| A | 9～10分 | x | m |
| B | 8～7 | 23 | 0.46 |
| C | 6～5 | y | n |
| D | 5分以下 | 3 | 0.06 |
（2）求表示得分为C等的扇形的圆心角的度数；
（3）如果该校九年级共有男生400名，试估计这400名男生中成绩达到A等和B等的人数共有多少人？
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【推荐2】每年6月6日为“全国爱眼日”．按照国家视力健康标准，学生视力状况如下表所示为了解某学校学生视力状况，随机抽查了若干名学生进行视力检测，整理样本数据，得到下列统计图．
根据以上信息，回答下列问题：
；
(2)对于本次抽查的学生视力数据，中位数所在类别为______类；
(3)已知该校共有300名学生，请估计该校“中度视力不良（C类）”和“重度视力不良（D类）”的学生总人数．
根据以上信息，回答下列问题：
；(2)对于本次抽查的学生视力数据，中位数所在类别为______类；
(3)已知该校共有300名学生，请估计该校“中度视力不良（C类）”和“重度视力不良（D类）”的学生总人数．
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【推荐3】随着我国经济社会的发展，人民对于美好生活的追求越来越高．某社区为了了解家庭对于文化教育的消费情况，随机抽取部分家庭，对每户家庭的文化教育年消费金额进行问卷调查，根据调查结果绘制成如下两幅不完整的统计图表．
请你根据统计图表提供的信息，解答下列问题：
（1）本次被调查的家庭有 户，表中m= ；
（2）请说明本次调查数据的中位数落在哪一组？
（3）在扇形统计图中，D组所在扇形的圆心角为多少度？
（4）这个社区有2500户家庭，请你估计年文化教育消费在10000元以上的家庭有多少户？
请你根据统计图表提供的信息，解答下列问题：
（1）本次被调查的家庭有 户，表中m= ；
（2）请说明本次调查数据的中位数落在哪一组？
（3）在扇形统计图中，D组所在扇形的圆心角为多少度？
（4）这个社区有2500户家庭，请你估计年文化教育消费在10000元以上的家庭有多少户？
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【推荐1】为了落实“双减”政策，学校组织各种社团活动，丰富孩子们的课余生活．为了解该校全体学生参加该学校五个社团的意愿，随机抽取了
名学生进行问卷调查，每人只能从中选择一个社团，现将问卷调查结果绘制成不完整的统计图表．
请你根据以上信息结合统计图解答下列问题：
(1)填空：
______；
______；扇形统计图中扇形B的圆心角是 度；
(2)请补全条形统计图；
(3)若该校有
名学生，估计全校约有多少名学生愿意参加手工制作社团？
名学生进行问卷调查，每人只能从中选择一个社团，现将问卷调查结果绘制成不完整的统计图表．| 社团名称 | A（乒乓球） | B（架子鼓） | C（手工制作） | D（播音主持） | E（舞蹈） |
| 人数/人 | 4 | m | 16 | n | 4 |
请你根据以上信息结合统计图解答下列问题：
(1)填空：
______；______；扇形统计图中扇形B的圆心角是 度；(2)请补全条形统计图；
(3)若该校有
名学生，估计全校约有多少名学生愿意参加手工制作社团？
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【推荐2】为庆祝中国共产党成立100周年，某中学组织全校学生参加党史知识竞赛，从中随机选取20名学生的竞赛成绩（单位：分）进行统计，绘制了如下不完整的统计图表：
(1)分别求
的值；
(2)若把每组中各学生的成绩用这组数据的中间值代替（如60～70的中间值为65），请估计全校学生的平均成绩．
| 组别 | 成绩范围 | 频数 |
 | 60～70 | 2 |
 | 70～80 |  |
 | 80～90 | 9 |
 | 90～100 |  |
(1)分别求
的值；(2)若把每组中各学生的成绩用这组数据的中间值代替（如60～70的中间值为65），请估计全校学生的平均成绩．
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【推荐3】为提升学生的核心素养，长沙市某教育教学联合体开展了城乡读书交流活动．该教育教学联合体的某成员校号召全体师生积极捐书．为了解所捐书的种类，校团委对部分书籍进行了随机抽样调查，所捐书籍分为四类：文学类（记作A类），艺术类（记作B类），科普类（记作C类），其他类（记作D类）．学生张华根据收集的数据绘制了如图①，图②所示的不完整的统计图，请根据统计图提供的信息，解答下面的问题：
(2)扇形统计图中B类所对应扇形的圆心角的度数是______°；
(3)小钟和小雅参与了本次捐书活动，请用列表或画树状图的方法，求他们捐的书是同类书的概率．
(2)扇形统计图中B类所对应扇形的圆心角的度数是______°；
(3)小钟和小雅参与了本次捐书活动，请用列表或画树状图的方法，求他们捐的书是同类书的概率．
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